部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案 (3)

部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案 (3)

‎《大青树下的小学》教案 教学目标：‎ ‎1、会认“坝、汉”等10个生字， 会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。‎ ‎2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子， 说一说这所学校的特别之处， 借鉴课文里的形式， 说一说校园里的一个场景。‎ ‎3、正确、流利、有感情地朗读课文， 读出对这所小学的喜爱之情。‎ 教学重点：‎ ‎1、会认“坝、汉”等10个生字， 会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。‎ ‎2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子， 说一说这所学校的特别之处， 借鉴课文里的形式， 说一说校园里的一个场景。‎ 教学难点：‎ 正确、流利、有感情地朗读课文， 读出对这所小学的喜爱之情。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、创设情境， 导入新课 ‎1、（出示课件）展示民族图片。‎ ‎2、瞧， 从山坡上， 从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多人， 他们分别是哪个民族的？你能选一个给大家介绍一下吗？（课前布置对这几个民族的资料搜集。）‎ ‎3、（齐读课题）：大青树下的小学。‎ 二、初读课文， 整体感知 ‎1、听课文朗读， 找出生字， 画出有新鲜感的词语， 画出不理解的地方。‎ ‎2、学生借助拼音自读课文。‎ 自读要求：‎ 读准字音， 读通句子； 不丢字， 不添字， 不重复；长的句子注意停顿。‎ 三、生字认读， 读准字音 ‎1、课文同学们已经会读了， 可是小猴子还没有认识这些生字呢？我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮小猴子呢？‎ ‎2、出示生字指读：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。‎ ‎3、注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的？‎ ‎4、重点认读：坝、摔、扮、跤、扬、读。‎ 创设情景：香蕉树上有许多香蕉， 只有全部都认识上面的汉字的人才可以摘香蕉， 大家一起帮助小猴子摘香蕉吧！‎ ‎5、用图片帮助识记“打扮、朗读”等词语。‎ ‎6、认读词语， 大声朗读。小组长听写， 检查预习效果。‎ ‎7、选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！学生造句。‎ 四、情景朗读， 感知文本 导学：清晨， 这些来自不同民族的小朋友， 早早地起了床， 迎着朝阳， 踩着露珠， 蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去——大青树下的小学。‎ ‎（一）自由朗读课文， 画出有新鲜感的句子。小组读一读， 看谁读得最有感情。‎ ‎1、长句子注意停顿， 读出孩子们上学的欢快。‎ ‎2、用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。‎ ‎（二）朗读第二段。‎ ‎“当， 当当！当， 当当！”大青树上的铜钟敲响了。‎ ‎（“当”要读出铜钟的声音， 可以试着读一读下课的钟声“当当当！当当当！”， 体会二者的区别。）‎ ‎（三）朗读第三段， 分别读好关于上课和下课的描写。‎ ‎1、要体会学生们读书的书声琅琅意境、 和谐的氛围。‎ ‎2、要体会校园的安静和孩子们的专心致志。‎ ‎3、哪些描写可以体会校园的安静呢？一边读一边想象课文描写的画面。‎ ‎4、想象一下松鼠和山狸“凑热闹”的情景。‎ ‎5、说说自己的课间活动， 可以用上“下课了”“有的”等词语。用自己的生活实际感受课间的热闹氛围。‎ ‎（四）朗读最后一段。‎ 大青树下的小学里孩子们上课认真， 读书好听， 下课热闹， 活动精彩。生活在这里的孩子们幸福吗？请你读出孩子们的自豪和幸福吧！‎ 这就是我们可爱的小学， 一所边疆的小学。‎ ‎（读好这个中心句， 读出小学的可爱和孩子们的幸福。）‎ 古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fèng）尾竹的影子， 在洁（jié）白的粉墙上摇晃……‎ ‎（可爱的小学， 请读出对学校的热爱和喜欢吧！对景物的描写也体现了作者对大青树下的小学的热爱， 你能读出来吗？）‎ 五、课堂展示 ‎1、读一读你喜欢的有新鲜感的句子， 比一比谁读得好！‎ ‎2、说一说这所学校里有哪些民族的孩子们？有哪些特别的地方呢？‎ 预设：‎ 有许多少数民族的孩子（各民族和平共处）；有许多小动物（人和动物和谐相处）；上课用古老的铜钟（温馨祥和）。‎ 六、学写生字 课文同学们读得流利而又富有感情。现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦！你准备好了吗？‎ 用笔指导：笔尖向下， 离纸一寸， 拇指食指握着， 中指无名指顶着， 笔杆往后躺着。真正做到指实掌虚， 灵活自如。‎ ‎1、出示生字：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。‎ ‎2、指导学生观察写法， 板书笔顺。‎ ‎3、打开“优教学生字”， 讲解生字的意义与写法。‎ 重点学习：“绒、装、读、影”的注意要点。（预设：“绒”不要少最后的笔画：点；“装”注意下边占格多一些；“读”注意结构左窄右宽；“影”注意三撇的位置。）提示书写要有一定的速度， 注意坐姿和执笔姿势。‎ ‎4、学生临写生字， 提出书写要求：规范、端正、整洁。‎ 七、巩固练习 ‎1、打开“基础训练-《大青树下的小学》”， 一起来闯关吧！‎ ‎2、完成配套练习册。‎ 第二课时 一、复习字词， 展示导入 ‎1、通过上节课的学习， 小猴子掌握了好多生字， 现在他愿意跟你分享他的收藏， 你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。‎ ‎2、进行组词训练。‎ ‎3、大家抢读， 大声读。‎ 二、课文赏析与交流 导入语：学校是我们的第二个家， 一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？‎ ‎（一）阅读课文第一段， 想一想：这一段讲了什么？‎ ‎1、提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？‎ 预设：早晨 上学路上 各民族孩子 去上学 ‎2、早晨， 从山坡上， 从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生， 有汉族的， 有傣族的， 有景颇族的， 还有阿昌族和德昂族的。（体会句子的含义——小学生来自四面八方， 是不同的民族， 他们来到了同一所小学， 感受民族融合， 各民族一家亲。仿写句子。）‎ ‎3、同学们一到学校， 就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？‎ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。（感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活， 通过向国旗敬礼， 体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。）‎ ‎（二）品读第2—3自然段。‎ ‎“当， 当当！当， 当当！”大青树上的铜钟敲响了。‎ 感受上课铃声的美妙， 知道铃声表示上课了， 引出下文的关于上课的描写， 这是一个过渡段。‎ ‎1、“当当”：拟声词， 这个声音写出了铜钟的声音， 提示上课了， 为下文写上课时的情景做了铺垫。‎ ‎2、快来读一读同学们上课时的情景吧！‎ 请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！‎ ‎3、除了写上课的孩子们， 这里还写了什么？‎ 预设：‎ 树枝不摇了， 鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。‎ 为什么要写这些东西？‎ 预设：这些描写衬托了校园里的“静”， 衬托同学们读书的声音好听。‎ ‎4、说一说课间活动有哪些？‎ 预设：跳孔雀舞、摔跤、做游戏。‎ 小动物们在干什么？‎ 预设：看热闹。‎ 为什么要写小动物的表现？‎ 预设：衬托。衬托同学们的课间活动的精彩。‎ ‎（三）学习结尾段。‎ 正是因为同学们上课读书认真， 下课活动精彩， 所以你们觉得大青树下的小学怎么样？‎ 饱含情感读好这句话：这就是我们可爱的小学， 一所边疆的小学。‎ 提示：读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！‎ 找出描写学校美景的句子， 饱含喜爱之情读一读。‎ 古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上摇晃……‎ 小组讨论：‎ ‎1、省略号的作用：‎ ‎（出示文字）早上， 妈妈带我去买菜， 我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜……‎ ‎2、思考讨论：这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？‎ 预设：课文中的省略号表示意犹未尽， 例句中的省略号表示列举的省略。‎ ‎3、尝试续写课文省略的内容。‎ 范例：操场上， 蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌……‎ 三、展示分享 小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子， 跟同学们分享一下， 一定要说一说你的推荐理由哦。‎ 四、表达练习 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写下来！‎ 预设：在教室里、在操场上、在大树下……‎ 五、感悟体验 通过学习课文， 你体会到了什么？‎ 课文通过描写孩子们幸福的学习生活， 体现了祖国各民族之间的团结和友爱。‎ 播放：《爱我中华》， 感受各民族和平共处的和谐和少年儿童美好的生活。‎ 六、推荐阅读 推荐阅读《窗边的小豆豆》。‎ 推荐语：《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后， 来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下， 一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。‎ 七、巩固练习 打开“阅读训练-《大青树下的小学》”， 一起来闯关吧！‎