人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（十）

人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（十）

人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（十）‎ 第3课时　 几百几十加减几百几十 　　教学导航 　　【教学内容】 　　教材第14页例3。 　　【教学目标】 　　1．在具体的情境中，经历探索几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法，能正确地进行计算。 　　2．进一步提高学生的计算能力，培养学生解决问题的能力。 　　【教学重点】 　　掌握几百几十加、减几百几十的方法。 　　【教学难点】 ‎ ‎　　理解加法中进位和减法中退位的算理。 　　教学过程 　　一、情境导入 　　1．多媒体出示世博园内游客在纪念物商店购物的场景图。 　　上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。‎ 2． 根据这两条信息，你能提出什么数学问题？ 　　教师引导学生提出上午和下午一共卖出多少个“海宝”的问题，并根据图画信息列出算式。(板书：380＋550＝) 　　3．算式中的加数有什么特点？(是几百几十)(板书课题：几百几十加减几百几十) 　　二、新知探究 　　1．教学几百几十加几百几十。 　　(1)怎样计算380＋550？ ‎ ‎　　学生试算，然后同桌交流。 　　(2)指名说算法。教师板书口算和笔算方法。 　　口算：因为38＋55＝93，所以380＋550＝930。 　　笔算：列竖式计算，个位、十位、百位分别对齐，然后从个位开始加起。‎ (3) 百位上为什么不是8呢？ 　　指名回答后强调：十位相加满了10就向百位进1，并且百位上的数相加时要把进位的1一起加上。 　　2．教学几百几十减几百几十。 　　(1)那550－380又该怎样计算呢？能不能口算？说说你是怎么算的？ 　　指名说口算方法。 　　(2)除了口算，还可以怎样算？ ‎ ‎　　学生独立计算，师巡视，同时指名学生板演。 　　(3)指名板演的学生说说你是怎样算的？大家都是这样算的吗？ 　　(4)课件出示550－380的笔算过程。 　　(5)为什么百位上是4减3呢？小组或同桌之间可以说一说，议一议。(十位不够减，向百位借1，百位上的5要减1。) 　　(6)你认为笔算几百几十减几百几十时应该注意什么问题？(十位不够减，要从百位退1当10再减) 　　3．巩固练习，做一做。 　　第14页做一做，学生独立完成，指名板演，集体订正。 　　三、巩固练习 　　1．完成第14页“做一做”。 　　全班分成四个组，每组做一列，看哪个组做得又快又对？ ‎ ‎　　2．练习三第3题。 　　这是一道连算计算题，教师先讲明题目意思，再让学生独立完成，然后全班集体订正。‎ 2． 练习三第4题。 　　教师先让学生观察图画，了解图画的信息，教师根据图画内容对学生进行保护眼睛、注意用眼卫生的教育，再让学生列出算式，算一算明明的眼睛度数减少了多少度。 　　四、课堂小结 　　通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？ 　　【板书设计】‎ ‎　教学反思 ‎ ‎　　计算课培养学生的计算能力，是小学数学的教学任务之一。要达到这个目的，在课堂教学中，教师应把学习的主动权真正还给学生，提供自主学习的空间，让学生经历问题的提出、分析、解决、理解算法、构建方法、完善思路、升华想法的过程，真正掌握算法，消化算理。‎