北师大版数学小学三年级下册教案-第一单元 除法-第3课时 商是几位数

北师大版数学小学三年级下册教案-第一单元 除法-第3课时 商是几位数

第 3 课时 商是几位数 教学内容：商是几位数（教材第 6～7 页） 教学目标： 1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能 正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力。 2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和 能力。 3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学 习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。 教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。 教学难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学用具：视频投影仪 教学设计： 一、情境导学： 视频投影仪出示：从北京到四平的铁路全长 888 千米，动车运行时间约 6 时。 平均每时运行多少千米？ 师：同学们获得了哪些数学信息呢？ 生：铁路全长 888 千米，动车运行时间约 6 时。 师：我们怎么解决这个问题呢？ 二、自主探究、展示交流。 1.列式。 师:该怎样列式呢？ 生：888÷6，我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。 2.学生尝试解决。 师：我们先估一估商是几位数，再算一算。 生 1：600÷6=100，888>600，888÷6 的结果肯定比 100 大，商一定是个三位 数。 生 2：让被除数百位上的数与 6 作比较，比 6 小商是两位数，比 6 大商则是 三位数。 师：谁能说一说你是怎么算的？ 生 1：8 个百除以 6 商 1 个百，1 写在商的百位上，1 个百乘 6 得 6 个百，写 在 8 的下面，还剩下 2 个百。 生 2：剩下的 2 个百和十位上的 8 合起来是 28 个十，28 个十除以 6，商是 4 个十，4 写在商的十位上，4 个十乘 6 得 24，24 写在 28 的下面，还剩下 4 个十。 生 3：剩下的 4 个十与各位上的 8 合起来是 48 个一，48 个一除以 6，商是 8 个一，8 写在商的个位上，8 乘 6 得 48，没有余数。 生 4：商合起来是 148. 师生一起板演 888÷6 的笔算过程。 三、精讲点拨 师：同学们还有问题吗？ 师：谁能说一说竖式每一步的意思，小组交流，教师点拨。 四、拓展练习 1.下面各题商是几位数，只判断不计算。 389÷3 654÷4 478÷6 432÷5 111÷2 2.先估一估商是几位数，再算一算。 256÷5= 456÷3 = 784÷7= 3.学校买来数学学具袋 324 套，平均分给一年级和二年级；每个年级分得多 少套？ 4.做教材第 7 页“练一练”的题目。 五、师生归纳总结 师：同学们，通过这节课的学习，你们学了那些内容？有什么收获？ 生 1：我们学习了三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。 生 2：同两位数除以一位数的方法相同，从被除数的最高位（百位）除起， 商写在百位上。 生 3：然后将百位上的余数与十位上的数合起来继续计算，商写在十位上。 生 4：如果百位上无余数，直接用被除数十位上的数除以除数。 生 5：最后把十位上的余数和个位上的数合起来继续除。 生 6：每次得到的余数要比除数小。 师：同学们在这节课上非常积极，老师对你们的表现非常满意。 板书设计：商是几位数 888÷6=148（天） 148 8886 6 28 24 48 48 0 教学反思：学生的认知结构，只有在经历学习活动过程中才能主动完成。只有学 生本人积极思考、主动探索，才能有所发现，有所创新。