部编版三年级语文上册教案-15 搭船的鸟3

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部编版三年级语文上册教案-15 搭船的鸟3

15 搭船的鸟 教学目标:知识与技能:1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字,会写八个。。 过程与方法:1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2、展开小组讨论,对课 文的思想内容及情感进行体验、交流。3、继续学习搜集整理资料,制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的 美好情感。 课前准备:课件、录音机、磁带,生字词卡片。 教学过程 设计说明 一、创设情境、引入新课。 教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲近的照 片或图片,有条件的通过课件展示出来,供学生欣赏。 生自由谈观后感受。 师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干 什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看 吧! 引入新课 10《搭船的鸟》。 创设情境,调动学生的生活体验, 激情导入,使学生兴趣浓厚地投 入到新课的学习中。 二、初读课文,随文识字。 1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借 助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学, 把课文读正确、流利。 2、学生互助识字,交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、 正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式, 汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗 读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检 查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充 分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。 5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。6、 脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内 识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。 让学生采用自己喜欢的方式识 字,调动了学生学习的积极性, 同时培养了其自主识字的能力、 合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文,再以小组 形式汇报,激发学生竞争意识, 调动学习的积极性。 更换语境,强化生字的再认。 三、再读课文,深入品位。 1、 师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由 地读一读课文,边读边想,翠鸟给你留下了什么印象? 你是从课文中哪些词句读懂的? 2、学生再次自由读文,小组交流自己的感受。 3、小组汇报,全班交流。 伴随着学生交流感受,教师要引导学生结合课前搜集的 翠鸟资料来理解课文。同时,要调动学生多种感官想象 提出的开放性问题,把学习的主 动权充分交给了学生,既有利于 学生整体把握课文,又有利于学 生自己在读中品味和体验,留给 了学生读书、感悟的余地。 课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读 5、指导背诵课文。 四、指导生字书写。 1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记 忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方 面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间 架结构,把字写美观。 教给了学生识字的方法,培养了 自主识字的能力。 感受汉字的形体美,在写中再去 创造美。 五、拓展延伸。回家后,把课文的内容讲给爸爸、妈妈 听一听。
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