部编版四年级上册语文《 蝙蝠和雷达》课件 (4)

部编版四年级上册语文《 蝙蝠和雷达》课件 (4)

四年级上册 第二单元 精读引领课 《 蝙蝠和雷达 》 +《 用什么方法让飞鸟回避 玻璃窗 》 复习旧知 巩固双基 看拼音写汉字 fēi é     kē xué      jià shǐ      yán jiū (   )    (    )   （     ）    （     ） 仿写句子   蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句） 大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。 复习旧知 巩固双基 学习“提问” 对课后“问题”清单进行研读，想一想他们是从哪方面进行提问的？ 阅读课文，仿照课后的“问题清单”，尝试从不同的角度提出自己的疑问。 小组内讨论各成员提出的问题，想一想哪些问题能够通过阅读课文就能解决？哪些问题必须通过查阅资料或课下阅读才能解决？ 选出对理解课文来说最有价值的问题，一起尝试解决！ 学习“提问” 诗人是魔术师 同学们带着刚才提出的最有价值的问题，阅读课文，尝试从课文中找到答案。 问题引领 研读文本 雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。 蝙蝠和雷达有什么关系？ ？ 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞， 即使 一根极细的电线，它 也 能灵巧地避开。 朗读指导： 在朗读这段话时，要读出赞叹、佩服。 关联词“即使 …… 也 ……” 看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。 从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？ 即使前面的道路再艰难曲折，我们也要勇敢地走下去 ! 仿写 用“即使 …… 也 ……” 写句子。 　 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 蝙蝠眼睛特别敏锐。 这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。 从这个疑问句中，你读懂了什么？ 为了弄清楚 这个问题 ，两百多年前，科学家做了一次试验。 “这个问题”就是上面提出的问题。 这句话是个过渡句，“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。 这句话在文中起了什么作用？ 想一想，科学家做了几次试验 ？ 在什么环境下做的试验 ？ 分别是怎么做的 ？ 结果怎么样 ？ 得出了什么结论 ？ ？ ？ 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？ ？ 科学家经过 反复 研究， 终于 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 “反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。 “终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。 它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。 超声波 向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 解释了什么是“超声波”。 嘴 耳 超声波 蝙 蝠 探 路 原 理 反射 障碍物 天线 荧光屏 无线电波 雷达探路原理 反射 障碍物 生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。 你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？ 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。 科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。 诗人是魔术师 在问题的引领下，我们深入地理解了课文，下面阅读一段文字，尝试着提出自己的问题。 总结 读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。 这是课后第 3 题哦！ 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了 模样 的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根 ？ 》 问题参考： 针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？ 从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？ 从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态茎还有哪些？说说它们 属于 变态茎的哪一种？ 诗人是魔术师 请阅读《语文主题学习》图书69页《用什么方法让飞鸟回避玻璃窗》，学生自读，边读边思考，用了什么方法让飞鸟回避了玻璃窗呢？将不懂的问题写到书的空白处。 拓展阅读 诗人是魔术师 你提出了什么问题？得到解答了吗？ 想一想，飞鸟是怎样避开玻璃窗的？ 拓展阅读 课堂小结 我们学习了多角度提出问题，并在问题的引领下研读了课文。大家要在以后的阅读中不断地尝试提出，并通过阅读加以解决，那么我们的阅读水平会越来越高，越来越深入。 作业 阅读《语文主题学习》图书文章，阅读时要从不同的角度思考，提出自己的问题，以批注的形式写到书的空白处。 抄写自己喜欢的句子。