部编版年四年级上册语文《现代诗二首》PPT,同课异构精品课件4套

部编版年四年级上册语文《现代诗二首》PPT,同课异构精品课件4套

现代诗二首 3 初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 助读资料 今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗 《 秋晚的江上 》 ，和徐志摩的 《 花牛歌 》 。 刘大白 (1880 年 —1932 年 ) ： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编 《 绍兴公报 》 因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。 1915 年赴新加坡等地教授国文。次年回国编 《 杭州报 》 ，并出任浙江省议会秘书长。 1918 年去浙江省第一师范学校任国文教员， 1919 年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。 走近作者 徐志摩： 浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员， 1918 年赴美国学习银行学。 1921 年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响， 1931 年 11 月 19 日上午 8 时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。 1. 会认“巢、苇”等 6 个生字。 2. 摘抄你喜欢的诗句。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 ( 重点 ) 5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 ( 难点 ) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 归 芦 剪秋 睡 我会认 cháo wěi luó mián bà zhàn 巢 苇 罗 眠 霸 占 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 巢穴 倾巢出动 cháo 巢 归 巢 苇子 麻苇 wěi 苇 芦 苇 罗网 包罗万象 luó 罗 剪秋 罗 冬眠 长眠不起 mián 眠 睡 眠 霸道 霸王别姬 bà 霸 霸 占 强占 独占鳌头 zhàn 占 占 有 倚仗权势占为己有；强行占据。 【 归巢 】 【 斜阳 】 【 霸占 】 【 偷渡 】 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。 傍晚时西斜的太阳。 回到自己的窝。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗 , 归鸟低飞 , 残阳斜照 , 浅滩芦苇 , 微风嬉水 , 一派秋晚江上的景色。 秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 读一读 归巢的鸟儿， 尽管是 倦 了， 还 驮 着斜阳回去。 归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。 驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种 夸张 的描写体现了 鸟摆脱重负、追求自由 的精神。 夸张 拟人 头白的芦苇， 也 妆 成一瞬的 红颜 了。 通过“妆”和“红颜”二字， 把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。 读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 读一读 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 读这首诗，你想象到了怎样的画面？ 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的 滴溜溜 。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 “滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的 活泼、可爱 。 这首诗歌采用了回环反复的结构形式，读起来朗朗上口，同学们在朗读的基础上想象画面。 花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。 仿写 淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事，模仿写一写。 秋晚的江上 归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 3. 现 代 诗 二 首 花牛歌 花牛在草地里睡觉 童趣 月盘明亮 月光柔和 美景 《 秋江的晚上 》 描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了 作者无比喜悦的心情 。 《 花牛歌 》 写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了 小花牛的活泼、可爱 。 我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。 课堂小结 秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而 《 花牛歌 》 描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。 ( 要求：只写一个小节 ) 主题延伸 天上的街市 郭沫若 远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。　　 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 　 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。   我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 思考： 这首诗表达了作者什么思想感情？ 我喜欢你，狐狸 你是一只小狐狸， 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃， 多么可爱的主意！ 活该， 谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是它偷的， 你吃它吃都可以。 高洪波 也许， 你吃了这块肉， 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗， 风一样掠过绿草地。 我喜欢你 ，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的聪明是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。 人们历来都讨厌这只狐狸，说它 ________ ，而作者却认为它 ________________ 。把狐狸的 _________ 说成是 _________ ，把狐狸的 _________ 说成是 _________ 。 请完成本课 《 典中点 》 中的习题。 现代诗二首 3 * 我们 以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？ 杜甫的《绝句》 、 张志和 的 《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 …… 刘 大白（ 1880—1932 ）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。 作者介绍 徐志摩 （ 1897—1931 ）：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 自由朗读这首 诗。 朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上，如“ 鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜 ”。 初读课文 《秋晚的江上》 2. 本诗描写了秋晚的江上的那些景物？ 巢 苇 1. 认读生字。 3. 这首诗运用了哪些修辞手法？ 本 诗描写了秋晚的江上的哪些景物？ 鸟儿 斜阳 芦苇 这些 景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。 这 首诗运用了哪些修辞手法？ 作者 运用拟人的修辞手法把这种意境表现得淋漓尽致。 朗读古诗《暮江吟》，并用自己的话描述诗中的画面。 暮江吟 ［唐］白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 拓展阅读 青绿色 可爱 初读课文 朗读这首诗 1. 读出节奏感和韵律 美。 2. 把重音放在动词“ 坐、眠、走、做梦 ”上。 3. 放慢语速，让朗读充满感情 《花牛歌》 剪秋罗： 词语解释： 霸占： 一 种美丽的开花植物。 意思 是霸道地占有。指仗势占为己 有。 默读这首诗，思考下面的 问题。 花 牛都在哪里活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做梦。 花牛在 草地里 坐 眠 走 做梦 闲适、美好 找出 诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 拓展阅读 朗读 古诗《画鸡》，并用自己的话说说这首诗的意思。 画鸡 ［明］唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 学习写法 1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。 2.学习诗中运用 拟人的修辞手法 来体现景物的特点。如，一个“ 妆 ”字，形象地写出了芦苇被斜阳染成红色的画面，既写出了斜阳下芦苇的颜色，又赋予斜阳人的情感（充满爱心地为芦苇上妆）。 布置作业 搜集 王昌龄的《出塞》（二首）和马致远的 《天净沙 · 秋思》 ，读一读，想象诗歌（小令）描绘的画面，并选择自己喜欢的句子背诵下来。 板书设计 秋晚的江上 鸟儿归巢 双翅一翻 妆成红颜 驮着斜阳 向往自由 花牛歌 草地里坐 草地里眠 草地里走 草地里做梦 童心童趣 3 现代诗二首 人教版 语文 四年级 上册 今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天 ， 傍晚 ， 江上 景色 的，让我们一起来感受江面的美吧！ 秋晚的江上 刘大白 (1880 - 1932) ，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。 1925 年为复旦大学校歌作词。 巢 cháo 我会认 朗读课文 扫清障碍 苇 wěi 归 芦 归巢的鸟儿， 尽 管是倦了 多音字 jǐn 尽 力 山穷水 尽 jìn 尽 芦苇 ： 多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 词语解释 整体感知 带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。 归巢的 ／ 鸟儿， 尽管 ／ 是 ／ 倦了， 还驮着 ／ 斜阳 ／ 回去。 双翅一翻， 把斜阳 ／ 掉在江上； 头白的 ／ 芦苇， 也妆成 ／ 一瞬的 ／ 红颜了。 我看到了 ， 凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。 倦鸟归巢 芦苇 读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？ 驮着斜阳 齐读第1小节 ，圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？ 互动课堂 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 画面： 傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。 黄昏前要落山的太阳。 “ 驮 ”是一种什么样的状态 ？你觉得这句话美在哪里呢？ 作者采用 拟人 的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 突出了鸟的疲倦，劳累的状态。 句子品析 　　朗读时，表现出对鸟儿的 怜惜 之情。 让我们有感情地读一读第 1 小节。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 ·· ·· 自由读第二小节 ， 画出这一段描写的景物 。想一想： 第二节描写了一幅什么样的画面？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 画面： 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。 特指女人美丽的容颜。 从 “ 掉 ” 字，你感受到了什么？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也 妆成一瞬的红颜了 。 形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。 拟人 。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。 画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 句子品析 “头白” “红颜” 从“头白”到“红颜”，运用 拟人 的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。 “妆红颜” 夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了 。 憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。 活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。 　　朗读时带着对大自然的 喜爱 之情，读后两句，边读边想象画面。 让我们有感情地读一读第 2 小节。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 ·· ·· 结构梳理 秋江的晚上 倦鸟归巢 夕阳西下 抖落斜阳 苇妆红颜 景色迷人，画面美丽。 主题概括 《秋江的晚上》展现了一幅 的画面,色彩鲜明，画面感非常强。 暮江鸟归 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 拓展延伸 暮江吟 鱼塘晚霞 　　 傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。 　　 多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。 　　 碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着，我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像一块块宝石。 　　 那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起舞…… 　　 这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人 既 愿久立观赏， 又 想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了，晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。 秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？ 我们一起去看看吧！ 花牛歌 徐志摩 （ 1897—1931 年），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有 《 再别康桥 》《 翡冷翠的一夜 》 等。 罗 luó 列 我会认 朗读课文 扫清障碍 眠 mián 睡 占 bà 霸 zhàn 识字游戏 压扁 霸占 一穗 偷渡 剪秋罗： 石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。 偷渡： 1. 秘密地渡过某一水域。 2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。 词语解释 整体感知 带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。 花牛 ／ 在草地里 ／ 坐， 压扁了 ／ 一穗 ／ 剪秋罗。 花牛 ／ 在草地里 ／ 眠， 白云 ／ 霸占了 ／ 半个天。 花牛 ／ 在草地里 ／ 走， 小尾巴甩得 ／ 滴溜溜。 花牛 ／ 在草地里 ／ 做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。 读完了这首诗歌，我们知道这是一只 的花牛。 淘气可爱 　　女生读第一小节，用横线画出描写的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样的画面。 互动课堂 花牛在草地里坐， 压扁了一穗 剪秋罗 。 花牛在草地里做什么呢？ 画面： 花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。 压扁了 剪秋罗， 可以看出花牛的什么特点？ 可以看出花牛的 无拘无束 。 　　男生读第二小节，用横线画出描写的景物。想一想白云霸占了半个天是怎样的画面？ 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 画面： 花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。 句子品析 白云 霸占 了半个天 花牛在草地里眠 从“霸占”可以体会到什么？ 　　花牛与自然融合为一体，无拘无束。 　　齐读第三小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 画面： 花牛甩着尾巴走在在草地上。 想一想，花牛走路时是什么样子的？ 　　我感受到了花牛的 自由自在和快乐 。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 句子品析 从这个动作，你体会到什么？ 　　听老师读第四小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 画面： 夕阳西下，花牛在草地上睡觉。 花牛在草地里 做梦 ，太阳偷渡了西山的青峰。 句子品析 为什么说做梦，不说睡觉呢？ 这里是一种 拟人化 的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。 猜一猜花牛会梦到什么？小组合作讨论一下。 青草真美味啊！明天我要逮只蛐蛐给我弹琴听。 　　闭上眼睛想一想，这首诗歌分别写了哪几幅图画？ 花牛压剪秋罗 云下花牛眠 花牛梦中见夕阳 花牛甩尾图 读着这首诗，我们眼前出现了一头 憨态可掬的花牛 。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。 让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。 诗歌赏析 结构梳理 花牛歌 花牛坐 花牛眠 向往自由 花牛走 花牛梦 主题概括 《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都 。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对 的喜爱与向往。 悠闲散漫，自由自在 自由生活 阔的海，空的天我不需要， 　　我也不想放一只巨大的纸鹞 　　上天去捉弄四面八方的风； 　　我只要一分钟 　　我只要一点光 　　我只要一条缝，—— 　　像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 　　望着西天边不死的一条缝， 　　一点光，一分钟。 拓展延伸 阔的海 徐志摩 课堂演练 一、标红的字 读音正确的 一组 是（ 　 ）。 A ． 鸟 巢 （ c á o ） 　　 睡 眠 （ mi á n ） B ． 芦 苇 （ w ě i ） 　　 学 霸 （ b à） C ． 罗 列（ l ó ） 　　 压 扁 （ bi ǎ n ） D ． 占 领（ z à n ） 　　 斜 阳（ xi é） B 二、看拼音，写词语。 眠（ ）霸（ ） 占（ ） 民（ ）霞（ ） 站（ ） 睡眠 霸占 占领 农民 霞光 站住 三、 《 秋晚的江上 》 这首诗描绘的是一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。 四、 《 花牛歌 》 这首诗表现诗人什么心情 ? 这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。 告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。 　　五、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？ 现代诗二首 3 初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 助读资料 今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗 《 秋晚的江上 》 ，和徐志摩的 《 花牛歌 》 。 刘大白 (1880 年 —1932 年 ) ： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编 《 绍兴公报 》 因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。 1915 年赴新加坡等地教授国文。次年回国编 《 杭州报 》 ，并出任浙江省议会秘书长。 1918 年去浙江省第一师范学校任国文教员， 1919 年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。 走近作者 徐志摩： 浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员， 1918 年赴美国学习银行学。 1921 年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响， 1931 年 11 月 19 日上午 8 时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。 1. 会认“巢、苇”等 6 个生字。 2. 摘抄你喜欢的诗句。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 ( 重点 ) 5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 ( 难点 ) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 归 芦 剪秋 睡 我会认 cháo wěi luó mián bà zhàn 巢 苇 罗 眠 霸 占 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 巢穴 倾巢出动 cháo 巢 归 巢 苇子 麻苇 wěi 苇 芦 苇 罗网 包罗万象 luó 罗 剪秋 罗 冬眠 长眠不起 mián 眠 睡 眠 霸道 霸王别姬 bà 霸 霸 占 强占 独占鳌头 zhàn 占 占 有 倚仗权势占为己有；强行占据。 【 归巢 】 【 斜阳 】 【 霸占 】 【 偷渡 】 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。 傍晚时西斜的太阳。 回到自己的窝。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗 , 归鸟低飞 , 残阳斜照 , 浅滩芦苇 , 微风嬉水 , 一派秋晚江上的景色。 秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 读一读 归巢的鸟儿， 尽管是 倦 了， 还 驮 着斜阳回去。 归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。 驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种 夸张 的描写体现了 鸟摆脱重负、追求自由 的精神。 夸张 拟人 头白的芦苇， 也 妆 成一瞬的 红颜 了。 通过“妆”和“红颜”二字， 把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。 读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 读一读 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 读这首诗，你想象到了怎样的画面？ 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的 滴溜溜 。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 “滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的 活泼、可爱 。 这首诗歌采用了回环反复的结构形式，读起来朗朗上口，同学们在朗读的基础上想象画面。 花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。 仿写 淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事，模仿写一写。 秋晚的江上 归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 3. 现 代 诗 二 首 花牛歌 花牛在草地里睡觉 童趣 月盘明亮 月光柔和 美景 《 秋江的晚上 》 描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了 作者无比喜悦的心情 。 《 花牛歌 》 写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了 小花牛的活泼、可爱 。 我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。 课堂小结 秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而 《 花牛歌 》 描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。 ( 要求：只写一个小节 ) 主题延伸 天上的街市 郭沫若 远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。　　 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 　 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。   我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 思考： 这首诗表达了作者什么思想感情？ 我喜欢你，狐狸 你是一只小狐狸， 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃， 多么可爱的主意！ 活该， 谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是它偷的， 你吃它吃都可以。 高洪波 也许， 你吃了这块肉， 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗， 风一样掠过绿草地。 我喜欢你 ，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的聪明是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。 人们历来都讨厌这只狐狸，说它 ________ ，而作者却认为它 ________________ 。把狐狸的 _________ 说成是 _________ ，把狐狸的 _________ 说成是 _________ 。 请完成本课 《 典中点 》 中的习题。 3. 现代诗歌二首 统编版语文四年级（上） 1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的 内涵 。 2．通过诗文分析，提高学生的 欣 赏能力 ； 通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力 、 表达能力。 3． 体会作者 善于 观察、 思索、 热爱生活 的 精神 。 本课目标 今天我们先来学习一首现代的诗歌，也是描写秋天、傍晚、江上的，让我们一起来感受江面的美吧！ 刘大白 (1880 -- 1932) ，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。 1925 年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。 巢 cháo 苇 wěi 归 芦 罗 luó 列 眠 mián 睡 占 bà 霸 zhàn 我会认 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 jǐn 尽 尽力、尽心、山穷水尽 jìn 多音字 芦苇： 多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 词语解释 我看到了 ，凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。 倦鸟归巢，驮着斜阳 芦苇 读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？ 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 齐读第 一 小节 ，圈出这一小节描写的景物。 句子品析 第一节描写了一幅什么样的 画面 ？ “ 为什么倦了 ” ，还要驮着斜阳呢？ 体会“ 驮 ”是一种什么样的状态。 画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？ “ 驮 ” 字突出了鸟的疲倦劳累。 句子赏析 自由读第二小节 ， 画出这一段描写的景物 。 想一想： 第二节描写了一幅什么样的画面？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 “鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 这是夸张的修辞手法；这一 “ 翻 ” 体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会到来的！ 我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、追求光明的鸟 ! “头白” “红颜” 从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。 “妆红颜” 秋江的晚上 倦鸟归巢 夕阳西下 抖落斜阳 苇妆红颜 景色迷人，追求光明。 板书设计 《秋江的晚上》展现了一幅暮江鸟归的画面,写出了 ，抒发了诗人对 的向往之情。 鸟儿渴望光明与自由 美好生活 主题概况 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 暮江吟 一、这首诗表现诗人什么心情 ?   从 “ 一瞬的红颜 ” 可以看出作者流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来了。 提示：二十世纪初的中国军阀混战，民不聊生，人民无自由、幸福可言。在这样的情境下，作者是怎样的心情？ 二、这首诗描绘的是一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。 花牛歌 第 2 课时 统编版语文四年级（上） 小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧 ！ 徐志摩（ 1897 年 1 月 15 日 —1931 年 11 月 19 日），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有 《 再别康桥 》《 翡冷翠的一夜 》 。 状元成才路 识词游戏 压扁 霸占 一穗 偷渡 剪秋萝：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生草本植物。株高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域： 2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。 词语解释 读完了这首诗歌，我们知道这是一头 的花牛。 淘气可爱 我会读 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里做什么呢？ 用横线画出这一小节中描写的景物。 “ 压扁了剪秋萝”可以看出花牛的什么特点？ 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 这一小节中的景物有哪些？ “ 白云霸占了半个天 ” 是怎样的画面？ 句子品析 白云霸占了半边天。 花牛在草地里眠。 从“霸占”可以体会到什么？ 花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜溜。 花牛走路是什么样子的？ 从“ 尾巴甩的溜溜 ”可以体会到什么？ 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说 “ 做梦 ” ，不说 “ 睡觉 ” 呢？ 这篇课文分别写了哪几幅图画？ 花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛甩尾图，花牛梦中见夕阳。 我会想 读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的“心灵的训练”的最好的素材。 诗词赏析 花牛歌 花牛坐 花牛眠 或走或坐 悠闲自得 花牛走 花牛梦 板书设计 《花牛歌》这首诗歌描写了一只 或坐或走或卧，都 。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。 表现出诗人对 的喜爱与向往。 悠闲散漫，自由自在 自由生活 课文主旨 阔的海、空的天我不需要， 　　 我也不想放一只巨大的纸鹞 　　 上天去捉弄四面八方的风； 　 我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝 　　 象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 　　 望着西天边不死的一条缝， 　　 一点光，一分钟。 阔的海 —— 徐志摩 课外拓展 一、辨字组词。 眠（ ）霸（ ） 占（ ） 民（ ）霞（ ） 站（ ） 睡眠 霸占 占领 农民 霞光 站住 二、这首诗表现诗人什么心情 ? 这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。 告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。 三、 这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？