23《梅兰芳蓄须》教学设计 教案

23《梅兰芳蓄须》教学设计 教案

‎23 梅兰芳蓄须 课题 梅兰芳蓄须 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文。 ‎ ‎3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 教学 重点 ‎ 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。‎ 教学 难点 ‎1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 教具 准备 ‎1.查阅有关梅兰芳的资料。‎ ‎2.多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激发兴趣，导入新课。‎ 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。 ‎ 师：齐读课题。（板书课题）‎ 二、初读全文，读通读顺。‎ ‎  ‎ ‎ 【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。】‎ ‎1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。 ‎ ‎2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。‎ ‎3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 ‎ ‎4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。‎ 交流自学字词的情况。‎ ‎　　教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。‎ 字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成 ‎（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 三、细读课文，理解内容。 ‎ ‎1.学习目标：‎ ‎（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 ‎ ‎【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。】‎ ‎（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 ‎ ‎2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）‎ ‎3.自学提示：‎ 用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。 ‎ ‎4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？‎ 老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。‎ 在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？‎ 生举手。‎ 师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。‎ 生总结。‎ 你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。‎ 师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。‎ 课文一共叙述了五件事，它们分别是： ‎ 拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。‎ ‎（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？ ‎ 设置问题：‎ 这件事情的叙述用了多少个自然段？‎ 你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？‎ 语言、行为、心理，能试着读读吗？‎ 你感觉梅兰芳为什么要蓄须？‎ 蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？‎ 此时梅兰芳的心情怎么样？‎ 在文中找一找，读一读，品一品。‎ 师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。‎ ‎（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？‎ 学生交流讨论。‎ ‎“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”‎ ‎ 让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。‎ 出示句子：‎ ‎（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个办法对付啊。‎ ‎（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。‎ 讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。‎ 让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？‎ 从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。‎ 四、积累拓展 ‎1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。‎ 古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗？‎ ‎2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。‎ ‎【设计意图：让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。】‎ ‎【设计意图：让学生在阅读实践中，学会概括和总结。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、总结全课 同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。‎ 六、布置作业 同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。‎ 板书 内容 ‎23 梅兰芳蓄须 拒绝登台 ‎ 香港拒演 强烈的爱国情怀 ‎ 梅兰芳 卖房度日 ‎ 蓄须明志 崇高的民族气节 ‎ 自伤身体 ‎ 课堂作业新设计 一、 基础题。 ‎ ‎“拒”字按部首查字法应查（ ）部，除部首外再查（ ）画。“拒”字的最后一笔是（ ）。 ‎ 二、综合题。 ‎ ‎1．组词。 ‎ 蓄（ ） 剧（ ） 迫（ ） 邀（ ）‎ 纠（ ） 缠（ ） 忍（ ） 扰（ ）‎ 拒（ ） 签（ ） 订（ ） 妄（ ）‎ 2． 用“……宁可……也……”说一句话。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ 三、简答。‎ 简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事？ ‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎【答案】‎ 一、扌4 ㄴ ‎ 二、1．蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想 ‎2．他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。‎ 三、 拒绝登台 香港拒演 卖房度日 自伤身体 教学反思 ‎1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。‎ ‎2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。 ‎ ‎3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。‎ 在课当教学中的不足·从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。‎ ‎4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。‎ 总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。‎ ‎【人物介绍】‎ 梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。‎ ‎1.梅兰芳艺名的由来 梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。他在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多鲜明的女性艺术形象，演出了大量优秀的剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。‎ ‎2.京剧名称的嬗变 京剧的前身是徽班。清朝乾隆五十五年(1790)起，安徽的四大戏班陆续进京,揭开了京剧历史的序幕。京剧形成的初期，称“皮黄”“乱弹”等。最先称它为“京剧”的，是上海人。清同治六年(1867)起，一些京津著名演员南下，把北方的“皮黄”传到上海。上海观众对其声腔来源并不熟悉，由于戏班多来自京城，便称为“京班戏”“京戏”“京班”“京剧”等。后来“京剧”一词一枝独秀，逐渐通行全国。‎ 课后作业 一、判断下面词语的读音是否正确。‎ 纠缠jiū chán（ ） 蓄须xù xū（ ） 强迫qiáng pò（ ）‎ 拒绝jǜ jué（ ） 宁可níng kě（ ） 妄想wàng xiǎng（ ）‎ 二、按要求做一做。‎ ‎1.填关联词语。‎ ‎（1）（ ）签订演出合同，（ ）预支二十两黄金给梅兰芳。 ‎ ‎（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（ ）您把胡子一剃，一登台，（ ）愁没钱花？”‎ ‎（3）（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。‎ ‎2.仿写词语。‎ 滚烫滚烫：________________ ________________ ________________‎ 干干净净：________________ ________________ ________________‎ ‎3.缩写。‎ ‎（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。‎ ‎____________________________________________________________________‎ 三、填空。‎ ‎1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________ ‎ ‎2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。” ‎ 从这句话可以看出梅兰芳______________________________________‎ 四、课文整体梳理。‎ 课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。‎ 写了梅兰芳的四件事：‎ ‎（1）梅兰芳 。‎ ‎（2）梅兰芳 。‎ ‎（3）梅兰芳 。‎ ‎（4）梅兰芳 。‎ 体现了梅兰芳 的高尚品质。‎ 五、重点段落品析。‎ 梅兰芳蓄须 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。‎ ‎1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。‎ 听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，（　　）条件多么优厚，梅兰芳（　　）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。‎ 一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个办法啊。‎ 梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。‎ 日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。‎ 当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。‎ 作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ ‎ ‎1．给加粗字注音。‎ 蓄（　　）须　　签（　　）订　　纠缠（　　）　　斩钉截（　　）铁 ‎2．在“（　　）”里填上合适的关联词语。‎ ‎3. 下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。‎ A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。 （ ）‎ B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。（ ）‎ C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。 （ ）‎ D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。 （ ）‎ E.敌人的军医给梅兰芳治病。 （ ）‎ F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。 （ ）‎ ‎4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎5．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎6. 短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。‎ ‎_________________________________________________________________ ‎ 六、读了这篇文章，我想对梅兰芳说：___________________________________‎ 参考答案：‎ 一、√√×××√‎ 二、1.（1）只要……就……（2）只要……还……（3）无论……都……‎ ‎2. 雪白雪白 碧蓝碧蓝 嫩绿嫩绿 轰轰烈烈 老老实实 辛辛苦苦 ‎3. （1）梅兰芳先生是艺术家。‎ ‎（2）梅兰芳蓄须明志。‎ 三、1. 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。‎ ‎2. 梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。‎ 四、梅兰芳；（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。‎ ‎（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。 ‎ ‎（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。‎ ‎（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。‎ 满腔的爱国热情，崇高的民族气节，坚贞不屈。‎ 五、1．xù　qiān chán　jié ‎2．无论……都……‎ ‎3. √√×√×√‎ ‎4．略 ‎5．最后一句话。‎ ‎6.中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。‎ 六、示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪元。您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨，外柔内刚。温婉优雅的外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。不肯与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！‎