部编版下册语文三年级下册4昆虫备忘录(教案)

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部编版下册语文三年级下册4昆虫备忘录(教案)

《昆虫备忘录》教案 教学目标 知识与技能: 1.认识本课“录、凡”等 10 个生字,培养主动识字的习惯。 2.默读课文,了解各种昆虫的特点。 过程与方法: 1.通过默读,感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 情感态度价值观: 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。 重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 教学课时 1 课时 一、创设情境,导入新课。 1.出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问:图上的昆虫大家都认识吗?如 果认识,给大家介绍一下吧! 学生各抒己见,介绍这几种昆虫。 今天,我们就来学习一下这些昆虫,它们身上还藏有哪些秘密呢? 板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。 2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密? (2)“备忘录”指的是什么? 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友, 也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。画出文中不认识的字,借助汉 语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读 课文。 学生按照要求朗读课文。 在学生读课文的过程中, (1)出示词语: 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 4.学习生字。 (1)约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“ 凡 款 斑”。 (2) 识记生字 你是如何识记这些字的? (1)熟字加偏旁:“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 (2)形近字比较。如:绿一录 风一凡 斑一班 (3)组词扩展:“款待 款款 有益 益虫 大约” (4)以多种形式认读词语,如猜读、“开火车”读等。 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词 义, 三、交流讨论,重点感悟。 1.组织学生进行小组合作,讨论、交流你感兴趣的内容: (1)“独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳 多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的 角。) (2)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表现独角仙力 气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。” (3)“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语?(一定 肯定) 凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。 文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用?(视觉变 得灵敏) (4)“瓢虫,朱红的,瓷器似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。” 这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。) (5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人, 尖头绿蚂蚱) (6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂蚱?(两种蚂蚱:尖 头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和有趣的地方?找出相应的句子读读。 都是从外形和动作来叙述的: A. 尖头绿蚂蚱 动作描写:“蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。”(板 书:咯咯作响) 外形:“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。” 这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜翅 漂亮的桃 红色) B.土蚂蚱: 外形:“身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有黑斑。” 这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、翅膀)(板书:身体 粗短、方头、翅膀有黑斑) 动作:“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。” 你认为那些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡”写出土蚂蚱 的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口水) 2.选择一个自己喜欢小短文,读一读,读出喜爱之情。
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