三年级语文上册《找骆驼》教学设计

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三年级语文上册《找骆驼》教学设计

三年级语文上册《找骆驼》教学设计 教学目标:‎ 知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文;‎ ‎2、了解课文内容,知道课文写了一件什么事;‎ 过程与方法:1、利用工具书自学生字词;‎ ‎2、在熟读,多种形式读的基础上,体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。‎ 情感、态度与价值观:培养认真观察、分析事物的良好习惯。‎ 教学重点:理解课文内容,懂得对任何事物只有仔细观察、认真思考才能找到解决问题的办法。‎ 教学难点:理解课文内容,老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。‎ 学前准备:预习课文,课件,多媒体视频 课时安排:1课时 教学过程:‎ 一、观察画面,激趣导入 ‎1.激趣:上课之前呢,老师有个小游戏想和大家一起玩,这里有两张有趣的图片,看看它们有什么不同的地方?要睁大眼睛仔细观察哟!‎ ‎2.出示图片,学生观察,说出两幅图片不同的地方。‎ 师:这只骆驼可不可爱?(可爱)但这么可爱的骆驼却丢了,这节课,我们一起把它找出来,好吗?老师这里设置了三个闯关游戏,只要我们闯过这三关,就能顺利找到骆驼,大家有没有信心?(有)‎ 师:好,我们今天就来学习第16课《找骆驼》。‎ ‎3.教师小结,板书课题。‎ 二、精读课文,整体感知 ‎(一)听故事,初步了解课文内容 ‎(二)初读课文,认读生字。‎ 师:现在看看第一关:我是识字小能手。自由朗读课文,读准字音,读通句子,画出不认识的字词。‎ 师:大家预习的很认真,不认识的字词都已经悄悄地注音了,老师这里呢有几个词语考考大家,看小朋友们能不能准确的读出来,小小火车哪里开?(小小火车这里开)好,就从这位同学开始。(认读生字词:骆驼 跛脚 驮着 愤愤 脚印 啃过 究竟 ‎ 不紧不慢)看来大家都认识这些词语了,想一想“愤愤”是什么意思?(很生气的样子)跛脚的动作谁能学一下?(动作比划)看来你是一个善于观察的孩子,那我们大家一块来读一读这些词语。‎ ‎(三)再读课文,了解课文内容 师:好,我们顺利闯过第一关,给自己鼓鼓掌,接下来我们看看第二关:“课文内容我知道”。请同学们快速浏览课文,想想课文主要讲了一件什么事?‎ 师:看着你们着急想回答却答不出来的样子,老师知道大家心里都读懂了这个故事,就是没组织好语言,没事老师给你们一点小提示,看着大屏幕,想想括号里该填什么(学生答)好,我们再一起读一读。‎ ‎《找骆驼》这个故事讲了商人(走失)一只骆驼,向一位老人(打听),经老人(指点),(找到)骆驼的事。‎
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