部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (2)

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部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (2)

15 搭船的鸟 R · 三年级上册 “一身彩衣多美丽,红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到,衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮,而且本领高强,令人惊叹。它捕鱼的动作,简直就像一场精彩的表演。瞧,船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦! 翠鸟 主要分布在热带地区,全世界大约有九十多种,大部分以捉鱼为生。它们头大,喙( hu ì )长而厚实,身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小,但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩,许多种有冠羽。 资料链接 搭 dā 我会写 字词学习 亲 qīn 父 fù 沙 shā 啦 lā 响 xiǎnɡ 羽 yǔ 翠 cuì 嘴 zuǐ 悄 qiāo 吞 tūn 哦 ò 捕 bǔ 左右结构 鹦、鹉 我会认 yīnɡ 鹦鹉 wǔ 1. 小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。( ) 2 . 用草或棕毛制成的,披在身上的防雨用具。( ) 3 . 使船前进的工具,比桨长而大,安在船尾或船旁,用人摇。( ) 4. 像翡( f ě i )翠那样的绿色。( ) A. 蓑衣 B. 橹 C. 船篷 D. 翠绿 C D A 词语解释 B 整体把握 本文题目为“搭船的鸟”,其中“搭”字有何妙处? “搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐,也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。 课文解读 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。 雨打船篷发出的声音,说明“我”是一个善于观察的孩子。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么的美丽。 这只美丽的小鸟长什么样子? (请用文中的话来回答) “彩色”是翠鸟给“我”的第一印象,照应下文对翠鸟色彩的描写。 它的羽毛是 翠绿 的,翅膀带着一些 蓝色 ,比鹦鹉还漂亮。 它还有一张 红色 的长嘴。 思考:这里运用了什么修辞手法?有什么好处? 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比,进一步突出翠鸟的美丽。 如果你看见这样一只小鸟站在船头,你会产生什么想法? 想一想 它什么时候飞来的呢? 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 思考: 翠鸟站在那里到底做什么呢? 我正想着,它一下子冲进水里……不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样?哪些词能体现翠鸟的动作之快呢? 它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。 母亲告诉我:这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍,“我”知道那只鸟叫“翠鸟”,可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题,行文完整。 这只翠鸟多可爱呀!可是现实生活中,翠鸟已经成为濒危物种,急需大家的保护。请大家开动脑筋,想一想应该怎么保护它。 张贴宣传标语,制作公益海报,到各小区开宣讲会,保护翠鸟的生态环境不被破坏,等等。 我会说 总结全文 , 感悟中心 蓝色的翅膀 红色的长嘴 冲 飞 衔 吞 外形 翠绿的羽毛 快 美 动作 搭船的鸟 思想提升 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了对大自然的爱。 你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢? 拓展运用 关于鸟的诗句 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 ——[唐]杜甫《绝句二首》(其二) 蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 ——[唐]王籍《入若耶溪》 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 ——[唐]王维《鸟鸣涧》 课后习题 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察,从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。 ● 读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察, 说说你是从哪里看出来的。 ● 读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟 捕鱼的情景。 我正想着,它一下子冲进水里 …… 不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 · · · · · 示例:雨点如织。突然,翠鸟以迅雷不及掩耳之势,如箭般射进水中,溅起银白的水花,一下子就没了踪影。不一会儿,从水中跃出一个扇动翅膀的小东西,啊,那正是翠鸟!只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼,十分得意地飞来,落在船头,然后一口将小鱼吞了下去。 谢谢观看!
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