人教部编版小学三年级下册语文课件第3单元《纸的发明》课时2

人教部编版小学三年级下册语文课件第3单元《纸的发明》课时2

10. 纸的发明 第2课时 统编版语文三年级（下） 1．有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产 生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。 学习目标 这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造 纸术的发明经历了一个怎样复杂而又漫长的过程。 　　造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大 贡献之一。 中心句 问题：“之一”一词说明了什么问题？ “之一”说明中国对世界文明的伟大贡献还 有很多。 记录事情的方法 问题：“刻”“铸刻”说明了什么问题？ 说明因为没有纸张，人们记录事情是多么 费时费力！ 　　早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。 可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把 文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青 铜器上。 后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些 竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这 种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时 候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多 的时候需要用车来拉。 记录文字方法的变化 问题：上面这些记录文字方式的缺点是什么？ 这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。 后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。 施事者 受事者 动作 句式：……把…… （“把”字句） 例句：明明自己把衣服洗干净了。 句式学习 “学富五车”加上双引号表示需要 着重论述的对象，强调了当时书籍是 刻在竹片或木片上的，十分笨重，学 问高的人书籍多，所以需要用车来拉。 问题：2.“学富五车”加上双引号表示什么？ 词语积累（表示学问的词语） 学富五车 学识渊博 才高八斗 饱学之士 博学多才 博学多闻 作比较 再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字 了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数 人能用,不能普及。 记录文字方法的变化 问题：“帛”的优缺点？ “帛”轻便但是价钱贵，普通人用不 起，不能普及。 人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席 上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现, 在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻 来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。 问题： 篾席上留下的薄片不能普及的原因？ 这种薄片产量不多，很难得到，所以无 法普及。 时间和人物 问题：1.造纸术改进的依据是什么？ 人们长期积累的经验。 大约在一千九百年前的东汉时代,有 个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经 验,改进了造纸术。 造纸的过程方法 问题：蔡伦造纸方法的优点是什么？ 原料容易得到，可以大量制造，价格又 便宜，能满足多数人的需要。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或 切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就 成了一种既轻便又好用的纸。 造纸术对世界产生了怎样的影响？ 我国的造纸术首先传到邻近的朝 鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世 界和欧洲,极大地促进了人类社会的 进步和文化的发展,影响了全世界。 思考： 结合课文的相关语句，说说为什么只有 蔡伦改进的造纸术传承下来的？ 因为这种方法造的纸，原料 容易得到，可以大量制造，价格 又便宜，能满足多数人的需要， 所以这种造纸方法就传承下来了。 总起—伟大贡献之一 发明过程—西汉麻纸、东汉造纸术 发明前—不同器物 发明后—促进社会进步和文化发展 聪明才智 伟大贡献 纸 的 发 明 板书设计 本文按照时间顺序，介绍了纸的发明和造纸术的改 进过程，以及造纸术发明后对社会进步和文化发展的影 响，体现了中国古代劳动人民的聪明才智。 课堂小结 一、纸的发明及造纸术改进的过程是怎样的？ l 盛放蚕茧的篾席上留下的薄片（数量少） l 西汉时期用麻造纸（粗糙、不便书写） l 东汉时期蔡伦改进造纸术（轻便好用） 二、为什么蔡伦改进的造纸术会传承下来？ 因为这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量 制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种 造纸方法就传承下来了。 纸 的 家 族 书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。 复印纸：用来复印、打印。 包装纸：用来包装物品。 餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。 •废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。 •越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得 越来越少了。