人教部编版小学三年级下册语文课件第1单元《燕子》课时2

人教部编版小学三年级下册语文课件第1单元《燕子》课时2

2. 燕 子 第2课时 统编版语文三年级（下） 1．有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，读出对小燕子 的喜爱之情。 2. 学会仔细观察、抓住特点的写作方法。 3. 背诵1-3自然段。 学习目标 通过上节课的学习，我们感受到了燕 子的伶俐可爱，这节课我们继续感悟 春天的美好和燕子的可爱。 燕子的外形特点 问题：1.课文从哪几个方面描述了燕子的形象？ 课文通过羽毛、尾巴、翅膀勾画出活 泼可爱的小燕子形象。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕 子。 2.通过这个段落描写小燕子生动优美的语句， 你体会到作者怎样的感情？ 体会到作者对小燕子的喜爱之情。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。 在朗读中体会小燕子的活泼 可爱。突出活泼可爱的小燕 子形象。 朗读指导 烂漫无比的春天 问题：这样修辞说明了什么？ 这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的 热闹景象。 优美生动拟人化 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。 我也会说拟人句 美丽的黄鹂，优雅的白鹭，朴素的麻雀， 都像开会似的齐聚在这竹园，形成了鸟的 天堂。 燕子飞来了 问题：1.本文在美丽的花草中加入飞翔的小燕子 有什么好处？ 这样描写使画面活了起来，让我们感受到了春 天的勃勃生机。 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来 ，加入这光彩夺目的图画中，为春 光平添了许多生趣。 词语积累（表示颜色的词语） 光彩夺目 五颜六色 万紫千红 花红柳绿 飞行的燕子 问题：1.这些动作描写说明了什么？ 充分表现了燕子飞行时动作的轻快迅捷， 感受到小燕子飞行时的快乐。 燕子飞行的姿势 时间很短 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地 时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已 由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 在背诵时可按照“燕子的外 形特点—美好春光—飞行” 的脉络来背诵。 背诵指导 飞行的燕子 问题：1.“小圆晕”说明了什么？ 表现了作者对小燕子的喜爱和赞美之情。 轻快灵活 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子 的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便 一圈一圈地荡漾开去。 写出了燕子沾水后 水面上波纹的美丽。 停歇的燕子 停歇的状态 电线若有若无的样子 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上 休憩—嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆 与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 多么有趣的一幅图画呀！ 远观燕子，描画了一幅燕子休憩图。 为什么说“几痕”细线，而不是“几根”或“几条”？ 作者是在远处观察燕子， “痕”字能够表现出电线若 有若无的样子。 外形美——活泼可爱 飞行美——自由自在 春光美 停歇美——有趣的图画 赞美春天，热爱大自然。 燕 子 板书设计 本文描绘了一幅充满生机的、如诗如画的春景图， 赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对烂漫无 比的春天的热爱之情。 一、连一连。 轻快有力的 剪刀似的 伶俐可爱的 小燕子 翅膀 尾巴 旷亮无比的 图画 光彩夺目的 天空 二、填一填。 课文抓住燕子的（ ）、（ ）和（ ）进 行外形描写，刻画了一个（ ）的小燕子。 课文除了描写燕子的外形，还写了燕子的（ ） 和（ ），燕子在作者的笔下真是活灵活现。 尾巴翅膀 活泼可爱 羽毛 飞行 停歇 描写燕子的古诗 《钱塘湖春行》 　　 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。