三年级上册语文课件-17.古诗三首 (共105张PPT)部编版

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同学们，我们已经学过李白的 不少诗了，谁来背几首给大家听？ 新课导入 静夜思 思念家乡的李白。 赠汪伦 答谢友人、感恩友情的李白。 望庐山瀑布 讴歌自然、大胆想象的李白。 李白一生，四处游览祖国的名山 大川，热爱自然，寄情万物，在他二 十五岁时，他离开家乡，怀着济世安 民的雄心壮志，游历天下。有一天， 他来到了长江，乘舟而下，看到了— 天门山。于是有感而发，写下了《望 天门山》这首诗。 17 古诗三首 1.会认“亦、宜”等5个字，读准多音字“抹、磨”， 会写“断、楚”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗并背诵,默写 《望天门山》。 3.结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗 中描绘的景色，感受对大自然，对祖国风光的热爱。 学习目标 第一课时 望天门山 什么意思？ 分析题意 1.看；向远处看。 2.拜访；问候。 3.盼望；希望。 4.声誉。也指享有声誉的人。 5.怨。 6.指望子。 7.介词。向；朝。 8.农历每月十五日（有时是十六或十七）。 望 望天门山 站在远处看天门山 试说说“望天门 山”是什么意思。 注释： ①[天门山]今安徽省东梁山与西梁山的合称。两 山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。 注释能帮助 我们读懂古诗， 是理解古诗的一 种好办法。 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 让我们跟随大 诗人李白走进天门 山，去欣赏它的雄 伟和秀丽吧！ 诵读古诗 根据自己喜欢的速度和语调自 由读一读这首古诗，注意读准字音， 遇到难懂的字多读几遍。 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 谁来读一读标 红的词语？ chŭduàn zhì fāngū 看注释，介 绍一下楚江。 长江中下游部分河 段在古代流经楚地，所 以叫楚江。 望天门山 [唐]李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 生字都读准了， 能否读出诗的节奏 呢？请你用斜线划 出节奏。再读一读。 一首诗就是一幅画，诗人笔 下的这首诗出现了哪些景物？ 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 把你们的回答 连起来就成了一幅绚 丽多彩的山水画。跟 老师读一读，领略李 白笔下的天门山。 天门山 楚江 碧水 青山孤帆 日 天门山真是高耸入云，雄奇壮观！两山本是一个整 体，阻挡着汹涌的江流。似乎是这楚江的怒涛，撞开了 天门，使它中断而成为东西两山。 这就是李白看 到天门山，看到这 幅图景，他在想些 什么？ 传说中这天门山原是闭合的， 只因一把利剑以不可阻挡之势将 它劈开。再读这句诗，你找到这 把利剑了吗？ 天门中断楚江开， 天门中断楚江开， 这句诗中有两个字特别形象 地写出了天门山的雄伟和楚江水 的气势。你找到了吗？ 抓住“断” 和“开”字，和 同桌互相读一读。 这是“断”的小篆写法，左边是一把刀把两束丝剪断，右 边是一把锋利的斧子。 断 江水像斧子，将天门山给劈开了。 根据这个“断” 字，你能想象天门 山是怎样分开的吗？ 这么汹涌的 气势，用一个词 来形容。 波涛汹涌、风号怒吼、汹涌澎湃…… 波涛汹涌的长江居然把天门山 给劈开了，现在把这两个字放 进诗中读一读，你仿佛看到了 怎样的画面？ 我放佛看到：（ ）的天门山被（ ）的长江水从中 间劈开了，一分为二。 高大的天门山被浩荡的长江水从中间劈开了， 一分为二。 这样汹涌的 气势，男生一起 读一读。 这是天门山，滚滚东流的江水经 过两山夹道处时水面变窄，碰到山壁 时激起回旋，在这里翻滚咆哮，遇到 山时，只能绕山而流，这样回旋徘徊， 天门山能把浩荡的长江水给改变方向。 碧水东流至此回。 山至 谁有如此的 能耐让不可阻挡 的楚江至此回呢？ 碧水东流至此回。 湍急的河流流到那里 又受到了山的阻碍，你从 哪个字感受到了那份气势？ 回 象形字，回旋的漩涡 回 1.曲折环绕。 2.从别处到原来的地方。 这里的“回”是哪种 意思？说说你的理由。 此时此刻，你 觉得天门山是怎样 的？ 高大、坚不可摧…… 天门山真坚固啊， 现在的你又看到了怎样 的画面？ 碧绿的江水流到两山 夹道处激起回旋。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 看到此景， 诗人李白会说些 什么？ 天门山真是奇景。 山雄伟，水壮阔，实 在令人叹为观止！ 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 水冲山开，山阻 水回，这样的景色，我 们合起来读一读！读的 时候，语调要上扬。 两岸青山相对出， 李白的小船 继续前进，他又 看到了什么？ 两岸青山相对出， 这句哪个字用 得最妙？为什么？ “出”字化静为动，这两岸的山像 是在比高矮呢！读一读。 两岸青山相对出， 这句哪个字用 得最妙？为什么？ “出”字让我们明白了诗人的船由 远及近，这两岸的山就像张开双臂欢迎 他。读一读。 孤帆一片日边来。 小船在青山间 穿行，李白抬头望 向远处，他的眼前 一片开阔。 孤 帆 此时此刻，你又 看到了怎样的画面？ 两岸的青山相互对立着，一 只小船沐浴着阳光从远处漂来。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 青山出迎，帆来 日出，李白陶醉在山 水中，我们一起读读 这两句。 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 想象着你和诗人一起 站在顺流而下的小船上， 眼前的景色怎么不让你激 动，你也不禁吟诵起—— 如果有一天，你也来到天门山，你一定会想 起一个人——李白，会想起今天学的这首诗《望 天门山》，你也会像作者那样情不自禁的吟诵“天 门中断楚江开……”（全班背诵） 天门山 [唐]李白 天门山的热情 让李白感动，他在 这里逗留了多日， 还写下了另外一首 《天门山》，一篇 文章《天门山铭》。 迥出江山上，双峰自相对。 岸映松色寒，石分浪花碎。 参差远天际，缥缈晴霞外。 落日舟去遥，回首沉青霭。 我们的祖国美如画，历代诗人 都为之陶醉，并留下了许多经典之 作。下节课我们继续学习描写祖国 景色的诗句。 结构梳理 望天门山 开 借注释 来 抓关键词 回 看插图 出 想画面 第二课时 复习导入 上节课，我们学习了《望天门 山》，领略了天门山雄奇秀丽的景 色，现在老师带着大家一起欣赏西 湖的美景。 谁来赞叹一 下西湖的美景？ 风景如画、如诗如画、山清水秀、风光秀美…… 北宋著名文学家、书画 家、诗人，北宋中期文坛领 袖，文学巨匠。一天，他与 朋友乘坐游船荡漾在西湖上， 一边饮酒聊天，一边欣赏西 湖美景，写下了这首千古流 传的美妙诗篇。 苏轼 饮湖上初晴后雨 饮湖上初晴后雨 从题目中， 你读到了什么？ 诗人在饮酒，在西湖上游 玩。天气先晴后雨。 饮湖上初晴后雨 饮还有另一个读音：yìn yìn饮马——牵着马去河边喝水。 yĭn 初饮 衤 再来读读 诗题！ 初读古诗 他们在西湖上喝着酒，赏着美景， 起初是晴天，后来下起了雨，这是怎 样的景象呢？大家打开书本，自由读 一读，要求读准字音，读通诗句。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注意这些 带拼音的字。 liàn yàn yì zhuāng mŏ yí 抹 mā mŏ 抹桌子 涂抹 mò 抹墙 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 生字都读准了， 能否读出诗的节奏 呢？听老师读，大 家用斜线画出节奏。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 从你们的朗 读中，感受到了 古诗的韵律美。 同学们细细 欣赏，哪种景物 给你留下深刻的 印象？ 晴天的西湖真美啊， 你看 诗人苏轼也 陶醉其中，他是 怎样赞美晴天的 西湖的？ 水光潋滟晴方好， 是一幅 怎样的画面？ 波光粼粼、水波相连、波 光闪动的样子…… 水光潋滟晴方好， 连起来 说一说，这句 诗是什么意思？ 在灿烂阳光的照射下， 西湖水波荡漾，波光闪闪， 十分美丽。 阳光照耀下，西湖波光粼粼，水波荡漾， 仿佛 。水晶、钻石 好， 晴天的西湖真 美啊！难怪苏 轼说： 读的时候要把这个“好” 读重音。 水光潋滟晴方 雨中的西湖 又是一番怎样的 景象呢？ 雨中，西湖的山峰 ，像 。 朦朦胧胧、若隐若现； 像披上一层轻纱、像仙境一样 诗中哪个词描写 了雨中西湖的山峰若 隐若现的画面？ 空蒙 空蒙就是云雾迷茫缥缈的样子。 这句诗怎么理解？ 山色空蒙雨亦奇。 在云雾笼罩下，西湖周围的群山，迷迷 茫茫，若隐若现，非常奇妙。 奇妙 比比看，谁能读 出奇妙的感觉。 雨中其他的景物 又怎样呢？自由说。 雨中，西湖的（塔、柳树、小草……）， 像 。 山色空蒙雨亦奇。 我们也忍不住惊叹…… 诗人见到西 湖美景，可能会 说些什么？ 西湖真是人间仙境！ 此景只应天上有，人间哪得几回闻！ …… 西湖晴天好，水光潋滟晴方好。 西湖雨亦奇，山色空蒙雨亦奇。 背诵指导 西湖两种感觉都奇妙， 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 面对美好神奇的景色，诗人陶醉其中， 心中无限热爱，情不自禁想起了美女西施。 本名施夷光，越国美女，一般称其 为西施，后人尊称其“西子”。西施与 王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古 代四大美女”，其中西施居首。四大美 女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容” 之美誉。 淡妆浓抹总相宜。 苏轼称赞她…… 西施无论化淡妆还是抹浓妆都很合适， 都十分美丽。 西施无论淡妆还是浓妆都很美丽，西湖 也是一样。晴天美好，雨天奇妙，所以诗人 把西湖比作西子。多么奇妙的比喻啊！ 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 从这里，你感受 到诗人怎样的情感？ 对西湖十分喜爱。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 带着对西湖的 喜爱，我们一起来 读读这首诗。 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 苏轼两次在杭州任职， 为当地人民做了不少好事， 西湖也变得更加美丽。还 留下了这首千古佳作。能 背下来吗？试一试。 苏轼为我们留下的美妙诗篇《饮湖上 初晴后雨》让我们感受到了祖国山河的美 丽，还有许多文人墨客也写下了赞美祖国 山河的诗篇，下节课我们将继续学习。 结构梳理 饮湖上初晴后雨 总相宜 晴 好 雨 奇 第三课时 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 是李白眼中的水，“欲把西湖比西子，淡妆 浓抹总相宜”是苏轼笔下的水。祖国的山山 水水，从古至今不知吸引了多少文人墨客， 写下许多美诗佳作，今天我们将随唐代诗人 刘禹锡去感受洞庭山水之美。 谈话引入 刘禹锡 yŭ xī 刘禹锡，字梦得， 唐朝著名诗人，文学家， 哲学家，河南洛阳人。 与白居易并称“刘白”, 著有《竹枝词》《陋室 铭》。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。 tíng wèi mó luópán 听老师范读， 注意停顿和字音。 （1）读准字音，读出节奏。 （2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意。 （3）小组合作学习，交流难理解的字、词。 自学要求 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng wèi mó luópán 再读古诗， 边读边想象画面。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 哪些词你 觉得难理解？ 和：和谐 镜未磨 磨过的镜子比较光亮，未磨之 镜比较模糊。这是一个比喻句，将 湖面比作镜面，充满朦胧美。 左窄右宽，右部紧凑，竖弯钩不宜过长。 上横短，下横长。 mó mò 磨刀 石磨、磨坊 磨 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 用自己的 话说说这两句 是什么意思？ 洞庭湖上月光和水色交相融合，湖面 风平浪静，犹如未磨的铜镜。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 用舒缓的 语调读出自己 的感受。 远远望去，刘 禹锡看到了什么？ 遥望洞庭山水翠， 山水翠、白银盘、青螺 遥 白银盘里一青螺。 你是怎么 理解这句诗的？ 白银盘：比喻的修辞手法，指洞庭湖湖面； 青螺：结合注释可知，指湖中的君山。也用到了 比喻的修辞手法。 银 盘 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白 银盘里托着一枚青螺。 刘禹锡当时 在想些什么？ 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 月亮在湖面的倒影 不正是一个大圆盘吗？ 翠绿的山峰倒映在水中， 真像一个大青螺。 青翠玲珑的君山和清澈的湖 水浑然一体，用诗中的一个词来 形容，正印证着本诗的诗眼—— “和”。诗人对美景十分热爱， 才能将它写得如此美丽。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 让我们一起在舒 缓的音乐中读读这首 诗，感受洞庭湖的美。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 试着有感 情地背诵。 背诵古诗 除了刘禹锡，杜 甫和孟浩然也曾到洞 庭湖驻足流连，写下 洞庭湖的美景，课下 找出来，读一读，背 一背。 延伸阅读 1.苏轼《天门山赋》。 2.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。 3.杜甫《登岳阳楼》。 结构梳理 望洞庭 看到 联想 比喻 湖面 镜未磨 铜镜 银盘 君山 青螺 热爱祖国的大好河山 随堂练习 2.这块石磨（ ）可以用来磨（ ）刀。 1.妹妹拿起抹（ ）布，把桌上的脏东 西抹（ ）干净。 mā mā mò mó 默写古诗 天门（ ）（ ）， 碧水东流（ ）。 （ ）青山相对（ ）， （ ）一片（ ）。 望天门山 [唐]李白 默写古诗 __________________, __________________。 __________________， __________________。 望天门山 [ ]（ ） 写完自己检查下吧！