新人教版三年级语文下册第一单元全套课件部编版

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2020 年 春人教部编版三年级语文下册 优质课件 第一单元 目 录 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。 1 古诗三首 2 燕子 3 荷花 口语交际： 春游去哪儿玩 习作： 我的植物朋友 语文园地一 4 昆虫备忘录 大自然中有许多美丽可爱的生灵，今天我们来学习三首古诗，看看古代诗人们是怎样描写这些生灵的。 第一课时 第二课时 第三课时 语文 三年级 下 册 1 古诗三首 惠 崇 鸳 鸯 朗读课文 扫清障碍 我会认 yuān yānɡ huì chónɡ 河 豚 tún 减 少 jiǎn 第一课时 识字方法 加一加 ：月 + 豕 = 豚 央 + 鸟 = 鸯 字理识字 ： 鸳 水鸟 崇 本义 : 山大而高 识字游戏 小鸭子游水 鸳 鸯 惠 豚 减 崇 芦 我会写 芽 短 梅 溪 泛 减 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 chónɡ jiǎn rónɡ yàn yuān yānɡ huì lú yá duǎn méi xī fàn 左右 结构 上下 结构 生字归类 上中下结构 梅 融 溪 短 泛 减 鸳 惠 崇 芦 芽 鸯 燕 融 rón ɡ 这里只有一横。 易写错 溪 xī 右下部是“大” 。 燕 yàn 字源演变： 上面是“ ”，第四笔是短横。 崇 ch ónɡ 不要丢掉“宀”。 崇山峻岭 绝 句 杜甫 （ 712-770 ），字 子美 ，自号 少陵野老 ，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称 杜工部 、杜拾遗， 盛唐时期 伟大的 现实主义 诗人。有 《 杜工部集 》 传世。 绝 句 [ 唐 ] 杜甫 迟日 / 江山 // 丽 ，春风 / 花草 // 香。 泥融 / 飞燕子 ，沙 暖 / 睡鸳鸯 。 齐 读古诗，读出诗的节奏和韵味。 互动课堂 如果说 《 绝句 》 是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢 ? 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙 泥 鸳鸯 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象。 （课后 第二题 ） 这首诗描写的是 春天 的景色。 迟日江山丽， 春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟 日。 迟日就是春日，用“迟”避免了与下句的“春”重复。 江山 视觉 风景秀丽 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。 春风花草香。 春风 触觉 温暖柔和 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。 花草 嗅觉 芳香扑鼻 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的明快、艳丽。 （ 课后第一题） 迟日江山丽， 春风花草香。 · · 泥融飞燕子， 这里指泥土湿软。 泥土 触觉 湿润柔软 小 拓 展 “ 泥融飞燕子 ” ，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 你知道小燕子用什么筑巢吗？ 聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 筑巢 燕子衔着 湿泥忙着筑巢。 沙暖睡鸳鸯。 一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 沙子 触觉 温暖 鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！ 小 拓 展 暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。 写 燕子 和 鸳鸯 运用了 动静结合 的手法： 冰冻的泥土融化了， 小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢 ，展现给我们的是一种 动态的美 ；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的， 一对对鸳鸯互相依偎着睡着了 ，展现给我们的是一种 静态的美 。这一动一静，相映成趣。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 ·· · 齐 读这两句诗，前一句读出 燕子轻巧灵动 的感觉，后一句读出 鸳鸯悠然闲适 的感觉。 （ 课后第一题） ↗ 《 绝句 》 一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。 （课后 第二题 ） 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙 泥 鸳鸯 加上几个字组成一首诗。 丽 香 融飞 暖睡 迟日 丽， 花草 。 飞燕子， 沙暖 。 试着 背一背。 江山 春风 香 泥融 睡鸳鸯 （ 课后第一题） 迟日、江山 —— 丽 泥融、燕子 —— 飞 绝句 春风、花草 —— 香 喜爱春天 赞美春天 沙暖、鸳鸯 —— 睡 结构梳理 这首诗描写了 春天 _______________ ，表达了诗人对春天的 __________ 。 美好动人的景色 热爱之情 主题概括 一 、划去句子中加点 字的错误读音 。 1. 泥融 ( rónɡ lónɡ ) 飞燕（ yān yàn ）子 2. 沙暖睡鸳（ yuān yān ）鸯 课堂演练 · · · 二、默写古诗 《 绝句 》 。 绝句 [ 唐 ] 杜甫 　　 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 字词听写 第二课时 通过 《 绝句 》 的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习 —— 惠崇春江晚景 苏轼 （ 1037-1101 ），字 子瞻 ，世称 苏东坡 。眉州眉山（今属四川省眉山市）人， 北宋 文学家、书法家、画家。有 《 东坡七集 》《 东坡易传 》《 东坡乐府 》 等传世。 惠 崇是 北宋名僧，能诗善画 。是苏轼好友。这首诗是 苏轼为惠崇的画作 《 春江晚景 》 所写的题画诗 。 写作背景 惠崇春江晚景 [ 宋 ] 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿 满地芦芽短， 正是河 豚 欲上时。 lóu hāo tún ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 齐 读古诗，读出诗的节奏和韵味。 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象 ? （课后 第二题 ） 竹外桃花三两枝， 指两三枝桃花。 江岸 春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 江面 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 蒌蒿 满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。 春意盎然 欣欣向荣 “艹”说明是植物。 水边 读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 正是 河豚 欲上时 。 借 河豚只在春江水暖时才往上游 的特征，进一步突出一个“ 春 ”字。 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 水中 《 惠崇春江晚景 》 写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春 江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。 （课后 第二题 ） “正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过 观察岸上、水面之物引发的联想 ，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 竹外 / 桃花 / 三两枝， 春江 / 水暖 / 鸭先知。 蒌蒿 / 满地 / 芦芽短， 正是 / 河豚 / 欲上时。 （ 课后第一题） 根据提示有感情地朗读这首诗。 ·· ·· · 读出画面层次感，体现桃花错落有致。 “春江水暖”略拖长，读出温暖的感觉。 语速加快，语气饱含喜爱。 语调上扬，节奏放慢，给人想象的空间。 正是河豚欲上时 。 试着 背一背。 春江水暖鸭先知。 江岸 江面 水边 水中 竹外桃花三两枝， 蒌蒿满地芦芽短， （ 课后第一题） 竹子 桃花 水暖 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 生机勃勃的春景 结构梳理 惠崇春江晚景 《 惠崇春江晚景 》 这首诗成功地写出了早春时节的 _________ ，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 ___________ 之情。 春江景色 喜悦和礼赞 主题概括 一 、连线，把汉字和相关读音连起来。 huì chónɡ tún lú yá   豚 芦 芽 惠 崇 课堂演练 二、用自己的话写出 《 惠崇春江晚景 》 这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗 —— 三衢道中 曾几 （ 1085-1166 ），字 吉甫 ，自号 茶山居士 。 南宋 诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有 《 茶山集 》 。 三衢道中 [ 宋 ] 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 齐 读古诗，读出诗的节奏和韵味。 题解 诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 三衢道中 浙江衢州，境内有三衢山 。 路上。 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象 ? （课后 第二题 ） 梅子 / 黄时 / 日日晴，小溪 / 泛尽 / 却山行。 写出行时间： 夏季 。 写 天晴，也是写诗人的愉快心情。 到 了小溪的尽头，又换走山路。 一 “溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅 表明作者的行程 ，还透露出 作者的喜悦之情 。 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用 关联词语 填写后两句。 （ ） 绿阴不减来时路， （ ） 添得黄鹂四五声。 不但 而且 有声有色 静中有动 绿阴 / 不减 / 来时路，添得 / 黄鹂 / 四五声。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 树荫。 山路 上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 一起解诗意 《 三衢道中 》 写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 （ 课后 第二题 ） 梅子 / 黄时 / 日日晴 ↗ ， 小溪 / 泛尽 / 却山行。 绿阴 / 不减 / 来时路 ↗ ， 添得 / 黄鹂 / 四五声。 再次朗读这首诗，前两句读出诗人的 喜悦 ，后两句读出 静中有动 的韵味。 （ 课后第一题） ·· · · 梅子黄时 ， 却山行。 不减来时路， 添得黄鹂 。 日日晴 小溪泛尽 绿阴 四五声 试着 背一背。 （ 课后第一题） 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼 绿阴 黄鹂四五声 结构梳理 三 衢 道 中 《 三衢道中 》 是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的 _________ 。表现了诗人 ________ 的心情 。 见闻感受 愉悦 主题概括 绝句 [ 唐 ] 杜甫 两个 黄鹂 鸣翠柳 ，一行 白鹭 上 青天。 窗含西岭千秋雪 ，门 泊东吴万里 船。 其他含有动物的诗 拓展延伸 江畔独步寻 花 [ 唐 ] 杜甫 黄四娘家花满蹊 ， 千朵 万朵压枝低。 留连 戏蝶 时时舞 ， 自在 娇莺 恰恰啼。 一、 《 绝句 》 的作者是 _____ 朝的诗人 _______ ，被称为 ________ 。 《 惠崇春江晚景 》 的作者是 _____ 朝的诗人 ______ 。 《 三衢道中 》 的作者是 ____ 朝的诗人 ________ 。 唐 杜甫 诗圣 宋 苏轼 宋 曾几 课堂演练 二、把 《 三衢道中 》 相关的句子写下来。 (1) 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 ___________________________ ________________ (2) 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 ___________________________________________ 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 (3) 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 __________________________________________ (4) 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 ___________________ _________ ______________ 梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声 三、课下搜集一些其他带有动物的古诗，和同学交流、分享。 猜一猜 小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。 燕子 候鸟 ，春天从南方飞 到北方。 燕子的特点：翅膀很长， 尾巴像张开 的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 2 燕子 郑振铎 ： 出生 于浙江温州，原籍福建长乐 。作家 、诗人、 学者、翻译家。 代表作： 《 猫 》《 我们是少年 》 。 第一课时 读读 · 画画 请 同学们自由读课文，一边读， 一边标出自然段序号，圈 画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 荡 漾 翼 尖 伶俐 闲散 木 杆 纤 细 lín ɡ lì yì yàn ɡ xi án sǎn   xiān hén ɡ ān 几 痕 我会认 飞 倦 j uàn 散 散 会 s à n 闲 散 多音字 s ǎ n 几痕细线连于 杆 与杆之间。 杆 ɡ ān 同学们手里都拿着一 杆 笔， 在记录 老师讲话的 内容。 ɡ ǎn 凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 我会写 痕 lüè hén còu fú jí jù xín ɡ ǒu ěr zhān juàn xiān 左右 结构 形 凑 偶 拂 倦 沾 独体字 尔 上下 结构 聚 集 生字归类 纤 半包围 结构 痕 掠 识字方法 偏旁归类识字 ： 字理识字 ： 凑 形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。 单人旁的字： 偶 倦 提手旁的字： 拂 掠 凑 còu 组词： 凑成 凑合 不要写成“氵” 易写错 倦 ju à n 不要写成 “彳” 巧记： 一 人 （ 亻 ）站 在书 卷 旁 识字游戏 小燕子捉虫 赶集 聚拢 凑成 吹拂 偶尔 纤细 点击小虫子捉住它 光彩夺目： 形容 鲜艳耀眼。 本课指春天的景色非常鲜艳明媚。 夺 目 , 耀眼 。 夜晚，马路边的霓虹灯格外 光彩夺目 。 偶尔： 间或 ；有的时候 。 爸爸 常写小说， 偶尔 也写诗歌。 词语解释 波光粼粼： 形容波光明净。 本课指湖面被阳光照射，非常明净。 阳光洒在湖面上，湖面 波光粼粼 。 闲散： 清闲而又无管束。 他们 不想过 闲散 的生活。 看到课文的 题目“燕子”， 你想知道什么 ？ 整体感知 （ 3 ）本文是按照什么顺序 介绍燕子 的？ （ 1 ）本文从哪些方面介绍燕子的？ （ 2 ）本文写出 了燕子 的什么 特征 ？ 自由朗读课文，说说你看到了一只 ( ) 的燕子。 活泼可爱 文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据下面的词语提示，用自己的话概括一下。 外形 飞行 休息 活泼可爱 羽毛 翅膀 尾巴 斜飞 横掠 在纤细的电线上休憩 课文是如何描写燕子的呢？我们下节课再学习。 一 、选字填空。 　　拂 佛 沾 粘 吹（　　） （ 　　 ）贴 大 （ ） （ 　　 ）水　 课堂演练 拂 佛 沾 粘 二、 将下列搭配恰当的词语用线连起来。 乌黑的 可爱的 波光粼粼的 湖面 羽毛 小燕子 三、根据课文内容填空。 字词听写 一身（ ）的 羽毛， 一对（ ）的 翅膀， 加上（ ）似的 尾巴，凑成 了那样（ ）的（ ）的 小燕子。 乌黑 有力 轻快 剪刀 可爱 活泼 第二课时 都说小燕子是报春的使者。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。 互动课堂 课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。齐读下列词语，说说你“看到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好听的名字吧！ 乌黑的 羽毛 轻快有力的 翅膀 剪刀似的 尾巴 燕子 图 1 轻风 吹拂 如 毛 细雨 青 的 草 绿的 叶 烂漫无比 伶俐 可爱 ______ 燕子图 2 外形 春光 斜飞 横掠 沾了一下 飞倦了 休憩 几痕细线 燕子 图 3 燕子 图 4 飞行 休息 下面我们就通过这 几幅图 来欣赏一下美丽的小燕子吧。 这是一群怎样的小精灵？让我们拉近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”，边读边想象，感受燕子的外形美。 燕子 图 1 外形 一身乌黑的 羽毛， 一对轻快有力的 翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了那样可爱的活泼的 小燕子。 哪些词语让你眼前浮现了画面？ 可爱活泼 羽毛 尾巴 翅膀 乌黑的 剪刀 似的 轻快 有力 的 请你用自己的语言描述一下浮现在你眼前的画面吧。 我想到 活泼 可爱 的小燕子 在 天空下 。 2 我 想到 了乌黑的羽毛在 闪闪发光。 1 我想到 …… 4 我想到小燕子张开轻快有力的翅膀，在 。 3 阳光下 飞来飞去 蓝色的 地面滑翔 凑 成了那样 可爱的 活泼的小燕子。 “凑”字可以换成“组”吗？为什么？ 不能 。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上， 字里行间流露出 作者对燕子的喜爱和赞美。 词语辨析 一身 羽毛，一对 翅膀， 加上 尾巴，凑成了 那样 ____________ 小燕子。 乌黑的 剪刀似的 轻快 有力的 可爱的 活泼的 看图，试着背一背。 （ 课后第一题 ） 一对 _____________ ，一双 ___________ ，一身 _________ ，加上 ___________ ， 凑 成了一只活泼可爱的小白兔。 长长的耳朵 红红的眼睛 雪白的毛 短短的尾巴 小 练笔 请大家小声 读一读第二自然段， 把图里的景物圈画出来。边读边想象画面，感受春天的的光彩夺目 。 燕子图 2 春光 轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 你 能想象 出这个画面吗？ 围绕图中的景物，试着一起来想象画面 。 雨 细 雨 如毛的 细雨 如毛的细雨 由天上洒落 什么样的雨？ 什么样的细雨？ 如毛的细雨怎么样？ 用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。 用你自己的语言形容一下如毛的细雨由天上洒落的画面吧。 如毛的细雨 _________ 地落在 ________ 上。 纷纷扬扬 花盆 如毛的细雨 _________ 地落在 _________ 的杏花上。 如毛的细雨 _________ 地落在 _________ 的花瓣上。 洋洋洒洒 粉红粉红 飘飘洒洒 零零星星 柳 柔 柳 千条万条的 柔柳 什么样的柳？ 什么样的柔柳？ 第一组 运用加一加的方法，你也来试着想象下面的画面。 用你自己的语言形容一下 千条万 条柔柳的画面吧。 千万条柔柳在 _________ 的石桥旁 _________ 垂着。 半圆形 静静地 花 红的白的黄 的 花 什么样的花？ 第二组 你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有的这个场面吗？ 的花 的花 的花 万紫千红 五彩缤纷 五颜六色 草 青的 草 什么样的草？ 还能是什么样的草？看图说一说。 第三组 沾满露珠 _______ 的青草 _________ 的青草 嫩嫩 _________ 的青草 地毯一般 _________ 的青草 漫山遍野 叶 绿的 叶 什么样的叶？ 还能是什么样的叶？看图说一说。 第四组 _________ 的叶 嫩黄 ___________ 嫩黄的叶 阳光照耀下 阳光照耀下 嫩黄的叶在 __________ 地生长着 生机勃勃 我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细雨”“柔柳”的语句呢？（ ） A. 舒缓轻柔 B. 充满 激情 C. 低沉悲壮 A 让我们 用舒缓轻柔的 语调再读读这几句话 吧。 想想 赶集似的聚拢来 是怎样的画面呢。 第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳， 红的白的黄的花 ， 青的草，绿的叶，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了烂漫无比的春天。 赶集的人很多 春天的花草到处都是 这样的景色真让人感到 啊 。 热闹和欢喜 比喻 讨论 ： 和原句对比读 ，哪句话 令 你印象更为深刻 ? 形容词让事物更优美，让春天更美丽。 春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。 二三月 的 春日里，轻风 微微地 吹拂着， 如毛的 细雨 由天上 洒落着， 千条万条的 柔柳， 红的白的黄的 花， 青的 草， 绿的 叶， 都像赶集似的聚拢来， 形成了 烂漫无比 的春天。 这景色多美呀。古代的诗人也写过许多关于春天的诗句。我们去欣赏一下吧。 竹外桃花三两枝， 春江水暖 鸭 先知。 泥融飞 燕 子 沙暖睡 鸳鸯 古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。同学们，请你们说一说，这些古诗中有了小动物，有什么不一样的感觉？ 这时候，那些小燕子，那么 伶俐 可爱的小燕子 ，也 由南方飞来 ，加入 了 这光彩夺目 的图画 中 ，为 春光平添了许多生趣 。 齐读第二自然段最后一句话，闭眼想象一下，因为小燕子的加入 ，春天有了 哪些不一样的感觉？ 为 春光平添了许多生趣 。 春天更有活力 更加光彩夺目 的 春日里， 轻风 吹拂 着 ， 细雨 洒落 着 ， 柔 柳 ， 花， 草， 叶， ______ _______________ ，形成了 的春天。 都像赶集 似的 聚拢 来 让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春光燕子图吧！ （课后第一题 ） 二三月 微微地 如毛的 由天上 千条万条的 红的白的黄的 青的 绿的 烂漫无比 先记住春天美丽的景物 这时候，那些 ，那么 的 小燕子 ，也由 飞来，加入 了 这 的 图画 中 ，为春光 。 再记住可爱活泼的小燕子 小燕子 伶俐可爱 南方 光彩夺目 平添了许多生趣 小燕子在这美丽的春天里快乐地飞着。朗读课文第三、四自然段 ，边读边 想象小燕子 的飞行 姿态，体会小燕子飞行时的迅捷、轻盈。 燕子 图 3 飞行 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽 的一声，已由 这里的 稻田上，飞到那边 的高柳下了。 飞行轻盈迅捷 旷亮无比的天空 点一下画面 斜飞于旷亮无比的天空 另 有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 “掠” “沾”可不可以换成“飞”“贴”？ 小圆晕 小圆圈 波光粼粼的湖面 掠： 速度快、灵活 沾： 轻轻点一下水面 飞 ： 单纯地描写动作 贴： 接触水面面积 大 另 有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 飞行轻盈迅捷 让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕子飞行时的轻盈迅捷吧！ （课后第一题 ） 先记住燕子飞行时的姿态 再记住燕子飞行时的方向 小燕子带了它 ，在阳光满地时， 于旷亮无比的天空，叽的 一声，已经由 这里的 上 ，飞 到那边的 了。 剪刀似的 尾巴 斜飞 稻田 高柳下 小燕子玩累了，它们在电线杆上休息。朗读最后一个自然段，你能想象到小燕子休息时的状态吗？ 燕子 图 4 休息 那边还有 飞倦了的几对 ，闲散地在纤细的电线上休憩 —— 嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线 连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子 。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢 ？ 嫩蓝的春天 “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，这是一幅多么（ ）的画面啊。 A. 恬静 B. 悠闲 C. 热闹 AB 请一位同学试着读出这种感觉，其他同学闭上眼睛 静静想象。 反义词 闲散 繁忙 思考： 课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！ ”表达了 作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 烂漫无比 的春天 光彩夺目 的 图画 旷亮无比 的天空 波光粼粼 的湖面 剪刀似 的尾巴 读一读，记一记！ （课后 第二题） 伶俐可爱 的小燕子 的夏天 的秋天 的冬天 的校园 的 街道 的 花园 你 能像这样用四字词语形容下面的季节和景物吗 ？ （课后第二题 ） 艳阳高照 干净整洁 瓜果飘香 北风呼啸 四通八达 鸟语花香 结构梳理 燕子 燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休息图 活泼可爱 主题概括 这篇课文描写了燕子 的形态，以及它在 、 ，在 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。 天空 活泼机灵 湖面 电线 拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用， 不致于因速度快、冲力 大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。 燕子横掠水面时， 为什么要 用尾巴或翼尖点水？ 课堂演练 一（ ）羽毛 一（ ）尾巴 一（ ） 歌曲 一 （ ） 燕子 一、在括号里填上恰当的量词 。 　　 一（ ）翅膀 一（ ）春雨 一（ ） 细线 一 （ ）鸣叫 只 声 对 场 根 片 条 首 小燕子为春光增添生趣。 柔柳展开嫩叶。 1. 活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 二、缩写句子。 2. 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽 的一声，已由 这里的 稻田上，飞到那边 的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的 翼 尖 或 剪尾，偶尔 沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 这 两段话 主要写 了 __ 。 燕子飞行时的轻快、灵活 燕 子 郑毓妮 燕子 拿着小 剪刀 剪啊 剪 剪下天空这匹大 布 缝啊 缝 缝出最大最神奇的 衣服 送啊 送 送给春天 穿 穿啊 穿 穿来一阵阵叫好声 四、课下搜集描写燕子的美文或诗歌，读一读。 你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。 语文 三 年级 下 册 第一课时 第二课时 3 荷花 叶圣陶 ：原名 叶绍钧 ， 1894 年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“ 优秀的语言艺术家 ”之称。 代表作： 《 稻草人 》《 古代英雄的石像 》《 一粒种子 》 等。 第一课时 荷花 荷花，又名 莲花 、 水芙蓉 等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期 6 至 9 月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有 红 、 粉红 、 白 、 紫 等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。 状元成才路 肿 胀 莲 蓬 挨 挨 挤挤 翩 翩 ā ī p é nɡ zh à n ɡ pi ā n 我会认 朗读课文 扫清障碍 舞 蹈 d ǎ o 识字方法 加一加 ：月 + 长 = 胀 扁 + 羽 = 翩 字理识字 ： 蓬 形声字。 “ 艹 ” 表意，表示 飞蓬属草类植物 ； “ 逢 ” 表声 ，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。 比一比 ： 蓬 篷 p é nɡ p é nɡ 莲蓬 帐篷 艹