小学科学青岛版(六年制)三年级上册第21课《量筒》课件

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文档介绍

小学科学青岛版(六年制)三年级上册第21课《量筒》课件

第 6 单元 测量工具 6.1 量筒 科学概念目标 ( 1 )知道量筒是测量液体体积的工具。 ( 2 )认识量筒及其结构组成。 ( 3 )知道液体体积的计量单位。 ( 4 )知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 科学探究目标 ( 1 )能用正确的方法测量液体体积。 ( 2 )能根据量筒特征,自制简易量筒。 ( 3 )能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成制作过程。 ( 4 )能对自己和他人的作品提出改进建议。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下,对量筒表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 ( 1 )了解工具是一种物化的技术。 ( 2 )了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求,人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 教学目标 哪个容器里的水多? 使用什么工具能准确测量液体体积呢? 问题与猜测 认识量筒 探究与实践 所能测量的范围 液体体积一般用毫升作单位 量筒是用来测量液体体积的工具。 不同的量筒一小格表示的数值可能不一样 量筒的使用方法 探究与实践 一选 :选择合适量程的量筒。 二倒 : 将量筒微微倾斜,瓶口紧挨量筒口,让水缓缓流入量筒内。 三看 : 读数时量筒必须放平稳,视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。 (如果是凸液面,则与最高处保持水平) 用量筒量取 70ml 的液体 探究与实践 倒入液体接近 70ml 刻度线时,应该用滴管取液体逐渐滴加。 制作简易量筒 拓展与创新 首先要确定量程 认识更多测量液体体积的工具 拓展与创新 量杯 移液管 滴定管 容量瓶 总结 1. 认识量筒 2. 量筒的使用 一选 :合适的量程 二倒 :倾斜、紧挨,缓缓流入 ,取少量液体时要借助滴管 三看 :放平稳,视线与凹 (凸) 液面的最低 (高) 处保持水平 量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用 毫升 作单位,用符号“ ml ”表示。 ( 1 )判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积,还能与水配合,测量出小块固体的体积。( ) ②用水杯往量筒里倒水时,杯口尽量不要接触量筒。( ) ③在自制量筒时,首先要明确想制作的量筒的量程。( ) ( 2 )选 择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是( )。 A.ml B.cm C.lm ②取 0.5 毫升的液体,最好选用( )。 A. 胶头滴管 B. 量杯 C. 量筒 ③根据图片,可以判断石头的体积是( )。( 1ml = 1 cm³ ) A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³ 基础达标 综合探究 ( 1 )一只量筒有 50 毫升的水,当里面放进一木块,木块的一半浸入水中,量筒的读数为 56 毫升,则这块木块的体积是多少立方厘米?( 1ml = 1 cm³ ) ( 2 )量筒能用来加热液体吗?实验室常用什么来加热液体?
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