人教版数学小学三年级下册教案-第6单元 年、月、日-第3课时 24时计时法

人教版数学小学三年级下册教案-第6单元 年、月、日-第3课时 24时计时法

第 6 单元 年、月、日 第 3 课时 24 时计时法 【教学目标】 1、使学生知道 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。 【教学重难点】 重点：用 24 时计时法表示时刻。 难点：用 24 时计时法和 12 时计时法的互换。 【教学准备】 钟表。 【教学过程】 一、学前准备 1、口答。 一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月有多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90 分=（ ）时（ ）分 （2）2 时=（ ）分 （3）1998 年是（ ）年，有（ ）天。 3、导入新课。 提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1 天有多少小时？ 讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走 2 圈，共 24 小时； 也就是 1 日=24 时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让 学生识别。 说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示教材第 82 页主题图。 （1）创设情境，提出问题。21:00 是几时？ （2）猜一猜，说明理由。 （3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述 24 时计时法。 （1）教师演示。 1 日里时针正好走两圈，从夜里 0 时开始到中午 12 时，时针走 1 圈是 12 小时；从中午 12 时早走到夜里 0 时，时针又走 1 圈，也是 12 小时，一共是 24 小时，也就是 1 日=24 时。通常我们把这种计时 法叫做 24 时计时法。 （2）学生动手操作，感受一天有 24 小时。 3、操作感知。 教师把钟拨到下午 1 时。 提问：用 24 时计时法表示应该是几时？（13 时） 再往下走，下午 3 时是几时？下午 5 时是几时？ 如何用 24 时计时法表示这一时刻呢？ 晚上 11 时是几时？（23 时） 晚上 12 时与第二天有什么关系？（正好是第二天的 0 时，所以 常常说 0 时或 0 点，而不说 24 时） 4、解决问题。 （1）从 0 时到中午 12 时，经过了 12 小时。 （2）从中午 12 时再到 0 时，又经过了 12 时。 （3）一天是 24 小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连。 2、照样子，填一填。 18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思维训练 和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取 3 次信，早上 8 时 30 分第一次取信，以后每隔 4 小时取一次信。请 你标出每次取信的时间。 （1）读题，看懂题意。 （2）讨论解答方法。 （3）交流解题思路。 （4）填空。 【板书笔记】