2013新版PEP小学英语三年级下册第六单元教案

2013新版PEP小学英语三年级下册第六单元教案

Unit 6 How many？‎ 课题 Unit 6 How many？ ‎ 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习目标 ‎1.掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. ‎ ‎2.理解名词复数及读音 学材分析 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册‎4.5.6‎单元中出现过的动物、食物和玩具。‎ 学生分析 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。   ‎ 学习 重难点 重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.‎ 难点: 名词复数的读音。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡 学习过程 二次备课 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。‎ ‎　　2．Guess（复习数字1－10）‎ ‎　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.‎ ‎　　2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?‎ ‎　　让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）‎ ‎　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。‎ ‎4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.‎ ‎5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。‎ ‎　　6．学生进行角色扮演，表演课文。‎ 三、趣味操练 (Practice)‎ ‎1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…‎ ‎2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?‎ 目标检测 目标达成情况 作业布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。‎ 板书设计 Unit 6 How many?‎ How many … can you see?‎ I can see…‎ It’s beautiful 11 12 ‎ 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。‎ 课题 Unit 6 How many？‎ 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 学习目标 ‎1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。‎ ‎2.能熟练反应运用这些数字。‎ 学材分析 本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。‎ 学习 重难点 重点：学习和掌握数字11－15‎ 难点: 数字的认读 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛 学习过程 二次备课 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。‎ ‎　　2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。‎ ‎　　3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。‎ ‎　　4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。‎ ‎　　5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。‎ ‎　 6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。‎ ‎　　7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。‎ 三、趣味操练 (Practice)‎ ‎　　1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。‎ ‎  2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。    3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。‎ 目标检测 同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来 目标达成情况 作业布置 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.‎ 板书设计 Unit 6 How many?‎ ‎ Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 ‎ 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。应多加练习。‎ 课题 Unit 6 How many？‎ 课时安排 共 6 课时，第 3 课时 学习目标 ‎1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 学材分析 本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 ‎ 学习 重难点 重点：write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、‎ 学习过程 二次备课 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　1．师生做日常口语练习:‎ ‎　　   A: How many … can you see?‎ ‎  B: I can see…‎ ‎　　   A: It’s beautiful ‎ ‎　　   A:How many … can you see?‎ ‎　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。‎ ‎　 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 三、趣味操练 (Practice)‎ ‎　　游戏1：看谁拿得快 ‎　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。‎ 目标检测 复习五个元音字母的发音。‎ 目标达成情况 作业布置 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。‎ 板书设计 Unit 6 How many?‎ A: How many … can you see?‎ ‎  B: I can see…‎ 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。‎ 课题 Unit 6 How many？‎ 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 学习目标 ‎1.理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…‎ ‎2.能在实际情景中运用所学句子。‎ 学材分析 本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。‎ 学生分析 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。    ‎ 学习 重难点 重点：理解和掌握句型。‎ 难点: 名词复数的读音。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、课件、一盒蜡笔 学习过程 二次备课 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.‎ ‎　　2．复习数字 one to fifteen.‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。‎ ‎　　2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!‎ ‎　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? ‎ ‎　　3．教师播放Let’s talk部分的内容。‎ ‎　　4．跟读并熟读课文 ‎　　5．两人一组表演课文。‎ 三、趣味操练 (Practice)‎ ‎　　1．Guessing Game ‎　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。‎ 目标检测 四人小组都背课文。‎ 目标达成情况 作业布置 听读录音五遍。‎ 板书设计 Unit 6 How many?‎ ‎ How many …do you have?‎ Open it and see! You have…‎ 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。 ‎ 课题 Unit 6 How many？‎ 课时安排 共 6 课时，第 5 课时 学习目标 ‎1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。‎ ‎2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字 学材分析 本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen，以此方式教读17-20。‎ 学习 重难点 重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。‎ 难点: 16－20英文数字的认读。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、数字卡 学习过程 二次备课 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。‎ ‎　　2．复习数字1－15‎ ‎　　报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。‎ ‎　　3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.‎ ‎　　2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。‎ ‎3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，　　‎ ‎4．教读sixteen。‎ ‎　　5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。‎ ‎　　6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。‎ 三、趣味操练 (Practice)‎ 游戏：找邻居　‎ 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”‎ 目标检测 同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来 目标达成情况 作业布置 把所学数字1-20讲给家长或朋友听。‎ 板书设计 Unit 6 How many?‎ ‎16 sixteen ‎17 seventeen ‎18 eighteen ‎19 nineteen ‎20 twenty ‎ 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。‎ 课题 Unit 6 How many？‎ 课时安排 共 6 课时，第 6 课时 学习目标 ‎1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 ‎2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 学材分析 本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的数字单词。‎ 学习 重难点 重点：Let's check ‎ 难点: Read and match 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、‎ 学习过程 二次备课 ‎1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。 3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。‎ ‎4.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂。‎ 目标检测 四人小组读本单元内容 目标达成情况 作业布置 自由复习本单元 板书设计 Unit 6 How many?‎ Let's check 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。‎