四年级上册语文课件－16麻雀 部编版 (共31张PPT)

四年级上册语文课件－16麻雀 部编版 (共31张PPT)

麻 雀 课前预习篇 新课导入 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅 夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村 长大，有许多机会接触大自然，这使他深深地爱上了 大自然。他的作品也常常反映出他对农奴的同情，对 大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。 1. 联系课文，学习、理解词语，概括课文的主要内容。 2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。（重点） 3. 抓住描写老麻雀及猎狗的重点词句,感悟老麻雀强烈的护子之情，体会 爱的力量 。(难点) 目标导学 作者简介 生平简介：屠格涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家。 其成名作是《猎人笔记》。 文学成就：他的作品极大地丰富了俄国文学宝库，为俄 国文学的发展作出了巨大贡献。 主要作品：《猎人笔记》《罗亭》《贵族之家》《前 夜》《父与子》《处女地》等。 我会写的字 我会认的字 （“嗅、奈、庞”见我会写的字） 读写易 错提示 多音字 辨别 近、反 义词 liáng（量杯） liàng（胆量） 运用：1. 它不像水或面粉那样的东西 可以用量（liáng ）杯来添加。 2. 爸爸真有胆量（liàng），敢和手 持凶器的歹徒搏斗。 正音：嗅觉（xiù chòu）　力量（liáng liàng）　无奈（lài nài） 　 ． √ ． √ ． √ 辨形：幼：左窄右宽，“幺 ”扁长，“力”撇舒展。愣： 左窄右宽，右 上部稍扁，横要长。 近义词 突然——忽然　猛烈——激烈 摇撼——摇动　拍打——击打 锋利——尖利　掩护——保护 反义词 绝望——希望　猛烈——微弱 紧张——放松　庞大——渺小 危险——安全　强大——弱小 量 近义词 辨析 特殊 词语 词语 拓展 锋利　　锐利 辨析：“锋利”形容词，形容兵器、工具等尖而薄；也指言论、文笔等 尖锐。“锐利”，指 [眼光、言辞等] 尖锐、犀利。“锐利”一般指比较 尖锐，器物的尖端部分，“锋利”的话一般指器物的刃口部分。 运用：1.这把匕首很锋利。 2.他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利。 “A了A ”式词语：嗅了嗅 　“AA地”式词语：悄悄地　慢慢地 A了A ”式词语：问了问　闻了闻　听了听　看了看　想了想 “AA地”式词语： 静静地　默默地　稳稳地　渐渐地　慢慢地 词语 搭配 庞大的怪物　庞大的建筑　庞大的工程　庞大的身躯　庞大的规模 嗅觉　发呆　无可奈何　鸟巢　牙齿　身躯　 掩护　幼儿　搏斗 庞大　力量　愣住 六年级语文（部编版）上册 词语听写 六年级语文（部编版）上册 方法目标 重点方法 写作方法 修辞手法 阅读方法 神态、动作描写 比喻 按记叙文的六要素进行阅读 对比的写法，小 麻雀的弱小无助 和猎狗的高大凶 猛形成鲜明的对 比 其他方法 六年级语文（部编版）上册 四年级语文（部编版）上册 课文讲解篇 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 【段解】介绍了故事发生的时间（打猎回来）、地点 （林荫路上）、部分人物（我和猎狗）。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅 （xiù）到了前面有什么野物。【段解】打猎回来路遇小 麻雀。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（环境描写）我顺着 林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈 （nài）何 ① 地拍打着小翅膀。（神态描写）【句解： “呆呆地”“无可奈何”，是对小麻雀的神态描写。】 它 嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下 来的。（外貌描写）【句解：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛” 是对小麻雀的外形描写。“掉下来”说明小麻雀还不会飞。】 【段解】写了小麻雀的可怜、弱小和孤独无助。 第一部分（第1～3自然段）：猎狗和“我”打猎回来，看 到一只从树上跌落下来的小麻雀。 ①无可奈何：指没有一点儿办法，只好 这样了。本课指小麻雀对自己的处境没 有办法。 造句：遇到这么蛮不讲理的人，我也是 无可奈何。 思考:初读课文，说说课文里主要有 几个角色？它们分别是谁？它们之间 到底发生了什么事情？最后又怎么样 了呢？ 课文里有四个角色。它们分别是 “我”、猎狗、老麻雀和小麻雀。猎 狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保 护小麻雀。最后，猎狗被老麻雀勇敢 无畏的精神征服了。 品析：我顺着林荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。品味“无可奈何”在 本文的意思。 “无可奈何”指感到没有办法，只有 这样了。本文中小麻雀从巢里掉下来， 孤单地站在林荫路上，对环境恐惧， 因没有妈妈在身边而无助，但自 己一点办法都没有。 思考：猎狗要吃的是什么样儿的一 只小麻雀？ 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是 刚出生不久，从巢里掉下来的。 ②锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄， 容易刺入或切入物体。本课指猎狗牙齿 尖利，凶猛无比。 造句：这把刀子十分锋利。 ③搏斗：使用身体、器械等双方或多方 相互间进行的一种实战行为。本课形容 老麻雀准备和猎狗对峙的样子。 造句：他与歹徒展开了一场殊死 搏斗。 思考：猎狗发现小麻雀后，是怎样 做的？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开 大嘴，露出锋利的牙齿。 思考：文中写老麻雀很勇敢又写它 很恐惧，这样矛盾吗？ 不矛盾。因为老麻雀的弱小和猎狗的强 大对比太明显了。任何一位母亲在如此 强大的对手面前不紧张、不恐惧都是不 可能的。即便这样，老麻雀还毅然决然 地救子，则更能表现老麻雀的勇敢无畏， 更能突出母爱的伟大。 思考：阅读第5自然段，你想对这 位麻雀妈妈说些什么？ 这真是一只坚定、勇敢、奋不顾身、伟 大的麻雀妈妈！ 思考：“我”为什么要急忙唤回猎 狗，带着它离开？ “我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神 感动了，不舍得让“我”的猎狗伤害小 麻雀，所以赶紧带着它离开了。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利 ② 的牙齿。 （动作描写）【句解：对猎狗的动作描写，表现了猎狗的凶残，说明了小 麻雀处境很危险。】 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头 似的落在猎狗面前。（比喻）【句解：“像一块石头似的”说明了老麻雀 担心自己弱小可怜的孩子被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心切，落地很 快。】它挓（zhā）挲（shā）起全身的羽毛，绝望地尖叫着。【句解：这 是一只坚定、勇敢、奋不顾身、拼尽全力的老麻雀。老麻雀明知斗不过猎 狗，却依然没有放弃对自己孩子的救助，说明了它爱子情深。】 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（zhěng）救自己的幼儿。可 是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶（sī）哑（yǎ）的声音，准备着一场搏 斗 ③ 。【句解：描写了老麻雀紧张害怕的样子，体现了母爱的伟大。】 在它看来，猎狗是个多么庞（páng）大的怪物啊！可是它不能安然地站在 高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。【句解： “一种强大的力量”指的是母爱的力量，这种力量促使它奋不顾身，不惜 将自己置身于险境。】 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地 向后退。【句解：猎狗后退是因为猎狗被老麻雀的勇气征服了。】 第二部分（第4～6自然段）：老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 第三部分（第7自然段）：“我”唤回猎狗，带着它离开了。 结构图示 麻雀 猎狗发现小麻雀 猎狗捕食小麻雀 老麻雀舍身掩护 “我”唤回猎狗 猎狗 （庞然大物） 老麻雀 （弱小无助） 张开大嘴 准备搏斗 挓挲尖叫 孤独弱小 露出利牙 愣住后退 强大的力量 伟大的母爱 主题感悟 本文叙述了一只老麻雀在庞大的 猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀， 使小麻雀免受伤害的动人故事，体 现了老麻雀的勇敢和母爱的伟大， 表达了作者同情弱小、不畏强权的 思想感情。 主题归纳 感悟心语 通过本课学习，我知道了老麻雀 奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与 庞大的猎狗搏斗的故事，体会到母 爱的巨大力量，理解作者所表达的 同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧 强权的思想感情 写法练笔 写作特点：本文按故事的发生、发展、结果的顺序组 织材料加以叙述。 仿写思路：记叙的条理要清晰，在记叙文六个方面的 内容中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。交代这 六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。 我的练笔：请运用六要素写一段话。 六年级语文（部编版）上册 四年级语文（部编版）上册 课后作业篇 ◎朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和 结果是怎样的。 参考答案：本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小 麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。 起因：猎狗要吃小麻雀；经过：老麻雀勇斗猎狗；结果：“我”唤回了猎 狗，带着它走开了。 ◎课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。 ◇老麻雀的无畏（wèi） ◇猎狗的攻击与退缩 参考答案：老麻雀的无畏：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 猎狗的攻击：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗的退缩：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢 地，慢慢地向后退。 课后习题解答 拓展阅读 听读《一只小鸟》，完成练习： 1. 小孩子们为什么要捉小麻雀？他们这样做对吗？ 为什么？ 2. 这篇短文给了你怎样的启示？