第1课《古诗三首》课件

第1课《古诗三首》课件

1 古诗三首 绝句 杜甫 （ 712—770 ），唐代诗人，字子美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。与李白并称“李杜”。 主要作品： 《 春望 》《 江畔独步寻花 》《 闻官军收河南河北 》 等。 作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。 结合注释理解诗意。 我会读 绝句 【 唐 】 杜甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 fǔ 迟 日 春季太阳落山渐晚。 泥 融 这里指泥土湿软。 yuān yánɡ 鸳 鸯 一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 燕 yān （ ） yàn （ ） 燕子 燕山 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 这首诗写了哪些景物？ 迟日 江山 春风 花草 泥融 燕子 鸳鸯 沙 课文讲解 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 诗意： 春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡 。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。 “飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。 诗意： 泥土 湿软， 归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。 《 绝句 》 描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。 课堂小结 景物 绝句 迟日 江山 春风 花草 粗笔勾勒 动物 燕子 飞 鸳鸯 睡 工笔细描 春光景色美 动物显生机 结构梳理 惠崇春江晚景 苏轼 （ 1037—1101 ），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 主要作品： 《 题西林壁 》《 水调歌头 · 明月几时有 》《 江城子 · 密州出猎 》 等。 作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。 结合注释理解诗意。 我会读 惠崇春江晚景 【 宋 】 苏轼 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。 huì chónɡ lóu hāo tún 欲 上 蒌 蒿 芦 芽 一种野生的植物，茎可食。 芦苇的嫩芽。 将要。 逆江而上。 sònɡ sū shì 正 zhènɡ （ ） zhēnɡ （ ） 正好 正月 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。 / / / / / / / / 再读诗歌，划出节奏。 / / 课文讲解 再读课文，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。 景 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 三两枝 点明是早春时节。 鸭先知 给小鸭子赋予了人的情感。 诗意： 青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 满 蒌蒿多。 短 芦笋刚刚发出嫩芽。 既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。 思考：诗句展现出了怎样的景致？ 诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。 竹外（ ）（ ）， 春江水暖（ ）。 蒌蒿（ ）芦芽（ ）， 正是河豚（ ）。 桃花 三两枝 鸭先知 满地 把诗句补充完整。 短 欲上时 《 惠崇春江晚景 》 描写了北宋名僧惠崇所画 《 春江晚景 》 的景物，表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。 课堂小结 写实 —— 竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽 富有生机 充满情趣 想象 —— 河豚欲上 惠崇春江晚景 结构梳理 三衢道中 曾几 （ 1085—1166 ），南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。 主要作品： 《 赠空上人 》《 南山除夜 》 等。 作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。 结合注释理解诗意。 我会读 三衢道中 【 宋 】 曾几 梅 子 黄 时 日 日 晴， 小 溪 泛 尽 却 山 行。 绿 阴 不 减 来 时 路， 添 得 黄 鹂 四 五 声。 qú zēnɡ jiǎn 却 阴 三衢 小 溪 泛 尽 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 乘小船到小溪的尽头。 再，又。 树荫。 得 dé （ ） de （ ） 心得 写得好 děi （ ） 得亏 ／ ／ ／ ／ 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 梅子黄时 江南梅雨季节 却 高涨的游兴 课文讲解 诗意： 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 绿阴 黄鹂 使山中返途充满了生机和意趣。 诗意： 山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。 游玩 山中游玩 意趣无穷 归途 三衢道中 梅子黄时 小溪泛尽 绿阴浓浓 黄鹂啼鸣 走山路 乐无穷 结构梳理 《 三衢道中 》 写了春末初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 课堂小结 你还知道哪些描写春天的诗句呢？ 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护 《 题都城南庄 》 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 —— 刘方平 《 春怨 》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 叶绍翁 《 游园不值 》 拓展延伸 一、连一连，帮词语找到合适的解释。 【 泥融 】 【 芦芽 】【 河豚 】 【 小溪泛尽 】 芦苇的嫩芽。 乘小船走到小溪的尽头。 这里指泥土湿润。 一种有毒的鱼。 随堂练习 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 二、写出下列句子的诗意。 诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。 三、词语拓展。 【含“春风”的词】　 春风化雨 春风拂面 春风风人 春风得意 春风宜人 如坐春风 桃李春风 春风送暖 如沐春风 春风和煦 春风满面 春风和气 课后习题参考答案 有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《 绝句 》 朗读指导： 这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。 结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。 参考答案： 《 绝句 》 抓住迟日、山江、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。 《 惠崇春江晚景 》 描写的是画中的景物，诗人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有生机，充满情趣。 《 三衢道中 》 是一首记行诗，写出了诗人行于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。 1. 背诵三首古诗。 2. 学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。 课后作业