第二单元《习作：看图画，写一写》精品课件

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看 图画 写一写 部编版小学 语文三 年级下册 仔细观察图片，试着说一说吧！ 图片中都有谁？ 他们在干什么？ 可能互相说了什么话呢？ 他们的动作分别是怎样的？ 穿粉裙子的小姑娘，手里 拿着 一只蝴蝶形的风筝， 笑眯眯地看着身旁的小男孩 。 两个小男孩在合作放风筝， 一个拉线 ， 一个举着风筝 ，好像在说：“快跑，我要放手啦！” 远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝， 心里美滋滋的 。身旁的父母用 和蔼的目光注视着他 ，好像 在说： “ 真能干！ ” 1. 细致观察，注意层次。 （ 天空——地面 远处—— 近处 ） 2. 紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3. 抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4. 分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活） 写法指导 写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。 高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“ 鸽子 ”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多， 个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着 。 佳文欣赏 描写广场中的观众动作， 突出 放风筝的 热闹 场景。 远处，三三两两的小朋友 正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝 ，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 由 近到远的观察顺序 ，描绘出一番热闹的放风筝的景象。 只见一个小男孩 东一拉，西一扯 ，燕子风筝 时而飞得低 ， 时而飞得高 。不多时，风筝就飞到了半空中。 它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！” 旁边，他们俩似乎跑累了， 一屁股坐在地上 ，看着风筝自由自在地飞翔。 动作、语言 描写，突出了小朋友放风筝的 快乐景象 。 线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”…… 各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒 。 运用 比喻 的修辞手法， 点明中心 ，抒发情感。 素材宝库 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 悠然自得 优美句段 故乡的风筝时节，是二月，倘听到 沙沙的风轮声 ，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。 还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低， 伶仃 地显出憔悴可怜的模样 。 每到 春暖花开 时节， 广场 就 成了 人们 放飞风筝的乐园 。 一 只只 风筝在空中 竞相飞舞、争奇斗艳 。 地面牵动着风筝的人们在阳光下 尽情欢笑 ： 有 大人带着孩子的， 有 年轻人三五成群的， 有 老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。 我们来到赵苑广场放风筝， 我 拿 着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三 ， 开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去， “ 哈哈 ”我的福娃风筝一下子飞上了天。 妹妹 拉着风筝 ，我 牵着线 ，一阵 狂奔 ，风筝随风飘起来了，我 赶紧放线 ，再 牵着线 把风筝 往上拉 ，只见风筝慢慢 地 扶摇直上 。 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次，我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。 片段欣赏 下课啦