三年级作文15课时

三年级作文15课时

三年级作文教案 第一课时： 想象作文 我是（ ）里的（ ） 小朋友们，左边这幅图给 我们带来了四种颜色。 1 、请选择你喜欢的一 种颜色，说说看到它，你 会想些什么？（看到浅绿 色，我想到了春天里的小 草 …… ） 2 、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？ 3 、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物特点很了解。我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、具体。这节课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。 例： 在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大地 …… 我是春天里的小草 我是春天里的小草。春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的 积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！ ① 短文所写的是什么季节的什么事物？ ②该事物有什么特点？ ③该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？ ④如果你真的是这个季节中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心情又怎样？ 如：“我是春天里的小燕子 ……” 可怎么进行想象？ 我从什么地方飞来？我是怎么样的？ 看到周围的景物有什么变化？ 我的感觉怎样？ （ 1 ）我是（什么季节） 的（什么事物） 。 （ 2 ）在这个季节中，“我”是怎么样的？ （ 3 ）我看到周围的（什么事物怎么样） ( 多写几样 ) （ 4 ）我的（心理活动怎么） ，心情（怎样） 。 可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。 也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然后选这一季节中的几样不同的东西来具体写，一样东西写一段。 自选题目：我喜欢的一年四季 我是（什么季节） 的（什么东西 ） 字数要求： 350 字左右。 写作平台： 第二次 谁的船最快 （ 1 ）图上画的是什么地方？当时天气、环境怎样？ 这是 ( 什么地方 ) ，周围 （有什么）。这一天 ， （天气怎样）。 （ 2 ）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？ 图上有 ，他们在 （干什么）。 （ 3 ）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各遥控着什么颜色的船模？ 可以参考的词语 人物 位置 衣服 神态 船模的颜色 小军 最前面 灰白竖条 高兴 蓝色 小华 中间 黄白横条 紧张 黄色 佳佳 后面 白色 着急 红色 这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？ 可以参考的词语： 紧张 一路领先 手舞足蹈 这位居中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？ 可以参考的词语： 目不转睛 自言自语 嘀咕 左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？ 可以参考的词语： 紧皱眉头 挥起拳头 脸涨得通红 1 、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置会不会发生变化呢？ 2 、三位参赛者又会想些什么？说些什么？ 3 、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？ 可以参考的词语： 全神贯注 紧追不舍 你追我赶 出乎意料 果然 请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题 ： 谁的船最快 船模航行比赛正在进行。 小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定能拿第一名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！” 小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：“快，加油啊！追上去！” 佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太慢了。还大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！” 于是，他集中注意力认真操纵着船模。 紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。 自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？ 说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？ 写作平台： 参考下面的写作提纲： 第一段：开头 交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所操纵的船模。 第二段：比赛过程 具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是怎样的？ 第三段：结尾 写清比赛的结果以及自己的体会、想法。 选择一个自己最喜欢的题目 谁的船最快 一次激烈的比赛 加油，佳佳！ …… 第三次： 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子 明确游戏规则： （ 1 ）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。 （ 2 ）不许偷看。 （ 3 ）动作要迅速。 （ 4 ）各组派代表 1 人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。 说一说：两位助手是怎么给贴鼻子的小朋友蒙上眼睛的： 他们 （怎么做），然后 （怎么转圈）。 请参加贴鼻子的同学说说当时的想法： 我 （被蒙上眼睛转圈的感受）。我想： 。 参考词语： 晕晕乎乎 不知东南西北 暗暗 别慌 要镇定 慢慢来。 贴鼻子的小朋友是怎么贴的？参考下面的句式： （ 1 ）他（她）先用手 ，又用手指 ，就把“鼻子”轻轻往画上一贴。 （ 2 ）只见他（她）一只手 ，另一只手 ，还自言自语道： 。 （ 3 ）只见他（她）一会儿 ，一会儿 。但他（她）最终还是把鼻子贴到了喜羊羊的脸上。 （ 4 ）只见他（她） 向讲台走去，把鼻子贴到了 。 贴鼻子的小朋友在解下蒙眼布时，他（她）看到结果时的表现怎样？其他小朋友的表现又是怎样？可以参考下面的句式： （ 1 ）同学们 地鼓起掌来。我取下蒙眼布一看，哈，我贴对了！同学说：“ ”我听了，心里 。 （ 2 ）还没等他（她）转身，班里就 起来， 他（她）自己摘下了蒙眼布后也笑得 ，原来他（她）把鼻子 。 （ 3 ）他（她）把鼻子贴“飞”了，鼻子竟然“飞”到脑袋上去了。教室里一片 ，有的同学笑得 了；有的同学笑得 ；有的同学笑得 。 请贴鼻子的小朋友说说自己在贴鼻子时的感受： （ 1 ）在贴鼻子的时候，你根据什么来判断鼻子的位置的？你怎么贴的？ （ 2 ）去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板吗？当时什么感觉？发现贴的位置相差很远（或者很准）时，你的心里有什么感受？ （ 3 ）参加这次活动，你有什么体会？ 贴鼻子游戏 “ 往上”“往下”“往左”“往右”，教室里传来一阵阵欢快的叫声，原来老师正在带我们玩有趣的“贴鼻子”游戏。 老师拿来两张没有鼻子的喜羊羊和灰太狼大头像，首先说了游戏规则： 1 、蒙上眼睛； 2 、不许偷看； 3 、动作要迅速； 4 、各组派代表 1 人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。 游戏开始了，老师拿来一条天蓝色的毛巾。第一个上台的是汪明明，老师用毛巾把汪明明的眼睛蒙上，将“鼻子”递给她，汪明明右手拿着“鼻子”，左手按着纸，笔画着中间在哪里，突然，她把手往下一按，把“鼻子”贴在喜羊羊的脸上，她贴对了！教室里响起了热烈的掌声，大家为她鼓掌，为她欢呼。 第二个上台的是陆小华，由于太紧张 ，他把“鼻子”贴“飞”了，“鼻子”竟然“飞”到脑袋上去了。教师里一片哄堂大笑，有的同学肚子都笑疼了；有的同学笑得眼泪都流出来了；有的同学笑得趴在桌子上直叫“妈” …… 第三个上台的是朱珍珍，她和陆小华一样，把“鼻子”贴歪了，贴到了眼睛上了，惹得同学们哈哈大笑。 一会儿，下课铃声响了，我看着那两张形态各异的喜羊羊和灰太狼头像，心想，真遗憾没能上台去贴一贴。同学们也都说这节课过得可真快呀！“贴鼻子”游戏不仅有趣，而且令人难忘。 习作平台 1 、贴鼻子游戏的顺序是怎样？表示顺序的连接词有哪些？贴鼻子游戏每一步是怎么样的？请把下面的词语按顺序填在相应的括号里。 蒙眼 贴鼻子 转圈 看结果 挨近黑板 先（ ）再（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ） 习作平台 2 、按活动顺序记叙游戏全过程，注意用上表示顺序的连接词。 3 、选一个自己喜欢的题目：有趣的游戏 快乐的作文课 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子 喜羊羊和灰太狼笑了 师生同乐 习作平台 4 、写作构思： （ 1 ）谁是第一个玩游戏的？他（她）的表现如何？ （ 2 ）在玩游戏的同学当中，谁给你的印象最深？ （ 3 ）你亲自玩了吗？说说自己当时的感受。 5 、词语宝库 ： 红鼻子 鼻头 耳垂 耳根 眼睛 嘴巴 嘴唇 下巴 一片漆黑 更加慌乱 念念有词 不知所措 不约而同 哄堂大笑 笑得合不拢嘴 肚子都笑疼了 笑得流出了眼泪 高兴 兴奋 开心 快乐 满意 欢乐 第四次： 缝扣子 你们瞧，右边图上这位小朋友是谁？（给他取个名字，可以取名为王辉）另一位就是他的妈妈。你能根据画面内容按照顺序说一说发生了什么事吗？ （ 1 ）图上画的是什么 时候？在什么地方？ （ 2 ）谁在干什么？ （ 3 ）结果发现什么问 题？他怎么想？ 根据思考的问题说一说： （什么时候） （谁）在 （什么地方） （ 干什么），结果发现 （ 什么）。（谁）心理想： 。 （ 1 ）这时，谁来了？ 她会怎么说？怎么 做？ （ 2 ）王辉又会怎么 说？ 联系实际展开想象，然后同桌间说一说： 这时， 来了，看见 ，就说：“ ”然后就 ，可王辉说：“ ” （ 1 ）王辉和妈妈在干 什么？ （ 2 ）他们的心情怎样？ （ 3 ）妈妈会怎么说？ 王辉 ，把 ，他觉得 。然他满意地 ，妈妈高兴得 。 缝扣子 一个冬天的早晨，房间外面的天气很冷，屋子里也生了炉子。王辉拿出棉衣想穿，突然发现衣服的一个扣子掉了。王辉想：以前都是妈妈给我缝的，现在我已经长大了，不应该再让妈妈辛苦了。这次就我自己缝吧。于是他找来了针和线，自己缝起来，妈妈看见了，非常奇怪。 王辉终于缝好了，他把衣服穿在身上，让妈妈看。妈妈见了，高兴得直拍手，夸王辉是个懂事的孩子，并且说：“我们的王辉真的长大了。 思考讨论： （ 1 ）你觉得文章 给了你哪些启示？ （ 2 ）你觉得文章还可以进行补充的内容是什么？ （ 3 ）补充的部分放在哪一段最合适？ 看图思考： （ 1 ）这时，王辉是怎样一针一线地缝的？ （ 2 ）他会碰到什么困难？ （ 3 ）妈妈看见了会怎么说，王辉又会怎么说？ 实验演示，说清过程： （ 1 ）仔细观察老师钉扣子的示范动作 （ 2 ）准备好针、线、布片和纽扣，自己试着缝扣子。 （ 3 ）完整地说一说缝纽扣的过程。（可以用上“先 …… 再 …… 接着 ……” 等连接词） 参考的动词：穿针 打结 穿孔 缝 （ 4 ）重点说说缝纽扣时碰到了什么困难 学习描写碰到困难的句子： 如： 缝着，缝着，突然针扎到了手上。哎呀，都出血了！王辉疼得大叫一声： “ 妈呀！ ” 妈妈跑过来，一看，忙说： “ 我帮你缝吧。 ” 王辉坚定地说： “ 不，我自己缝。 ” 说一说，王辉还有可能碰到什么困难？ 习作平台： 1 、分段写： 第一段：第一幅图 王辉穿衣服时发现纽扣掉了 第二段：第二、三幅图 王辉自己把扣子缝好了 第三段：第四幅图 王辉缝好扣子 2 、取个自己喜欢的题目，如：缝扣子 缝扣子的故事 我自己缝 我会缝扣子了 …… 第五次： 花生宝宝 眼睛看到 —— （事物的颜色、大小、形状） 嘴巴尝到 —— （ ） 鼻子闻到 —— （ ） 耳朵听到 —— （ ） 皮肤接触到 —— （ ） 还要用大脑，一边观察，一边（ ） 黄屋子，红帐子，里面睡个白胖子。 谜底是：（ ） 请大家仔细想想，我们可以按什么顺序来观察花生宝宝呢？ 按照从外到内的顺序，我们要先观察（ ），再观察（ ），并进行想象。 1 、观察房子（花生壳） 观察一下，你家的房子有什么特点？ 说一说：我家的房子子 。（从颜色、大小、形状、外表感觉等方面说说。） 参考词语： 淡黄色 坑坑洼洼 毛毛糙糙 像个小葫芦 中间细，两头粗 有小朋友的大拇指那么大 用手摇一摇，房子就唱出优美的音乐 2 、观察花生宝宝（花生仁） 我们的身子（ ）的， （ ）的，真可爱。 我们是（ ）色的，都穿着（ ）。 我们知道，这红色内衣有补血的功能呢！如果我们用手去搓，红色内衣（ ）！我们的身体由（ ），用手一掰就分开了。 如果你用鼻子闻我，就可以闻到（ ），你就会想一口吃了我！你想吃就吃吧，请你慢慢地品尝，再说说我的味道吧？（ ） 再尝尝我的内衣吧，味道（ ）。 3 、现在我们把花生宝宝从外到内连起来说一说 眼睛看 —— 外形：身体胖胖的，圆鼓鼓的。 表面：和房子相比，光滑多了。 颜色：身体是淡黄色的，穿着淡红色的内衣。 用手掰 —— 身体：由两部分组成，用手一掰就开了。 鼻子闻 —— 香味：浓浓的香味。 口品尝 —— 花生肉（满口留香），“花生的内衣”（涩涩的） 我们知道，花生宝宝的家 在（ ）里，它们为什么 不把自己挂在枝头上，让 大家羡慕、夸赞呢？原本它们非常谦虚。其实，它们的作用可大了，现在咱们就来说说花生宝宝的用处吧？ 花生宝宝可以（ ），可以做成（ ）（ ），还可以（ ）。 写作平台： 1 、可以参考下面的写作提纲： 第一段：介绍花生的总体情况，比如叫什么名字，家住在哪里 第二段：接着介绍花生的样子，内部的情况呢。 第三段：最后介绍花生和人类的关系。（作用） 2 、下面的题目可供参考： 花生宝宝 可爱的花生宝宝 我的名字叫花生 …… 第六次： 小猪找工作 这头小猪是童话王 国里最懒、最自私，什 么都不会做的孩子。原 来小猪是由奶奶带大的， 而奶奶太宠他了。可 是现在，奶奶的身子 越来越不好了，奶奶让小猪去找工作，学会自己照顾自己。于是，小猪就去找工作了。 （ 1 ）、小猪离开奶奶，来到 了镇上，看见了邮电局门外 贴了什么？上面怎么说？ （ 2 ）、这时，小猪是怎么想 的？ （ 3 ）、看图把上面的问题连起来说一说吧？ 小猪来到镇上，看到邮电局的墙上贴着 上面说 。小猪想： 。同时报名的还有 。 （ 4 ）、负责招聘的鸵鸟主任各给他们一定绿色的帽子，让她们俩人去试送一次信， 他们的表现又是怎么样的呢？ （ 1 ）、鸵鸟主任看到这样的情 况，会怎么说？ （ 2 ）、小猪又是怎么说的？ （ 3 ）、请小朋友将 2 、 3 幅图 的内容连起来说一说吧？可以 用上两人的对话。 负责招聘的驼鸟主任各给他们一顶绿色的小帽子，让他们两人去试送一次信。 小袋鼠 ，一天送了 。 可是小猪 ，一天 。鸵鸟主任看到这样的情况，说：“ 。”小猪说：“ 。”小猪把绿色的帽子还给了鸵鸟主任。 虽然小猪没有被录取，但他不灰心，他说自己一定会找到工作的。他又去哪儿呢？请大家仔细看下面的三幅图，模仿前面三幅图的观察、思考的方法，说说小猪去森林找工作的经过。 小猪来到森林里，看到 ，小猪心想： 。 还有 也来报名了。负责招聘的鸵鸟主任请他们去森林里实习一下救火 。小猴 ，马上用水把火浇灭了。可是小猪 ，一点办法也没有。鸵鸟主任看到这样的情况，说：“ 。”小猪想：“ 。”小猪不好意思地低下了头。 （ 1 ）、小猪又来到什么地方？那里怎么样？小猪有没有找到工作？他找到了什么工作？这次，小猪又是怎么工作的？他的心情怎样？ 小猪又来到 ，到那一看 。 但小猪想：如果不找工作，就没饭吃了。于是，他就 。小猪来到 当了一名 。 小猪每天 。过了几个月，老伴觉得小猪干得不错，于是 。如今，小猪能自食其力了，他 。 写作平台： 1 、说说小猪找工作的经过。请小朋友自己选择内容，把这个故事说一说： 可以说说小猪第一次找工作的经过：到邮电局里找。 可以说说小猪第二次找工作的经过：到森林里找。 可以说说小猪第三次找工作的经过：到人才市场里找。 2 、拓展话题 （ 1 ）、说一说：小猪除了去以上几个地方找工作外，还会去什么地方找工作呢？他是怎么做的？可能会遇到什么问题，什么困难？ （ 2 ）、想象说话：小猪在找工作的过程中明白了什么？他有什么改变？结果怎样？ 写作平台： 4 、分段编故事 请小朋友根据上图的故事，选择一两个来编 一编 《 小猪找工作 》 的故事，要编出自己独特的想法，编出生动有趣的故事来。 参考下面的思路： 开头：介绍小猪的情况：小猪是最懒，最自私的什么都不会做的孩子。 第二段：写小猪去邮电局或森林里找工作的经过。 第三段：写小猪去人才市场找工作的经过。 第四段：写小猪回家的情况。 第七次： 学写读后感 读书笔记，通常有三种写法： 1 、编提纲或概括主要内容。 2 、摘录好句子。 3 、写体会。 今天主要介绍两种： （ 1 ）摘录好句子。看书的时候，看到一些有意义的、精彩的句子，跟自己的学习、工作、思想有密切关系的片段，都可以摘录下来，便于今后随时查看。这种方法比较简单，同学们都会做。 （ 2 ）写体会。看过一本书以后，把自己的收获和感想写下来，这些都是读书的心得体会。写心得体会可以使我们对文章理解得更为深刻、更为透彻，受到的教育更大。这也叫读后感。 一本使人大开眼界的书 —— 读 《 心脏的秘密 》 有感 大人说我从小就有心脏病，我便借了一本 《 心脏的秘密 》 来看。这本书就像一块磁石，深深地把我吸引住了。 这本书介绍了心脏病的症状和治疗方法，还向我们揭示了心脏的秘密，讲了许多有趣的事情。例如：“一颗子弹留在某人心脏里，这人竟 50 多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起死回生啦” …… 真使人打开眼界。 这本书还告诉我们，心脏的输血量很大。一个活到 80 岁的人，“他的总输血量可以装满深 2 米半，面积相当两个西湖的大湖。”你说惊人不惊人！ 我平时总为一些小事愁眉苦脸，妈妈常对我说：“你有什么不高兴呢？你看外婆已经 70 岁了，还那么健康，又没吃什么补品，就是因为乐观么，看她整天乐呵呵的。”我看了 《 心脏的秘密 》 后，觉得这话有道理，心胸要开阔嘛。 我还不大爱动，一回家就趴在桌上看书写字，爸爸妈妈说我像个小老头。读了这本书后，我懂得了体育锻炼对心脏的健康很有好处，我一定要把身体锻炼得棒棒的。 这本书既丰富了我的知识，又增长了我战胜疾病的勇气。我真是太好了。 欣赏写法： 1 、引用书中的原句，介绍主要内容或使自己感动的地方： “一颗子弹留在某人心脏里，这人竟 50 多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起死回生啦” “他的总输血量可以装满深 2 米半，面积相当两个西湖的大湖。” 2 、这篇读后感的写作顺序： 先总写自己因为有心脏病，所以借了 《 心脏的秘密 》 来看，说这本书吸引了他，然后介绍了这本书的主要内容及有关知识；接着联系妈妈平时说的话，写自己的体会。 写读后感的要求： （ 1 ）认真阅读文章，深切领会内容 （ 2 ）想一想，什么地方让你感动或引起思考？为什么感动？从原文中学到了什么知识，懂得了什么道理？抓住这些重点问题，才能写出深刻而又有新意的读后感。 （ 3 ）做到说实话，抒真情。要联系自己掌握的生活实例（可是是当前的，也可以是以前的，既可以是自己的，也可以是别人的）发表自己的正确观点。 写作平台： 1 、请认真读下面的这篇文章，然后写出自己的独特感受或收获 —— 读后感。 维纳斯和三朵桃花 三个小姑娘一同出游，半路上，遇见一位跌倒在地的婆婆。她们把老人搀扶回家中 —— 桃花村。 临别时，老婆婆拿出三朵鲜艳的桃花，分送给小姑娘每人一朵，说道： “ 好孩子！它可以满足你们每人一个爱美的心愿。想要什么？快说！ ” 爱打扮的小姑娘说： “ 我希望有一套世上最华美的衣裙！ ” 说完，她身上果然溢彩流光，无与伦比。 爱漂亮的小姑娘说： “ 我希望有一张最动人的脸蛋！ ” 说完，她立刻顾盼神飞，绝世无双。 最小的一个小姑娘说： “ 好婆婆，我只希望有一个最美好的心灵！ ” 说完，她心里豁然开朗，一片光明。 四十年以后，老婆婆忽然想起当年的小姑娘，决定去探访她们。 她找到第一个 “ 小姑娘 ” 。这时，爱打扮的她，只穿着一套普通的衣服，伤心地对老人说： “ 我那套美的衣裙，早已破旧了！ ” 她找到第二个 “ 小姑娘 ” 。只见，爱漂亮的脸上已布满了皱纹。她痛哭着对老人说： “ 您给我的美貌，又还给了时间老人！ ” 她找到第三个 “ 小姑娘 ” ，只有她，充满着幸福的微笑。她高兴地说： “ 这些年，我用整个心灵，去爱每一个人，爱，就像一颗神奇的种子，已经在所有朋友的心里扎根！ ” 老婆婆开心极了： “ 孩子，只有你，最懂得美的真缔啊！ ” 原来，那个老婆婆，就是美神维纳斯的化身。 写作平台： A 、开头总写： 我在 （什么地方） （什么原因）看到了 《 维纳斯和三朵桃花 》 这篇文章，这篇文章 （给我的总体印象）。 B 、能引用原文，并联系生活中的实际事例写出真实的感受。 思路：先简介三个小姑娘各自的美好心愿。 再简要地写四十年后，这三个小姑娘的情况。 最后结合实际事例写写自己对美的看法。 C 、结尾提示： 读了这篇文章后，我懂得了 。 3 、可以参考下面的题目 读 《 维纳斯和三朵桃花 》 有感 美的真谛 —— 读 《 维纳斯和三朵桃花 》 有感 用整个心灵去爱每一个人 —— 读 《 维纳斯和三朵桃花 》 有感 第八次： 爆米花的故事 “ 爆米花啦，爆米花啦！”熊爷爷推着小车来了，熊爷爷把米装进锅里，拉风箱。“呼哧呼哧 …… 嘭！”两小把米就变成了两大口袋米花。小田鼠喊来好多小伙伴，乐呵呵地往家里搬。 这时候，小山雀来了，衔来从最高的山上摘来的一颗红山楂。熊爷爷把它装进锅里，拉风箱。“呼哧呼哧 …… 嘭！”哈，红山楂变成了一只胖乎乎的大红灯笼。小山雀乐得吱吱叫。熊爷爷抱起大红灯笼，让小山雀坐在灯笼顶上，把它送回家。 小猴来了，它抱来一座金色的 玩具房子，问熊爷爷： “ ？”熊爷爷 笑眯眯地接过玩具房子，“呼 哧呼哧 …… 嘭！” 。 哎呀， 冒出来了！好漂亮的爆米花大房子呀，小动物们从四面八方跑过来，钻进房子里，大家东看看，西瞧瞧。 呼呼呼，刮来一阵大风，爆米花大房子轻飘飘地飞了起来，飞过 ，飞过 ， 一直飞到了云彩上去。大家开心极了，在房子里又唱又跳，可不是吗？这是一艘多么特别的飞船啊！ 先写熊爷爷把 装进锅里，拉风箱。风箱发出“ ”的声音。再写 衔来 ， 变成了 。然后写 抱着 ， 变成了 。最后写小动物们 （怎么样） 小动物们会拿着什么心爱的东西来爆？ 小鸟拔下 ； 小狗拿来了 ； 小猴拿来了 ； 小白兔拿来了 ； 小猫拿来了 ； 大象伯伯把自己的 拿出来了； 小蜗牛拿来了一片 ； 山羊伯伯拿来了 ； 再想一想：熊爷爷的爆米花机会把这些东西爆出什么呢？ 如：小鸟从身上拔下一根白色的羽毛，放在熊爷爷的爆米花机里，嘭！羽毛变得很大很大，成了一片白云飘在空中。 ①小狗用嘴衔来 ，放在熊爷爷的爆米花机里一爆，变成了 。 ②小猴拿来了它的 ，放在熊爷爷的爆米花机里一爆，“嘭”得一下，变成 。小猴乘着船出去旅游。 ③小白兔背来了 ，爆成了 立在草地上。 ④小猫扛着 ，来到熊爷爷的爆米花机前，熊爷爷给它爆成了 。 ⑤大象伯伯把自己的 拿来爆，爆得好大好大，飘到小河上，成了一座 。 ⑥小兔子把 放在熊爷爷的爆米花机里，变成了 。 ⑦小蜗牛拿来一片 ，放在熊爷爷的爆米花机里一爆，“嘭”爆出了一张 来。 ⑧小朋友抱来一辆玩具小汽车，爆成了 。 ⑨小弟弟端来了一个小水杯，爆成了 …… 习作平台： 1 、我们可以像小山雀或者小猴爆米花那样，编一个有趣的熊爷爷爆米花的故事，并把它写下 2 、习作思路： 开头：先写熊爷爷带着爆米花机，呼唤着大家来爆米花。 第二段：写谁来了，带着什么来，熊爷爷怎样地把东西放进锅里，爆出了什么？ 第三段：写又有谁来了，带着什么来，熊爷爷怎样地把东西放进锅里，爆出了什么？ 第四段：爆出的东西像什么，会怎么样？ 第九次： 谁偷吃了苹果 图上都有谁？（给他们起个你喜欢的名字） 他们在干什么，干得怎么样？ 苹果长得怎么样？它们当时的心情如何？ 2 、请大家根据上面的 问题，参考下面的词 语，试着自己说一说 干什么 —— 锄草 松土 浇水 施肥 什么样的苹果 —— 红彤彤的 像个大灯笼 又大又红的 心情怎么样 —— 兴奋 别提有多高兴 甜滋滋 喜出望外 心满意足 也可以参考下面的句式： 小熊尼尼天天 ，小狗黄黄也天天 ，还给 。果树渐渐长大，只见果树上 。它们心里 ！ 第二天，小熊尼尼和小狗黄黄又来照料苹果树，发现了什么情况？ 这时，它们的心情怎样？会怎么想？怎么说？ 请大家根据上面的问题，参考 下面的词语，同桌互相说一说： 怎么照料 ：摸摸 看看 发现 心情怎样 ：惊呆 生气 急的团团转 难过得低下了头 也可以参考下面的句式： 小狗黄黄 这个苹果 那个苹果 ，心里非常高兴。突然，它 苹果少了一个。他们俩来到苹果树前，抬头一看， 了：“啊！怎么少了两个苹果？”小狗黄黄生气地说：“ 。”它小熊尼尼和小狗黄黄 ！ 小熊尼尼和小狗黄黄想出了什么办法？ 它们又是怎么做的？ 请大家根据上面的问题，参考下面的词语，同桌互相说一说： 怎么想办法 —— 灵机一动 骨碌碌 妙计 怎么做 —— 白灰 撒 一路上 也可以参考下面的句式： 小狗黄黄 ，想出了一个好办法。它从家里拿来了 撒在树的周围。如果小偷再来，就会 。 过了两天，它们又来到苹果树下，又发现了什么？ 它们会怎么说？ 请大家根据上面的问题，参考下面的词语，同桌互相说一说： 苹果树怎么样了 —— 摘光了 光秃秃 心情怎样 —— 火冒三丈 怒火中烧 忍无可忍 发现什么 —— 清晰的脚印 白灰被踩 也可以参考下面的句式： 过了两天，小熊尼尼和小狗黄黄 。 看第五幅图并说说小熊尼尼和小狗黄黄是怎么做的？（参考词语：顺着 脚印 侦查） 小熊尼尼和小狗黄黄连忙 。 小熊尼尼和小狗黄黄到了哪里？又发现了什么？ 小猪嘿嘿正在干什么？它会怎么说？ 小熊尼尼和小狗黄黄又会说些什么？ 请大家根据上面的问 题，参考下面的词语， 同桌互相说一说： 怎么吃 ：津津有味 狼吞虎咽 怎么批评： 异口同声 同声指责 小猪怎样 ：火辣辣 红彤彤 羞 愧 难为情 也可以参考下面的句式： 小熊尼尼和小狗黄黄顺着脚印 ，心里非常高兴。原来 。 小熊尼尼和小狗黄黄看见小猪嘿嘿正在 ，便 地说：“ ！”小熊尼尼生气地说：“ ”小狗黄黄说：“ ”小猪嘿嘿脸上 ， 地说： “ ” ！ 习作导航 ： 根据图意，将自己说的内容写下来。 建议： 可以分为 6 小节，一幅图一个小节。 也可以分为三个小节：第一段，第 1 、 2 幅图。 第二段，第 3 、 4 、 5 幅图。 第三段，第 6 幅图。 取一个自己喜欢的题目： 捉小偷 谁偷吃了苹果 聪明的小狗黄黄 第十次： 巧借缺点 妙编童话 你看到了什么？小白兔叫什么名字 ？（我们给她取个名字吧） 小白兔的妈妈给他取了一个外号叫“见饭愁”。看到“见饭愁”这个名字，你想到了什么？ 他为什么不吃饭呢 ？（大家讨论后，发表意见。） 从前，有一只 ，叫“ ” 。大家都很喜欢她。可是每到吃饭的时候，妈妈就发愁了，因为他总是 ，因此，妈妈就叫他 “ 。” 想象故事的经过和结果： （ 1 ）长期不吃饭，结果会怎样？ （ 2 ）如果你是他的家人，你会用什么办法帮助他？ 说一说第一种方法： ① 爸爸妈妈担心他会饿死，会怎么劝他？请大家把自己当成爸爸妈妈来劝劝他。 妈妈： 。 爸爸： 。 妈妈： 。 爸爸： 。 ②结果会怎么样？ 在爸爸妈妈的劝说下，“见饭愁”终于 了。后来，他不叫“见饭愁”，有了一个新名字，叫“ ”。 说一说第二种办法： ① 后来小白兔饿晕倒了，这可急坏了兔爸爸、兔妈妈，他们急忙把他送到了医院。山羊医生为他看病。山羊医生会怎么问，小白兔会怎么说呢？请大家说说他们的对话： 山羊医生： 。 小白兔： 。 山羊医生： 。 小白兔： 。 山羊医生： 。 你一定要 ，要不，要给你打针了。你是选择打针呢，还是吃饭呢？ 小白兔： 。 ②结果会怎么样？ 小白兔从此改正了 ，身体也 。 看图思考： ① 你看到了什么？ ②你从哪里看出小猪的乐？ ③你们猜猜看，猪妈妈会给 小猪取一个什么样的外号？ ④长期吃糖会有什么后果？ ⑤后来，父母和老师或者医生告诉了他，他变成了什么？ 大家可以用上面的方法劝说小猪，使他改正长期吃糖的坏习惯。 习作导航： 1 、选择材料： 从下面的缺点中选择一个： 小兔不认真吃饭 ——“ 见饭愁 ” 小猪贪吃糖 ——“ 见糖乐 ” 小猫乱扔垃圾 ——“ 邋遢大王 ”“ 扔垃圾王 ” 小狗上课随便插嘴 ——“ 小碎嘴 ” …… 习作导航： 2 、给有这些缺点的人取个名字： 3 、根据他们的缺点，出一个你喜欢的题目： 如 “ 肚子再也不疼了 ”“ 小猪不再吃糖了 ”“ 小兔终于吃饭了 ” …… 习作导航： 第一段：先写谁有一个什么样的缺点。（想象这个缺点发生在哪种小动物身上）再写这个缺点是怎么样的。 第二段：你想一个办法告诉它，这个缺点有什么不好？会有什么结果？ 第三段：后来小动物怎么改正了缺点。 第十一次： 找硬币 做游戏说游戏 今天，老师拿出一枚硬币，（ ）地说：“这是一枚硬币，我现在要把它（ ）”，你们能把它（ ）？”“能！”大家（ ）地回答。 开始藏硬币了，老师让我们（ ），我们照做，班上顿时（ ），过了一会儿，我听见（ ）。过了一会儿，又传来（ ）的声音，啊，难道硬币又转移了？我的心里冒出了一个大问号。紧接着又传来了（ ）的声音，更令人莫名其妙的是还有（ ）声，搞得我丈二和尚摸不着头脑。 明确游戏规则： （ 1 ）挑选一位“侦查员”作为找硬币的人。 （ 2 ）在老师规定的时间内找到硬币，到时间没有找到就不算成功，其他同学不能提示。 观察要求： （ 1 ）仔细观察并说说“侦查员”叫什么名字，外貌有什么特点？ （ 2 ）眼睛盯着“侦查员”，观察他的一举一动，还要看他的神情怎么样。 （ 3 ）“侦查员”找过哪些地方？先怎么样找？再怎么样找？ （ 4 ）“侦查员”有没有找到硬币？ 根据上面的要求，说说找硬币的经过 观察并说一说第二次藏硬币、找硬币的游戏。（如果第一位侦查员找不到，再请第二位侦查员来找。） 观察后说一说 第一位“侦查员”搜索失败，你有什么想法？同学们反应如何？第二位“侦查员”开始搜索硬币，他的动表情怎样，还说了些什么？ 第二位同学如果还是找不到，我们帮他想想，找东西有什么办法？ 继续请“侦查员”搜索，直至找到为止，然后进行讨论： （ 1 ）“侦查员”是怎么找到硬币的？找到了之后他的神情怎样？他是怎么做，怎么说的？ （ 2 ） “侦查员”找到了硬币，同学们的反应如何，你有什么想法？ 根据下面表格的要求，把自己看到的说一说 活动时间 老师的表现 “ 侦查员”的表现 观众的表现 找硬币前 找硬币时 找到硬币 习作导航 参考下面的写作思路： （ 1 ）游戏前如何藏硬币 （ 2 ）找硬币前：写老师怎么说规则，及同学们的表现。 （ 3 ）找硬币时：具体写出找硬币的过程中大家的表现。 （ 4 ）游戏后：写参加今天游戏的感想、体会。 第十二次： 称猫 曹冲称象 1 、看看这四幅图，说说图上讲了一件什么事？ 图上 （有些什么人），还有 （ 什么）。他们 （在干什么）。 2 、再看四幅图， 用上“先 …… 再 …… 然后 …… 最后 ……” 来说说这个故事。 3 、接下来我们把这四幅图的内容说具体、生动，然后把这个故事写下来。 （ 1 ）图上都有谁？（给图上人物取名字：甲取“丁丁”乙取“宁宁”） （ 2 ）他们为什么要称猫？ ① 这只猫是哪里来的？ ②这只猫的样子是怎么样的？ ③平时宁宁是怎么对待这只猫的？ ④因为他看到猫长得怎么样了，所以想称一称猫的重量。 ① 他们先是怎么称？碰到了什么困难？ ②这时他们的心情怎样？ 根据以上内容，把图里的内容说清楚 可以参考的词语有： 先 放 蹲 跑 着急 不知所措 ① 这时，他们想到了谁的故事？ ②谁想出了一个什么好办法？ 把称猫的具体经过说出来： 可以参考的词语有： 先 然后 接着 再 最后 终于 （提示：宁宁抱着猫称的重量是 23 千克，宁宁的重量是 22 千克，小猫的重量是多少千克？） ① 称猫的结果是怎么样呢？ ②通过这件事，他们有什么想法？你又有什么想法？ 习作导航： 第一段：为什么称？ 第二段：怎么称？ 遇到什么困难？ 第三段：想出了什么办法？ 第四段：结果是什么？ 第十三次： 小猴菲菲为什么没来 故事的主人翁是小猴菲菲，他是一个聪明、懂事、有礼貌又好动、顽皮、贪玩的孩子，平时非常关心别人。 可是，有一天，在山羊公公过生日时，小猫、小狗、小熊、小刺猬和老牛都来祝贺，就差小猴菲菲还没来。这是为什么呢，客人们就纷纷议论开了，请小朋友们根据下面的提示表演故事的开头。 提示： 1 、山羊公公过生日时，有些什么小朋友来给山羊伯伯祝贺？他们对山羊伯伯会说些什么？山羊伯伯又会怎么说？ 2 、小动物们都带来了什么礼物？又会说些什么？ 3 、看到小猴菲菲没来，大家可能会怎么说？ 可以参考下面的句式或者提示： 今天是山羊公公过生日，有（ ）（ ）（ ）（ ）等小动物都来给他祝贺。 山羊公公见了高兴地说：“今天是我的生日，感谢你们都来向我祝贺，咦？时间不早了，小猴菲菲怎么还没来？” 小猫说：“ 。” 老牛说：“ 。” 小刺猬说：“ 。” 小狗说：“ 。” 小熊说：“ 。” 小猫说：“是呀，他昨天跟我说好要来的，会不会在路上碰到什么事了呀？” 老牛说：“小猴就是贪玩。” 小刺猬说：“可能是小猴昨晚睡迟了吧，今天早上起不来了，贪睡。” 小狗说：“小猴真不应该，这么重要的活动都迟到。” 小熊说：“我想，小猴是懂事的孩子。他肯定是遇到什么事情了。” 3 、请小朋友将表演内容连起来，说说故事的开头。 4 、请小朋友将这童话故事的开头写下来，有能力的小朋友可以根据表演内容自己想象来写 。 编的时候要注意： （ 1 ）根据小猴的好动、顽皮、贪玩、聪明、又挺懂事等特点来编 《 小猴菲菲为什么没来 》 的故事。 （ 2 ）结合平时学过的、读过的有关小猴的故事，并与山羊公公的生日联系，思考小猴本来是要来给山羊公公过生日的，会因为什么事情耽误了呢？ （ 3 ）交代清楚事情发生在什么时间，什么地点，小猴碰到什么事，经过怎样，结果怎样，要把事情说清楚。 下面几种情况可以供参考： 小猴菲菲为什么没来？可是是因为 —— （ 1 ）小猴菲菲看到小白兔掉进河里，用树枝救她上来。 （ 2 ）小猴菲菲看到农民的草帽被风吹掉，挂在树上，它爬上树拿下来交还给农民。 （ 3 ）小猴菲菲以为月亮掉进水井里了，连忙去捞月亮。 （ 4 ）小猴菲菲看见兔奶奶生病，送她回家，半路上又碰到汽车的轮胎破了。 （ 5 ）小猴菲菲发现邻居家煤气罐爆炸了，连忙打“ 119” 叫火警来，一起救火。 （ 6 ）小猴菲菲看见幼儿园里的小朋友在苦，就给他们表现马戏了。 例 1 ： 小猴菲菲在来山羊伯伯的路上看见了以为白发苍苍的兔奶奶，只见她拿一根拐杖正吃力地往前走去。菲菲连忙跑过去问： “ 兔奶奶，您是不是生病了？ ” 兔奶奶轻声地说： “ 是的，我是生病了。 ” 后来，她把兔奶奶送回了家，再看了看手表，已经晚了，就赶紧乘着公共汽车来了。可是在半路上，汽车的轮胎又破了，小猴菲菲又帮司机换轮胎。最后才乘着车来到这里。 例 2 ： 小猴菲菲提着礼物正往山羊伯伯家走去时，突然，听见一声巨响，是小兔家的煤气罐爆炸了。菲菲想：如果森林着火了，大家就都没有家了。这时他想起 119 是火警，于是她扔下礼物向电话亭跑去。菲菲抓起话筒，拨通号码，说：“喂！是火警大象伯伯吗？森林住宅里的小兔家着火了，快来救火啊！”大象伯伯开着火警车迅速赶到了小兔家，奋力灭火，大火终于被扑灭了。电视台的记者和报社记者也来到现场，采访了小猴菲菲。火灭了，人散了。菲菲来到马路上东找西找，可就是找不到礼物。于是只要丧气地回家了。 请小朋友根据自己的想象或选择小猴菲菲没来祝贺山羊伯伯过生日的一种原因，学习范文，把故事说具体了。 （ 1 ）说出谁因为什么原因，碰到什么苦难？ （ 2 ）小猴菲菲看见后会怎么想？怎么说？（心理活动、语言描写） （ 3 ）小猴菲菲会怎么去帮？（用了什么工具？什么动作？）帮的结果是怎么样？ 思考一下细节问题： 小猴菲菲的事迹大家是怎么知道的 （ 1 ）可能是他自己说的，说自己迟到的原因。 （ 2 ）可能是在电视的新闻上看到的。 （ 3 ）可能是被帮的人来感谢时说的。 习作导航 可以参考下面的写作提纲： 第一段：用自己写的开头，引出小猴菲菲没 有来。 第二段：想象小猴菲菲因为什么原因没来， 具体写出事情的起因、经过、结果。 第三段：大家了解情况后对小猴菲菲的评价。 第十四次： 吹气球 说一说：你观察到气球有什么特点？你是通过什么方式观察到的？ 气球是 （什么颜色），吹大以后颜色变了，气球变透明了。我是用 看到的。 用手指敲在气球上，发出“ ” 的声音。我是通过 听到的。 气球表面很 ， 有弹性，这是我感觉到的。 活动规则及要求： 先由全班一半的同学吹气球，另一半的同学观察别人吹气球的过程。之后，两部分同学交换任务。 观察提示： （ 1 ）留心观察整个教室的场面：这个场面给你怎样的感受？全班同学吹气球的动作、神态怎样？ （ 2 ）有重点地观察周围的几名同学，看看他是怎么吹的？ （ 3 ）注意自己是怎么吹的，你是用什么办法让自己在较短的时间内吹大气球的？ ① 刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。 ②刚才谁给你留下的印象最深？具体描述一下。 如： 给的印象最深。吹气球的时候，她的脸 ，腮帮子 ，眼睛 ，眉毛 了，好像她把全身的劲都使出来了。 又如： 吹的是 气球，他每朝气球里吹一口气，气球就 。气球越吹越大，一节节地鼓起来，长长的，红红的，就像 。 再如： 拿住气球后，就憋足了劲吹，一会儿“ ”的一声，气球就 了。我当时吓了一跳，但是又特别高兴。 “ 吹气球”比赛 : （ 1 ）每组选一名同学参加比赛，分别吹颜色和形状不同的气球。 （ 2 ）看谁吹得最大最快，吹破气球的有奖励。 （ 3 ）各小组同学可以为代表鼓掌加油。 请小朋友仔细观察比赛经过： （ 1 ）参赛选手的面部表情怎样？ （ 2 ）气球的颜色和形状变化怎样？ （ 3 ）同学们的反应怎样？ （ 4 ）比赛结果怎样？ 说说比赛见闻： （ 1 ）请参赛选手谈吹气球的感受：你是怎么吹的？吹的过程中你有什么感受？ （ 2 ）请观察比赛的同学说说比赛的场面，试着用上“有的 …… 有的 …… 还有的 ……” 来说说他们不同的表现。再来说说比赛的结果：得奖的同学表现怎样？其他同学有什么反应？ 习作导航： 可以参考下面的思路： 比赛前： 老师怎么说规则，提观察要求等。（略写） 比赛现场描写： 具体写出 1-2 位同学吹的样子（详写） 比赛结果： 谁胜，同学们的反应，自己的体会。（也可以从同学吹气球的场面描写开始，再来说明事情的起因。） 第十五次： 看图编童话 1 ）图上有什么？ 2 ）它们可能在干什么？它们的表情、动作怎样？它们可能是什么关系？它们会说些什么 ? 1 ）如果是水星、火星、金星、木星与月亮相遇，会发生什么故事？ 2 ）如果是天王星、海王星、冥王星与土星相遇，又会发生什么故事呢？ 3 ）假如你就是其中的一颗小星星，假如你就是月亮妈妈，你又会怎么说？怎么做？ 习作平台 ： 1 、请给自己说过的故事取个题目，然后把这个故事写下来。 2 、也可以参考下面的题目： 有趣的夜空 月亮和星星 星星们的对话