23《梅兰芳蓄须》教学设计 教案

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23《梅兰芳蓄须》教学设计 教案

‎23 梅兰芳蓄须 课题 梅兰芳蓄须 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识本课“蓄、迫”等14个生字,能正确理解词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文。 ‎ ‎3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 教学 重点 ‎ 1.认识本课生字,会写本课生字,正确理解本课词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,概括文章大意。‎ 教学 难点 ‎1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 教具 准备 ‎1.查阅有关梅兰芳的资料。‎ ‎2.多媒体课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、激发兴趣,导入新课。‎ 同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频)大家先来听一听,然后来谈一下。告诉老师,你想说什么?噢,对了,这是京剧,京剧是我国的国粹,全世界人们都非常喜欢。 ‎ 师:齐读课题。(板书课题)‎ 二、初读全文,读通读顺。‎ ‎  ‎ ‎ 【设计意图:欣赏作品,轻松导入本课,让开课不俗,激发学生学习兴趣和求知欲望。】‎ ‎1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”,一定要做好批注。 ‎ ‎2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我,这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的。‎ ‎3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出,和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 ‎ ‎4.再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。‎ 交流自学字词的情况。‎ ‎  教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音,并组词语。‎ 字音难点:“宁”在本课读(nìnɡ),避免读成 ‎(nínɡ),“要”在本课读(yāo),“迫”读(pò)避免读成(pè),注意读准确。‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 三、细读课文,理解内容。 ‎ ‎1.学习目标:‎ ‎(1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 ‎ ‎【设计意图:这一环节的设计,为学生的预习提出了要求,明确了接下来的目标。】‎ ‎(2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 ‎ ‎2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白地拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)‎ ‎3.自学提示:‎ 用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。 ‎ ‎4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:(1)课文写了梅兰芳哪几件事?‎ 老师提示:让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画起来;然后展示,最好用课文中的词语总结,也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。‎ 在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个地点来说,这样不容易乱。哪位同学先来总结一下?‎ 生举手。‎ 师:你很勇敢!尽量用课文中的词语。‎ 生总结。‎ 你总结得很全面,谁能概括一下,就是语言再简介一些。‎ 师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。‎ 课文一共叙述了五件事,它们分别是: ‎ 拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。‎ ‎(2)这五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下? ‎ 设置问题:‎ 这件事情的叙述用了多少个自然段?‎ 你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写?‎ 语言、行为、心理,能试着读读吗?‎ 你感觉梅兰芳为什么要蓄须?‎ 蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗?‎ 此时梅兰芳的心情怎么样?‎ 在文中找一找,读一读,品一品。‎ 师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法,梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们来读第3自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。‎ ‎(3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?从文中能找到这样的句子来评价一下他吗?‎ 学生交流讨论。‎ ‎“大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。”‎ ‎ 让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。‎ 出示句子:‎ ‎(1)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不能去了。”但是,不去演出要想个办法对付啊。‎ ‎(2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。‎ 讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。‎ 让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么?‎ 从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。‎ 四、积累拓展 ‎1.师小结:面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。‎ 古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗?‎ ‎2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事,用简明扼要的语言把每件事概括出来。‎ ‎【设计意图:让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。】‎ ‎【设计意图:让学生在阅读实践中,学会概括和总结。】‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 五、总结全课 同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚,称为一代又一代人心目中永远的偶像。‎ 六、布置作业 同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。‎ 板书 内容 ‎23 梅兰芳蓄须 拒绝登台 ‎ 香港拒演 强烈的爱国情怀 ‎ 梅兰芳 卖房度日 ‎ 蓄须明志 崇高的民族气节 ‎ 自伤身体 ‎ 课堂作业新设计 一、 基础题。 ‎ ‎“拒”字按部首查字法应查( )部,除部首外再查( )画。“拒”字的最后一笔是( )。 ‎ 二、综合题。 ‎ ‎1.组词。 ‎ 蓄( ) 剧( ) 迫( ) 邀( )‎ 纠( ) 缠( ) 忍( ) 扰( )‎ 拒( ) 签( ) 订( ) 妄( )‎ 2. 用“……宁可……也……”说一句话。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ 三、简答。‎ 简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事? ‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎【答案】‎ 一、扌4 ㄴ ‎ 二、1.蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想 ‎2.他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。‎ 三、 拒绝登台 香港拒演 卖房度日 自伤身体 教学反思 ‎1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨,引导学生在实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。‎ ‎2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学,比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。 ‎ ‎3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化,加深了学生对课文的理解,强化了基础知识的掌握。‎ 在课当教学中的不足·从教学实际出发,将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具,创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感,为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,提高学生语文学习的兴趣。‎ ‎4.在语文课堂教学时,教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,提高自身的综合素养和课堂机智,应变能力。‎ 总之,需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中,努力改正,对于本节课一些较为好的教学方法和经验,我也会继续沿用,并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫,不断地实践、反思,努力提高自己的教育教学水平。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 本文是第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期,拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读,读懂课文内容,初步理解含义深刻的句子,了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事,表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。‎ ‎【人物介绍】‎ 梅兰芳(1894—1961),于20世纪初登上京剧舞台。他在长期的艺术实践中,对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展,形成了自己的艺术风格,产生了广泛的影响,世称“梅派”。梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家,举世闻名的中国戏曲艺术大师。生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性,舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性,而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作,塑造了为数众多、情态各异的女性,创造并再现了中国女性的本质特征和意象,显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说,他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢?他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流,使京剧艺术得到了国际上的赞誉。抗战期间,他留居香港、上海,在敌伪统治下蓄须明志,拒绝演出,表现了高尚的民族气节。他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。‎ ‎1.梅兰芳艺名的由来 梅兰芳(1894—1961),京剧演员。原名梅澜,字畹华,原籍江苏泰州,生于北京。艺名兰芳,他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家,举世闻名的中国戏曲艺术大师。他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期,承上启下最具代表性的人物,以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。他在五十余年的舞台生涯中,精心创造,善于革新,塑造了众多鲜明的女性艺术形象,演出了大量优秀的剧目,发展了京剧旦角的表演艺术,形成了一个具有独特风采的艺术流派,世称“梅派”。‎ ‎2.京剧名称的嬗变 京剧的前身是徽班。清朝乾隆五十五年(1790)起,安徽的四大戏班陆续进京,揭开了京剧历史的序幕。京剧形成的初期,称“皮黄”“乱弹”等。最先称它为“京剧”的,是上海人。清同治六年(1867)起,一些京津著名演员南下,把北方的“皮黄”传到上海。上海观众对其声腔来源并不熟悉,由于戏班多来自京城,便称为“京班戏”“京戏”“京班”“京剧”等。后来“京剧”一词一枝独秀,逐渐通行全国。‎ 课后作业 一、判断下面词语的读音是否正确。‎ 纠缠jiū chán( ) 蓄须xù xū( ) 强迫qiáng pò( )‎ 拒绝jǜ jué( ) 宁可níng kě( ) 妄想wàng xiǎng( )‎ 二、按要求做一做。‎ ‎1.填关联词语。‎ ‎(1)( )签订演出合同,( )预支二十两黄金给梅兰芳。 ‎ ‎(2)很多戏园子老板便找上门来,说:“梅先生,您何必卖房子,( )您把胡子一剃,一登台,( )愁没钱花?”‎ ‎(3)( )条件多么优厚,梅兰芳( )拒绝了。‎ ‎2.仿写词语。‎ 滚烫滚烫:________________ ________________ ________________‎ 干干净净:________________ ________________ ________________‎ ‎3.缩写。‎ ‎(1)梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎(2)拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志。‎ ‎____________________________________________________________________‎ 三、填空。‎ ‎1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________ ‎ ‎2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。” ‎ 从这句话可以看出梅兰芳______________________________________‎ 四、课文整体梳理。‎ 课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏,留了一把长胡子。‎ 写了梅兰芳的四件事:‎ ‎(1)梅兰芳 。‎ ‎(2)梅兰芳 。‎ ‎(3)梅兰芳 。‎ ‎(4)梅兰芳 。‎ 体现了梅兰芳 的高尚品质。‎ 五、重点段落品析。‎ 梅兰芳蓄须 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角,为了演出的需要,总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中,有几年却是留着胡须的。‎ ‎1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马,多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿,直面战争的危险,但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议,表明不给侵略者演戏的决心。后来,梅兰芳不堪其忧,只好又回到了上海。‎ 听说梅兰芳要卖房子,很多戏园子老板找上门来说:“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?”有的甚至说,只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳。但是,(  )条件多么优厚,梅兰芳(  )拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。‎ 一次,日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”,要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不会去了。”但是,不去演出总得要想出个办法啊。‎ 梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了,决心帮助他渡过难关,于是给他打了伤寒预防针,人打了这种针就会连日高烧。‎ 日本人不相信梅兰芳病了,专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现,梅兰芳为此差点儿丢了性命。‎ 当抗日战争取得胜利的消息传来时,梅兰芳当即剃了胡须,高兴地向大家宣布:“胜利了,我该登台演出了!”前来看他演出的人太多了,很多人没有座位就站着看。‎ 作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的民族气节更令人敬佩! ‎ ‎1.给加粗字注音。‎ 蓄(  )须  签(  )订  纠缠(  )  斩钉截(  )铁 ‎2.在“(  )”里填上合适的关联词语。‎ ‎3. 下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容?是的画“√”,错的画“×”。‎ A.梅兰芳为了不给敌人演戏,蓄起了胡须。 ( )‎ B.在上海,日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳,梅兰芳仍坚决不演。( )‎ C.梅兰芳为了安全,逃到了香港,还是不演戏。 ( )‎ D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子,也不演戏。 ( )‎ E.敌人的军医给梅兰芳治病。 ( )‎ F.梅兰芳为了不给敌人演戏,情愿打针发高烧。 ( )‎ ‎4.“他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神?‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎5.大家为什么愿意站着看,仅仅是因为梅先生演得好吗?用原文的话回答。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎6. 短文中的哪句话解释了这篇文章的中心?请抄写下来。‎ ‎_________________________________________________________________ ‎ 六、读了这篇文章,我想对梅兰芳说:___________________________________‎ 参考答案:‎ 一、√√×××√‎ 二、1.(1)只要……就……(2)只要……还……(3)无论……都……‎ ‎2. 雪白雪白 碧蓝碧蓝 嫩绿嫩绿 轰轰烈烈 老老实实 辛辛苦苦 ‎3. (1)梅兰芳先生是艺术家。‎ ‎(2)梅兰芳蓄须明志。‎ 三、1. 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。‎ ‎2. 梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人,一名真正艺术家的良知和高风亮节。‎ 四、梅兰芳;(1)梅兰芳拒绝为日本人播音。‎ ‎(2)梅兰芳拒绝为日本人登台演出。 ‎ ‎(3)梅兰芳离开上海到香港避居,再次拒绝为日本人演出。‎ ‎(4)梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。‎ 满腔的爱国热情,崇高的民族气节,坚贞不屈。‎ 五、1.xù qiān chán jié ‎2.无论……都……‎ ‎3. √√×√×√‎ ‎4.略 ‎5.最后一句话。‎ ‎6.中心句是:拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议,表明不给侵略者演戏的决心。‎ 六、示例:先生年未加冠,便成了举世瞩目的明星,开创了京剧旦角的新纪元。您不但在长袖舞台,成就于梨园,更是德艺双馨,外柔内刚。温婉优雅的外表里,蕴藏着您坚韧执著的内心。不肯与世沉浮、同流合污,不屑卑躬屈膝、攀高结贵,也不向邪恶黑暗势力低头让步!尤其是在抗日战争时期,您的蓄须明志,更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄!您是民族的骄傲!‎
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