部编版三年级语文上册教案-15 搭船的鸟3

部编版三年级语文上册教案-15 搭船的鸟3

15 搭船的鸟 教学目标：知识与技能：1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。。 过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课 文的思想内容及情感进行体验、交流。3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的 美好情感。 课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。 教学过程 设计说明 一、创设情境、引入新课。 教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照 片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干 什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看 吧！ 引入新课 10《搭船的鸟》。 创设情境，调动学生的生活体验， 激情导入，使学生兴趣浓厚地投 入到新课的学习中。 二、初读课文，随文识字。 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借 助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学， 把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、 正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式， 汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗 读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检 查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充 分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。6、 脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内 识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 让学生采用自己喜欢的方式识 字，调动了学生学习的积极性， 同时培养了其自主识字的能力、 合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组 形式汇报，激发学生竞争意识， 调动学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。 三、再读课文，深入品位。 1、 师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由 地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？ 你是从课文中哪些词句读懂的？ 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。 伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的 翠鸟资料来理解课文。同时，要调动学生多种感官想象 提出的开放性问题，把学习的主 动权充分交给了学生，既有利于 学生整体把握课文，又有利于学 生自己在读中品味和体验，留给 了学生读书、感悟的余地。 课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读 5、指导背诵课文。 四、指导生字书写。 1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记 忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方 面予以指导（结构、偏旁等）。 2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间 架结构，把字写美观。 教给了学生识字的方法，培养了 自主识字的能力。 感受汉字的形体美，在写中再去 创造美。 五、拓展延伸。回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈 听一听。