部编版三年级上册语文《语文园地七》课件 (1)

部编版三年级上册语文《语文园地七》课件 (1)

读一读情景对话，我发现这些都 是积累词语和句子的好方法，学会这 些方法，可以帮助我们更好地理解课 文内容，提高写作水平。 概括起来是：①画出来，摘抄② 分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④ 注明出处。 你读了小朋友的话，你收获了什么？ l 我交流，我积累。 阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法；比 如分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。 我的摘抄本有一个可爱的名字《采蜜集》，我要 像小蜜蜂一样，辛勤采集好词佳句。 在写作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。 读一读，照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 。 得 。 • • • • • 读一读这些句子， 你发现了什么？ 读一读这些句子，我们可以概括 成，“谁做什么，做得怎样”。 “得”前面多数是表示动作的词 或词语，少数是形容词；后面跟 的都是形容事物状态的词或词语， 表示怎么怎么样的，如：走得很 快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦 得皮包骨头、红得发紫、气得双 脚直跳等等。 运用找到的规律，补充下面的句子。 (1)妈妈累得 。 (2) 得 。 • • 直不起腰 肩上的担子太重了，压 他喘不过气来 l 练一练，学运用。 l 我拓展，我积累。 这样使用“得”的句子，我还 采集了很多： 他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 小朋友，你还积 累了哪些带“得” 的句子方法？ 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是 那弯弯的小桥…… • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 读一读这些句子，通过加 点的词语，你发现了什么？ 我们在读书的时候，要注意句子的 结构特点，才能更好地学习它的表 达方式。 本题的例句，有三个短句组成，后一个短 句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同， 突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联 系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法， 叫顶真。 读一读下面的句子，接着往下说。 (1)遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是 那弯弯的小桥，_______________________________ ____________________________________________。 (2)晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，_______________， ____________，色彩缤纷，真是美极了！ 弯弯的小桥下面是那弯弯的小 河，弯弯的小河里有条弯弯的小船 紫变橙 l 练一练，学运用。 蓝变紫 小朋友，观察上面的字， 说说有什么特点？ 这里出现的字，都有撇捺。 “ 及” “ 柔” “雾”“煤”“养”“奏” 这六个字中，分别由两撇， 又各不相同。 这些字中的撇和捺要写的舒 展，字形才好看。 “奏”中两捺，将第二 个变为“点”。我们在观察 字形时，要注意笔画的变化， 笔画的走势。 如何写好“奏”字。 (1)注意间架结构和布局。 (2)注意握笔和坐姿。 (3)做到撇捺舒展，字形优美。 l 照样子，写一写。 采莲曲 (唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 fú róng 作者简介： 王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安 (今陕西西安)人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎， 能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七 绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、 《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。 采莲曲 (唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 ①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ③芙蓉：指荷花。 ④乱入：杂入、混入。 ⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪 是少女的绿裙红颜。 ⑥闻歌：听到歌声。 ⑦始觉：才知道。 注释： 采莲曲 (唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 采莲少女的绿罗裙融入到田田 荷叶中，仿佛一色，分不清楚， 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间， 相互映照，人花难辨。混入莲池 中不见了踪影，听到歌声四起才 觉察到有人。 诗意： 这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的 劳动生活和青春的欢乐。 这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用 荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等 手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为 一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。 诗意： 诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是 美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间 所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后 两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法， 很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。　 诗意： 采莲曲 (其一) (唐) 王昌龄 吴姬越艳楚王妃， 争弄莲舟水湿衣。 来时浦口花迎入， 采罢江头月送归。 延展阅读 课件 PPT 谢谢 请领导老师批评指正