人美小学美术三上《第6课红色的画》word教案 (1)

人美小学美术三上《第6课红色的画》word教案 (1)

美术教案－红色的画 红色的画 教学目的： 1、显性内容与目标。 应知：1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画 面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 本站版权说明 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作 学习能力的培养。 教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点 ：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突 出。 学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程 ： 一、组织教学。 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得 奖励的在相应的树上贴上一个果子。 二、认识三原色（出示课件，展示色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） （出示课件） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题） 三、新授 1．体验红色的美感及红色的特点。 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？ 2．欣赏书上的作品。 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表 现的？ （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识 到有意识的涂抹色彩。） 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说） 师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 （2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 生：······ 师：这副画中有哪些红色？ 生：······ 师：你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、展示（实物投影） （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如 何表现的？ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现 出来？） 1、 启发思维，引导作画。 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2、 学生作画，教师巡视辅导。 五、评价学生作业 。 学生自评、互评相结合。 六、总结。今天这节课你学到了什么？ 美术教案－红色的画 程 教师活动 学生活动 设计思路 1.组织教学 2.引入新课 欣赏自然风光、居室环 境、人物服饰等图片。 提出问题： 我们的生活环境是绚丽 多彩的，这中间色彩起着 重要的作用，今天我们就 一起研究有关色彩方面 的知识。 组织学生讨论，谈感受。 解决的问题： ⑴色彩在我们的生活中 起着举足轻重的作用。 ⑵通过欣赏，感受色彩使 我们的生活变得美丽、多 彩。 引导学生感受色彩与生 活的关系，明确学习色 彩知识的必要性。 3.新授课 ⑴什么是三原色？ ⑵展示以红色为主的图 片。 学生认识三原色 解决问题： ① 认识红色，了解红 色在我们的生活中的重 通过了解红色是色彩三 原色之一，并认识与红 色相关的其他偏红的颜 色。 提出问题： ① 这些图片的色彩与 前面图片的色彩有什么 不同？ ② 给你的感受有什么 不一样？ ⑶出示课题。 ⑷展示以红色为主的绘 画作品。 ⑸提出问题： 你认为都哪些内容可以 用红色的画面去表现？ 应当如何去表现？ 要作用。 ② 感受红色带给我们 的热烈、喜庆、奔放的美 感。 解决的问题： ① 认识与红色相近的 其他颜色。 ② 以红色为主的画 面，并不是一点不能使用 其他的颜色。 ③ 其他学生的美术作 品有哪些学习的地方。 也可以用红色表现一种 喜悦的心情或温暖的感 受 启发学生提出自己绘画 创作中可能遇到的困 难，经过师生共同探讨， 解决学生的实际困难。 4.学生作业 作业要求： ⑴以红色为主要一幅画。 ⑵可采用多种绘画形式。 学生绘画。 5.小结 组织交流。 学生展示，交流。 解决绘画中的主要问 题。 课后反思： 通过本课的教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有了初步的 感受能力，认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及红色为 主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学 习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效 果。学生在学习的过程中，能积极的把自己的感受表现在作品上来。从学 生的作品中也能充分体现出红色特有的美感。通过教师的引导，加强了对 学生探究式学习及合作学习能力的培养。上完这一课后，我觉得课堂的活 跃气氛能让学生的思维天马行空，作品表现多种多样。在今后的教学中， 要不断的完善课堂教学，使学生学有所获、学有所乐、学有所思。 1. 导入 出示课件：欣赏自然风光，居室环境，人物服饰等图片。 提出问题：看了这些图片你有什么感受（小组讨论，谈谈自己的感受）。 教师：“我们的生活环境是炫丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我就 一起研究有关色彩方面的知识。学习第六课《红色的画》 板书课题 2．新授 （1）.出示三原色卡： 教师：“今天老师给大家带来了几个新朋友，看看你知道它们都是什么颜色吗？ （分别出示红，黄，蓝，三种颜色的色卡，让学生回答）。 教师介绍什么是三原色。 三原色；有三种颜色是其他任何颜色都不能调和出来的被称之为“三原色”。 教师演示什么颜色才是不能调和的，学生根据教师说的自己尝试。 （2）。 展示以红色为主的图片及绘画作品。 （3）.请同学打开书欣赏书中作品。 请同学思考书中这些作品你喜欢那一幅为什么？ 教师：“在红色的画里并不是一点其他颜色不能用，也可以加一些别的颜色。 （4）请同学们想一想都有哪些内容可以用红色的画去表现。 4 布置作业 （1） 以红色为主画一幅画，也可以选用一些其他的颜色来丰富画面。 （2） 学生完成，教师巡视指导。 （3） 展示作业，同学互评。 课后小结 这节课我们认识了三原色，并以红色为主画一幅画，色彩在我们生活中起到了 重要的作用，希望同学们用我们手中的画笔描绘我们更美好的生活 四、教学过程： １、组织教学： 调节学生情绪，准备上课。 ２、导入新课： 欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件） 提出问题： 我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面 的知识。导入本课内容。 ３、讲授新课： （１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。 （２）讲解什么是“原色” 红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。 这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。 （３）展示以红色为主的图片。（课件） 提出问题：（师生共同研讨） Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热 烈、喜庆、奔放） Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示 色相卡） Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析） 师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有 其他的颜色，但是主要的是红色的。 （４）小组讨论： 你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？ 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求： 创作一幅以红色为主的画。 指导要点： Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。 Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。 六、小结： （１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中 的主要问题，进一步加强学生的理解。 （２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学