人教版四年级上语文课内阅读专项

人教版四年级上语文课内阅读专项

课内阅读专项 第一单元：‎ 一、课文直通车。‎ ‎《观潮》片段 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。‎ 那条白线很快地向我们移来，逐渐（  ），（ ），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），（  ）地飞奔而来；那声音如同（  ），好像大地都被震得颤动起来。‎ ‎1.这段话是按照（ ）顺序来写的。‎ A.由远及近 B.由近及远 ‎2.这段话从（ ）、（ ）。两方面来描写大潮来时的景象，使人感到身临其境。‎ ‎3.在段落中的括号内填写恰当的词语。‎ ‎4.这段话中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。‎ ‎5.画线的句子写的好吗？为什么？‎ 二、课文直通车。‎ ‎《走月亮》片段 啊，我和阿妈走月亮……‎ 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地„„啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着„„‎ 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！‎ ‎1.在括号里填写合适的词。 ‎ ‎（ ） （ ）‎ 的月亮 的夜晚 ‎（ ） （ ）‎ ‎2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。‎ ‎3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着„„”？‎ ‎4. 写出你对文章最后一句话的理解。‎ 第二单元：‎ 三、课文直通车。‎ ‎《蝙蝠和雷达》节选 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 　　为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 　　科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 　　三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。‎ ‎1.从文中找出下面词语的近义词。‎ ‎ 灵活—（ ） 敏捷—（ ） 清晰—（ ）‎ ‎2.在括号里填上恰当的关联词。‎ ‎3.下面选项中能体现蝙蝠习性的是（ ）。‎ A.夜里飞行 B.眼睛特别敏锐 C.捕捉飞蛾和蚊子 D.避开障碍物 ‎4.为了弄清蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了（ ）次试验，试验得出的结论是：‎ 第三单元 四、课文直通车。‎ ‎《爬山虎的脚》片段 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。‎ 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。‎ ‎1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。‎ A．数量一 B．一律，没有例外 C.满、全 D表示最少 ‎（1）叶尖一顺儿朝下（ ）‎ ‎（2）不留一点儿空隙（ ）‎ ‎（3）一阵风拂过（ ）‎ ‎（4）一墙的叶子就漾起波纹（ ）‎ ‎2.这篇文章的作者是（ ）。‎ ‎3.作者通过（ ），发现了爬山虎的脚生长的（ ）、（ ）和（ ）。流露出作者（ ）的之情。‎ ‎4.如果划线的句子去掉“漾起波纹”，好不好？‎ 五、课文直通车。‎ ‎《蟋蟀的住宅》片段 ‎ 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（ ）土，还用钳子（ ）掉较大的土块。它用强有力的后足（ ）地，后腿上有两排锯，用它将泥土（ ）到后面，倾斜地（ ）开。‎ 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。‎ 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。‎ ‎1.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（ ）。‎ ‎2.文中括号内依次填写的动词是（ ）。‎ A.扒 搬 踏 推 铺 B.推 搬 踏 扒 铺 C.扒 踏 推 搬 铺 ‎3.这几段主要写了。‎ ‎4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（ ）‎ A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。‎ B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。‎ C.“我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。‎ ‎5.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么启示？‎ 第四单元：‎ 六、课文直通车。‎ ‎《盘古开天地》片段 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……‎ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。‎ ‎1.这段话用到的修辞手法有哪些？运用其中的一种写句话。‎ 仿写：‎ ‎2.文中围绕一个“变”字展开，表现了盘古的神力。请展开想象描述。‎ ‎3.你还读过哪些像《盘古开天地》这样的神话故事呢？把故事名称写下来。‎ 七、课文直通车。‎ 精卫填海 炎帝（ ）之少（ ）女，名曰（ ）女娃。女娃游于东海，溺（ ）而不返（ ），故为卫精，常衔（ ）西山之木石，以堙（ ）于东海。‎ ‎1.本文选自《 》 。‎ ‎2.给文中加点字注音。‎ ‎3.解释句子加点字以及句子的意思。‎ ‎（1）女娃游于东海，溺而不返，故为卫精 ‎（2）常衔西山之木石，以堙于东海。‎ ‎4.人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？‎ 第五单元 八、课文直通车。‎ ‎《风筝》片段 ‎ 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 　　在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”‎ ‎1.“我”的童年最喜欢做的事情是和 。‎ ‎2.我们给做好的风筝起名叫 。‎ ‎3.为什么我们会在上面留下自己的名字呢?‎ 九、课文直通车。‎ ‎《麻雀》片段 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅（）了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 　　老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶（）哑 ‎（）的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞（）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。‎ ‎　　猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 ‎ ‎1.给文中加点的字注音。‎ ‎2.这段话主要描写了什么？‎ ‎3.对画线句子理解正确的是（ ）。‎ A写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。‎ B写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。‎ C写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。‎ ‎4.“一种强大的力量”指的是什么力量？‎ 第六单元 十、课文直通车。‎ ‎《牛和鹅》片段 就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。‎ 金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”‎ 我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”‎ 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”‎ 我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。‎ 直到现在，我还记着金奎叔的话。‎ ‎1.根据选文填一填。‎ ‎（1）“我”怕鹅的原因是。‎ ‎（2）“我”听了金奎叔的话之后，再也不怕，也不欺负。‎ ‎2.读一读画线的句子，我们可以用哪个词来形容老雄鹅此时的表现？‎ ‎3.从金奎叔的话中你得到什么启发？‎ 第七单元 十一、课文直通车。‎ ‎ 凉州词 ‎ 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，‎ 欲饮琵琶马上催。‎ 醉卧沙场君莫笑，‎ 古来征战几人回？ ‎ ‎1.古时描写战争的著名诗句很多，如（）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。‎ ‎ A.宋、岳飞 ‎ B.元、戚继光 ‎2.这首写战争的诗，不写（ ）而写（  ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。‎ A.激烈的战争场景、将士们开怀痛饮 B.悠扬的民族音乐、优美的大漠风景 ‎3.这首诗写的事情是（）‎ A.边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重 B.边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉 ‎4.假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？‎ ‎ ‎ 十二、课文直通车。‎ ‎《为中华之崛起而读书》片段 新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向同学们提出一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” 　　“为家父而读书。”‎ ‎“为明理而读书。”‎ ‎“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。‎ 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道： 　　“为中华之崛起而读书！” 　　魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” 　　“为中华之崛起而读书！” 　　魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！”‎ ‎1. 文中的“那位同学”名字叫。‎ ‎2.下面的句子是从哪些方面来描写人物的？‎ ‎（1）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（）描写 ‎（2）那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”（）描写 ‎（3）他睁大眼睛。（）描写 ‎3.对“中华之崛起而读书”的理解正确的是（ ）‎ A.为了不让同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力 B.为振兴中华而奋斗 C.这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负 D.因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下了这个志向 ‎4.如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？‎ 第八单元：风和水 十三、课文直通车。‎ 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。‎ ‎1.本文出自《 》。‎ ‎2.解释句中加点的字词和整个句子。‎ ‎（1）常与诸小儿游。‎ ‎（2）树在道边而多子，此必苦李。‎ ‎（3）取之，信然。‎ ‎3.这个故事使你获得了什么启示？‎ 十四、课文直通车。‎ ‎《西门豹治邺》片段 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 　　官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 　　老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发大水。 　　西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都获得到了好收成。‎ ‎1.找出文中描写官绅害怕的两个词：‎ ‎2.西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？ ‎ ‎3.当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里可能会怎么想？‎ ‎4.西门豹为老百姓做了哪些好事？‎