三年级数学上册教案-7认识周长-人教版 (6)

三年级数学上册教案-7认识周长-人教版 (6)

课题名称 认识周长 教学目标 测量不规则图形的周长的方法(化曲为直) 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：结合实例知道周长的含义,在探索一般图形周长的求法,感 受”化曲为直”的数学思想，并不是只有规则的图形才能求周长,学生容易出错。 难点分析 填写示例 学生的年龄及认知能力较弱,空间观念较弱,理解起来相对困难,只有封闭的图形 才能测量出周长,封闭图形一周的长度就是它的周长,对于不规则图形求周长,学 生理解较弱。 教学方法 1. 自主探究 动手实践 2. 实物演示 教学环节 教学过程 导入 （一）、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义 同学们,关于”周”你知道些什么? 【将数学知识与语文知识整合,巧用“周”字在汉语词典中的解释，唤醒“周长”在大脑中的第一认知 经验，激发学生主动探索的愿望。】 知识讲解 （难点突破） （一）、动画 “蚂蚁运动”，初步感知“一周” 观看视频,引发思考 【苏联教育学家赞可夫说过，儿童的智慧就在他的手指尖儿上。为了使学生形成周长的表象，我不仅 选取精彩有趣的动画，还通过学生“摸一摸”亲身体验，初步感知“一周”，为认识周长做铺垫。】 （二）、找出平面图形或物体表面的周长 【数学来源于生活,从身边事物入手,摸一摸,说一说,引导学生说出平面图形或物体表面的周长，初步 建立周长的概念。】 （三）、深入理解周长的含义，感知只有封闭图形才能找出其周长 质疑:是不是所有的图形我们都能找出它的周长? 【在初步建立周长的概念之后，引导学生认识只有封闭图形才能测量出周长，完善周长的定义。】 小结----周长的定义：封闭图形一周的长度是周长 (四)探究求一般图形的方法(化曲为直) 1、直尺测量法 2、绳绕法 3、滚动法 【规则图形可以采用直尺测量,而不规则的图形我们需要,运用转化的数学思想,化曲为直,培养学生的 空间想象能及,提高学习兴趣】 课堂练习 （难点巩固） 生活中的物品,灵活选择方法,测量周长 小结 数学来源于生活,希望同学们用所学的知识，灵活的选择方法，测量生活中图形或物体的周长，学以致 用。