部编版三年级上册语文《 语文园地七》教案 (2)

部编版三年级上册语文《 语文园地七》教案 (2)

‎1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。‎ ‎2.能感受“得”的用法并仿写句子。‎ 教学重难点 ‎1.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。‎ ‎2.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。‎ ‎3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。‎ 一、揭题导入。‎ ‎　今天我们来学习“语文园地”的内容。(板书课题)‎ 二、学习“交流平台”。‎ ‎1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流)‎ 读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。‎ ‎2.学生交流。‎ ‎3.教师评议,方法指导。‎ 第一,不动笔墨不读书。‎ ‎(1)圈点勾画。‎ ‎(2)作批注。‎ ‎(3)写读书笔记。可做阅读摘抄、编提纲、写体会。‎ ‎(4)做卡片。‎ 第二,善于做笔记。‎ ‎(1)摘抄型笔记。‎ ‎(2)提纲型笔记。‎ ‎(3)感想型笔记。‎ ‎(4)评价型笔记。‎ 第三,摘抄注意的问题。‎ ‎(1)摘抄内容分门别类。‎ ‎(2)边摘抄边背诵。‎ ‎(板书:分门别类　边抄边背)‎ ‎4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。‎ 教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。‎ 三、学习“词句段运用”。‎ ‎1.第一题。‎ ‎(1)出示课本上的句子。‎ ‎(2)指名读前三个句子,齐读。‎ ‎(3)小组交流,看看这些句子的相同点。把后两个句子补充完整。(板书:联系生活实际)‎ ‎(4)小组代表发言,教师小结。(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。)‎ ‎(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。‎ ‎2.第二题。‎ ‎(1)课件出示课本上的相关句子。‎ ‎(2)学生自由朗读,谈感受。‎ ‎(3)小组交流,说说发现了什么。‎ ‎(4)小组代表发言,教师评议并小结。(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。)‎ ‎(5)朗读积累。‎ 四、学习“书写提示”。‎ 课件出示汉字。‎ ‎1.观察汉字,你发现了什么特点?(都有撇捺)‎ ‎2.你觉得怎样写才能把这些字写美观?(撇和捺写得舒展,字形就优美。)(板书:撇捺舒展)‎ ‎3.先在书上描红,再写一写,注意撇和捺的特点。如“翅”的平捺要向右舒展,托住被包围部分“羽”。‎ ‎4.学生进行字形书写练习,教师巡视指导。‎ ‎5.展示、交流、评价。‎ 五、学习“日积月累”。‎ ‎1.出示课件,学习生字。(板书:采莲曲)‎ ‎2.教师范读,学生跟读。互相交流,识记生字。自由朗读。‎ ‎3.教师引导学生借助插图想象情境。‎ ‎4.出示重点字词含义。‎ ‎5.讲解注释,小组合作,交流体会诗句的意思。‎ ‎6.小组派代表参与全班交流,教师小结。‎ ‎7.尝试齐背《采莲曲》。‎ ‎8.搜集其他描写大自然美景的诗句,并尝试背诵。‎ 语文园地 分门别类　边抄边背 联系生活实际 撇捺舒展 采莲曲 ‎1.在“交流平台”的学习中,学生能够根据自己的读书习惯进行摘抄,并总结做笔记的方法,学会让摘抄在学习中发挥作用。‎ ‎2.在“日积月累”的授课中,由于学生对这首诗比较陌生,所以,我通过朗读诗文、展示插图、讲解重点字词,让他们如身临其境般地去体会、去感悟,使学生们自然而然地理解古诗的意思。这样,学生背诵起来也就容易多了。‎