部编版三年级上册语文《去年的树》教案 (4)

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文档介绍

部编版三年级上册语文《去年的树》教案 (4)

‎ 三年级语文上册学导案 ‎8、去年的树 班级:__________ 姓名:___________‎ 学习目标:‎ ‎1、认识1个生字,会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。‎ ‎2、分角色朗读课文并体会人物心理。‎ ‎3、理解课文内容,体会童话揭示的道理。‎ 学习重难点:‎ 重点:‎ 分角色朗读课文并体会人物心理。‎ 难点:‎ 理解课文内容,体会童话揭示的道理。‎ 教学过程:‎ 课前预习:‎ ‎1、字 ‎(1)、查阅新华字典,完成下列题目。‎ A、“融”字按拼音查字法,应先查( ),再查( )。‎ B、“剩”字按部首查字法先查部首( ),再查( )画。‎ C、“伐”用部首查字法可以先查( ),再查( )画。‎ ‎(2)、细心观察生字表(语文书P53),然后答题:‎ A、“伐”是( )结构,右边是( )字,不要漏写一撇,我来试写一个: 。‎ B、旧字变生字:乘—( ),代—( ),某—( ),浊—( )‎ ‎2、词:‎ 根据下列意思,在下列词中找出相应的词语填空。‎ 盯着 朋友 山谷 融化 a、彼此有交情的人。 ( )‎ b、冰、雪等变成水, ( )‎ c、把视线集中到一点上。 ( )‎ d、两山之间低凹而狭长的地方,中间多有溪流。 ( ‎ ‎3、形近字组词。‎ ‎ 剩(   )伐(   )煤(   )融(   )‎ 乘(   )代(   )某(   )隔( )‎ ‎4、按课文内容填空。‎ 鸟儿和树是( ),鸟儿天天( ),鸟儿到南方去之前答应好朋友( )。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现( ),于是它四处寻访,问了( )、( )和( ),最后找到( )。于是,鸟儿( )。赞美了( )。‎ 课堂探究:‎ ‎1.读课文1-4自然段,思考:‎ ‎ “天天”说明了它们( ),当它们要分别时心情是( ),‎ 它们的约定是( )。‎ ‎2.小组一起有感情的朗读课文5-14自然段,思考:当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了,心情怎样?小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁,是怎样问的?它们分别是怎样回答的?小鸟心情又有了怎样的变化?小组交流并完成以下练习。‎ 问了谁 ‎ 对话的内容 小鸟心情 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、小组内分角色有感情的朗读课文。体会鸟儿对大树的情谊。‎ ‎4.品读感悟:小鸟最后找到了它的朋友,它2次盯着灯火看:‎ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。‎ 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,,就飞走了。‎ ‎ (1).第一次“看”,小鸟仿佛在说:‎ ‎(2)第二次“看”,小鸟又仿佛在说:‎ ‎ ‎ 课后检测:‎ ‎1、形近字组词。‎ ‎ 剩(   )伐(   )煤(   )融(   )‎ 乘(   )代(   )某(   )隔( )‎ ‎2、查字典:‎ ‎ “融”字部首是(  ),除部首外再查( )画,总笔画是(  )。‎ ‎ “剩”字的读音是(    ),第二笔是(  )。用音序查字法应查( ‎ ‎ ),组词( )(  )。‎ ‎ 3、缩写句子 ‎1、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。‎ ‎_________________________、‎ ‎2、清澈的溪水流过美丽的小村庄。‎ ‎_________________________、‎ ‎3、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。‎ ‎_________________________、‎ ‎4、把下列句子写成拟人句 ‎  ①小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。‎ ‎    _________________________‎ ‎  ②雨刚停,太阳就出来了。‎ ‎    _________________________  ‎ ‎③星星一闪一闪地挂在天空。‎ ‎   __________________‎ ‎5、读了这篇感人的童话,你一定有很多话要说,想对谁说呢?‎ 对大树说:_____________________________________________‎ 对鸟儿说:______________________________________________‎ ‎______________________________________________________ ‎ 对人们说 _______________________________________________‎
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