四年级语文上册第五单元习作生活万花筒教案新人教版五四制

四年级语文上册第五单元习作生活万花筒教案新人教版五四制

‎《生活万花筒》‎ 作者基本信息 作者姓名 联系电话 学段、学科 小学语文 ‎教材版本、年级、及章节 人教部编版四年级上册第五单元习作 教学设计 课程名称 生活万花筒 课时 共（1）课时完成，第（1）课时 ‎1.教材内容分析：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。‎ ‎2.学习者特征分析：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。‎ ‎3.教学目标：‎ ‎（1）选取一件事，理清这件事的六要素，掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 ‎ ‎（2）通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往，和睦相处的修养，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。‎ ‎4.教学重、难点：‎ ‎（1）选取一件事，理清这件事的六要素。 ‎ ‎（2）掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 ‎ ‎（3）运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。 ‎ ‎5.教学资源：‎ 4‎ ‎6.教学环节：‎ 教师活动 学生活动 媒体&信息技术应用 环节一：揭示课题，布置任务 教师活动1‎ ‎ 同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，写一件印象深刻的事。 ‎ 学生活动1‎ 读本次习作要求。‎ 写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。‎ 媒体&信息技术应用1‎ 看图并发挥想象 活动意图说明：玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。‎ 环节二：审清题意，明确要求 教师活动2‎ 教师抽签决定话题展示顺序，由其他同学做为大众评委，根据他们展示的内容及各自的表现，选出展示优秀的小组并颁发奖状。‎ 学生活动2‎ 组内交流，资源整合 媒体&信息技术应用2‎ 习作图片展示 活动意图说明:中国有一句俗语叫：“入国问禁，入乡随俗。”教师带领学生分析这句话的含义。其实世界各地的人们有着多种多样的风俗习惯，它们就像一个万花筒一样，让世界多姿多彩，绚丽缤纷，类似的尴尬事情其实还有很多，为了防止类似的事情的再次发生，做到入乡随俗我们就要了解各地的风俗习惯。‎ 4‎ 环节三：初试身手，习作指导 教师活动3‎ 把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。 ‎ 学生活动3‎ 交流平台 写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。 ‎ 媒体&信息技术应用3‎ 书法、风筝、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片 活动意图说明:观察题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性。‎ 环节四：优秀习作展示与欣赏：感谢各小组的精彩表现，让我们了解了这么多不同的风俗习惯。教师继续出示爱好习俗和中华民族传统文化如书法、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片进行补充，并对图片内容进行简单介绍。引发学生的自豪感及弘扬中华民族传统文化的意识。‎ ‎7.板书设计 生活万花筒 问候方式、爱好习俗、文化生活 ‎8.作业与拓展学习设计：修改自己的习作，展示在学习园地。‎ ‎9.教学特色与教学反思：‎ 本节课顺利地完成了教学目标，学生充分参与，提高了合作能力和搜集资料能力，但老师在一些细节的处理上把握不太好，比如关于圣诞节的问题还有小组出现平局时的处理上有所欠缺，应在提高课堂应变能力。‎ ‎10.教学流程图：‎ 4‎ 4‎