新版PEP四年级英语上册导学案(全册)大全+检测题精选

新版PEP四年级英语上册导学案(全册)大全+检测题精选

新版PEP四年级 英语上册导学案(全册)大全+检测题精选 四年级英语科导学案 ‎ 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and ‎ ‎ chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。 ‎ ‎ 2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。‎ 重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, ‎ ‎ blackboard, light。 ‎ ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 ‎ 在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。‎ 二、课前预习 1、 请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。‎ 2、 你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。‎ 3、 写出下列单词的中文意思：‎ ‎ classroom window door ‎ ‎ picture blackboard light ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（ ）‎ ‎2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3、完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ ‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （1） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Hello! ．．． ．‎ ‎ S：Hi！Miss Hua !‎ ‎ T: What’s this?‎ ‎ S: It’s a(an)... . ‎ ‎ T: Where is it?‎ ‎ S: It’s on/in/under the... .‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 教师发指令，学生做动作。‎ Open your pencil-box.‎ Carry your bag.‎ Close your book.‎ Put your pencil on your desk.‎ Put your eraser under your chair.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教学单词picture和句子Put up the picture.‎ ‎ 教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s this?引导学生回答：It’s a ‎ picture.教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：‎ Let me put up the picture.并贴图片。‎ ‎ (2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture?‎ 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.‎ ‎ (3) 教师指着教室问：What’s in the classroom?手指着其中的window, door，light与学生问答：‎ ‎ What’s this?How many... ?适时板书新单词并形成话轮：‎ ‎ ——What’s in the classroom?‎ ‎ ——Two doors,...windows,...lights,many desks and chairs.‎ （4） 利用door,floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board ‎ 教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard,并向学 ‎ 生解释blackboard由两个单词black和board合成。‎ （5） 师生Let’s do板块的活动。‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组长抽背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。‎ ‎（ ）1、A.door B.blackboard C.window D.in ‎（ ）2、A.three B.eight C. light D.seven ‎（ ）3、A.classroom B.chair C.desk D.picture ‎（ ）4、A.on B.in C.many D.under ‎（ ）5、A.lights B.blackboard C. pictures D. windows ‎ 二、选词填空。‎ ‎ (1) is in the classroom?‎ ‎ A. Where B. Who C. What ‎ ‎ (2) I see one blackboard, four and many .‎ ‎ A. window/desk B. windows/desks C. window/desks 三、 根据中文意思，补全短文。‎ ‎ We have a new （教室).The (黑板）is long. We have three ‎ ‎ （窗户）.The (图画）is near the door.We have many (书桌）and （椅子）.‎ 五、 Summary【学有所获】：‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.介绍自己的教室的设施。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ A Let’s learn ‎ What’s in the classroom?‎ ‎ One blackboard, one TV, many desks and chairs...‎ ‎ picture light windows doors 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9.2‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说句型We have a new classroom. Let's go and see！Where is it? It’s near the window.‎ ‎ 2.我能够在情境中运用句型Where is....? It’s in/on//under/near the...询问并回答物品的位置。‎ 重、难点预测：学习We have a new classroom.用near表示方位。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1) We have a new classroom.‎ ‎ ‎ (2) ‎ Let’s go and see!‎ ‎ ‎ (3) ‎ Where is it?‎ ‎ ‎ ‎(4) It’s near the window.‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Hello.What’s your name?‎ ‎ S: My name is... .‎ ‎ T：What’s in the classroom?‎ ‎ S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。‎ ‎ 句型：What’s in the classroom?Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。(判断对错）‎ ‎ 1) We have an old classroom. ( )‎ ‎ 2）It’s so big! ( )‎ ‎ 3) Where is the picture？It’s near the window.( )‎ ‎ 4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ ‎1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1)师生利用教室中的文具物品进行问答。‎ ‎ 教师出示一本新书，提问：What’‎ s this？并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it？学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。‎ ‎ Hide and seek ‎ 教师将一支新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，几组学生展示对话。‎ ‎ Let’s play:I spy游戏 ‎ （2）What’s in the classroom？话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教师。‎ 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮组学生认读和记忆单词。‎ 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom./This is our classroom./ The classroom is so big.等。‎ 根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练习。‎ 教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。师生对话如下：‎ ‎ ——What’s in the classroom？‎ ‎——Look,a picture, four windows and...‎ ‎——Where is the picture?‎ ‎——It’s near the window.学生小组联系对话并进行展示。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、连词成句 ‎1. ①go ②see ③Let’s ④and !‎ ‎2. ①near ②It’s ③window ④the .‎ ‎3. ①it ②is ③Where ?‎ ‎4. ①have ②new ③classroom ④We ⑤a .‎ 二、情景交际。‎ ‎( )1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说：‎ ‎ A. We have a new classroom. B. We have a big classroom. ‎ ‎( )2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：‎ ‎ A.What’s in the classroom？ B.What in the classroom？‎ ‎( )3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：‎ ‎ A.What is my picture? B. Where is my picture?‎ ‎( )4.好朋友对你说：“我们一起去看看吧。”应该说：‎ ‎ A.Let’s go and see . B.Let’s play together.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.介绍自己的教室的设施。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ A Let’s talk ‎ We have a new classroom.‎ ‎ Let's go and see！‎ ‎ Where is it? ‎ ‎ It’s near the window.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握元音字母a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei /。‎ ‎ 2.我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。‎ 重、难点预测：我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音 ‎ ‎ 规则的单词。‎ 教 学 过 程 一、Sing a song.‎ ‎ Phonics字母歌 二、 Let’s chant ‎ Look at the cat , It is fat . ‎ Look at the pig , It is big .‎ Look at the monkey, It is funny . ‎ Look at the mouse ,In my house .‎ 三、Let’s read.‎ ‎ 先读一些旧的单词: bag 、cat 、 dad 、 hand 、 cap 、 map然后引出新单词，新单词的发音。‎ 四、Let’s spell. (课本的新单词)‎ ‎1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）‎ ‎ cake face name make ‎ 2)用新单词来造句。‎ e.g: My name is Kate.‎ ‎ I make the cake.‎ ‎ This my face.‎ ‎ (小组内交流讨论后，指名汇报）‎ ‎ 3)Listen to the tape and then repeat.‎ My is Jake. My is Jake. I like my .And I can a .‎ Hello, Jake. Hello,Jake. My is Dave. I like to eat a .‎ ‎ (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）‎ ‎ 4)Let’s try.‎ ‎1.bake 2.name 3.make 4.late ‎ ‎ 5.bate 6.mate 7. cate 8.hate ‎（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）‎ ‎ ‎ Task 1: 圈出发音与众不同的单词。‎ ‎ 1. bag   cat   cake   dad ‎ ‎ 2. name  make  date  black ‎ ‎ 3. hate map  cap  hat ‎ Play a game.‎ 五、Do some exercises.‎ ‎ 1.Read,listen and tick.‎ ‎ 2.Listen ,circle and write.‎ 六、Listen to a story.‎ ‎ My name is Kate. This is my cap. This is my bag. What’s in my cap? A cat is in the cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake is in the bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face!‎ ‎ 1）Read and choose.‎ ‎ ( ) ①What’s in my cap? ‎ ‎ A. A cat. B. A map.‎ ‎ ( ) ②What’s in my bag ‎ ‎ A. An apple. B. A cake.‎ ‎ 2）Act the story.‎ 七、 Homework.‎ ‎ 1.听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语本抄写单词各一行。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ A Let’s spell ‎ ‎ ‎ a : /ei/ /ei/ /ei/ cake ‎ ‎ a : /ei/ /ei/ /ei/ face ‎ ‎ a : /ei/ /ei/ /ei/ name ‎ ‎ a : /ei/ /ei/ /ei/ make 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。　　 ‎ ‎ 2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。‎ 重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。 ‎ ‎ 教 学 过 程 一、 知识链接 ‎ 表达复数时be动词的运用。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ computer teacher's desk fan ‎ wall floor ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）‎ ‎2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎（2）课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Hello! ．．． ．‎ ‎ S：Hi！Miss Hua !‎ ‎ T: What’s in the classroom?‎ ‎ S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs...‎ ‎ T: Where is the picture?‎ ‎ S: It’s on/in/under the... .‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 1.复习单词：light picture classroom blackboard door。‎ ‎ 2.Let’s do ‎ Open the door.‎ Turn on the light.‎ Close the window.‎ Put up the picture.‎ ‎ Clean the blackboard.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ ‎2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎ 3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ ‎1.自己先读单词。‎ ‎2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk ‎ 教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。‎ ‎ 最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼 ‎ ‎ 读单词teacher。‎ ‎ (2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black.‎ ‎ 教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour ‎ ‎ is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the ‎ teacher’s desk.‎ ‎ 师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时 ‎ 教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物 ‎ ‎ 品描述其颜色及位置。 ‎ ‎ (3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan ‎ (4) Colour and say Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ ‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出不同类的单词。‎ ‎ （ ）1、A. door B.near C. wall D.floor ‎ ( ) 2、A. light B.fan C. computer D.window ‎ ( ) 3、A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture ‎ 二、单项选择。‎ ‎ ( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.‎ ‎ A. is; is B. is; are C. are; are ‎ ( ) 2.We have three in the classroom.‎ ‎ A. fans B. fan C.fanes ‎ ( ) 3.The computer is . ‎ ‎ A. black B. a black C.the black ‎ ‎ ( ) 4.This is our desk. ‎ ‎ A. teachers B. teacher C.teacher’s ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P8 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎2.抄写P8单词1：8。‎ ‎3.介绍教室的设备。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ B Let’s learn ‎ This is the new classroom.The floor is green...‎ ‎ computer blue ‎ teacher's desk black ‎ fan orange ‎ wall white ‎ floor red 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的物品。　　 ‎ ‎ 2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。‎ 重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。 ‎ ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 ‎ 表达复数时be动词的运用。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ computer teacher's desk fan ‎ wall floor ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）‎ ‎2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 ‎ 1.课前精彩三分钟。‎ ‎ 2.课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Hello! ．．． ．‎ ‎ S：Hi！Miss Hua !‎ ‎ T: What’s in the classroom?‎ ‎ S: One blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many desks and chairs...‎ ‎ T: Where is the picture?‎ ‎ S: It’s on/in/under the... .‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 1.复习单词：light picture classroom blackboard door。‎ ‎ 2.Let’s do ‎ Open the door.‎ Turn on the light.‎ Close the window.‎ Put up the picture.‎ ‎ Clean the blackboard.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎ 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ ‎ 2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎ 3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ ‎ 1.自己先读单词。‎ ‎ 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk ‎ 教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。‎ ‎ 最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s desk，引导学生分音节拼 ‎ ‎ 读单词teacher。‎ ‎ (2) 师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is black.‎ ‎ 教师提问：What’s on the teacher’s desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour ‎ ‎ is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The computer is black . It’s on the ‎ teacher’s desk.‎ ‎ 师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时 ‎ 教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物 ‎ ‎ 品描述其颜色及位置。 ‎ ‎ (3) 教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan ‎ (4) Colour and say Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ ‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出不同类的单词。‎ ‎ （ ）1、A. door B.near C. wall D.floor ‎ ( ) 2、A. light B.fan C. computer D.window ‎ ( ) 3、A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture ‎ 二、单项选择。‎ ‎ ( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.‎ ‎ A. is; is B. is; are C. are; are ‎ ( ) 2.We have three in the classroom.‎ ‎ A. fans B. fan C.fanes ‎ ( ) 3.The computer is . ‎ ‎ A. black B. a black C.the black ‎ ‎ ( ) 4.This is our desk. ‎ ‎ A. teachers B. teacher C.teacher’s ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P8 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎2.抄写P8单词1：8。‎ ‎3.介绍教室的设备。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ B Let’s learn ‎ This is the new classroom.The floor is green...‎ ‎ computer blue ‎ teacher's desk black ‎ fan orange ‎ wall white ‎ floor red 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎1.我能听懂、会说句型Let's clean the classroom!和Let me clean the teacher’s desk.及其表示赞同的回答：OK.‎ ‎2.我能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。 ‎ 重、难点预测：能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。‎ 一、知识链接 ‎ clean在本课中具有两种含义。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P7，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1) Let’s clean the classroom!‎ ‎ ‎ ‎(2)Let me clean the windows.‎ ‎ ‎ ‎(3) Let me help you.‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P7课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 教 学 过 程 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Hello.What’s your name?‎ ‎ S: My name is... .‎ ‎ T：What’s in the classroom?‎ ‎ S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.‎ ‎ T：What colour is the computer?‎ ‎ S: The computer is... .‎ ‎ T:What colour are the fans?‎ ‎ S:The fans are... .‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：computer teacher’s desk fan wall floor。‎ ‎ 句型：Look! This is the new classroom. The door is orange.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。‎ ‎ 1) Is the classroom clean?‎ ‎ 2）What can Wu Yifan’s do?‎ ‎ 4. 听录音后，回答问题。(核对答案）‎ ‎ 1）No, it isn’t.‎ ‎ 2) He can clean the teacher’s desk.‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 师生做“听一听，指一指”游戏，引入词组teacher’s desk ‎ 教师（或个别学生）读出A Let’s learn板块的单词，学生指向教室中相应的物品。最 ‎ 后教师说：I see a teacher’s desk.教学词组teacher’s desk。‎ ‎ （2）教师教学短语clean the teacher’s desk,引导学生进一步学习clean the windows,clean the ‎ classroom等短语。‎ ‎ 教师做出擦讲台的动作并说：Look！The teacher’s desk is so dirty. Let me clean the ‎ ‎ teacher’s desk.板书clean the teacher’s desk，请学生跟读。‎ ‎ 教师指向教师中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生 ‎ 说出短语：clean the windows,clean the desk,clean the chairs,clean the doors等。最后教师 ‎ 指向整个教室，引导学生说出clean the classroom，教师板书。‎ ‎ (3) 做TPR活动进行巩固操练 ‎ （4）师生做Let’s play板块的游戏 ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、连线选答句。‎ ‎ 1.Where is it? A.One computer, four fans…‎ ‎ 2.What’s in the classroom? B.It’s on the desk.‎ ‎ 3.Let me clean the teacher’s desk. C.Really?‎ ‎ 4.We have a new classroom. D.OK.‎ 二、情景交际。‎ ‎( )1.轮到你们值日了，你想让别人和你一起打扫教室，你会说：‎ ‎ A. Let me clean the classroom. B. Let’s clean the classroom. ‎ ‎( )2.你想自己擦讲台，应该说：‎ ‎ A.Let me clean the teacher’s desk. B.Let’s clean the teacher’s desk. ‎ ‎( )3.你想帮助别人，应该说：‎ ‎ A.Let me help you. B. Please help me.‎ ‎( )4.当别人帮助你时，你应该说：‎ ‎ A.Thank you . B. Excuse me.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P7 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.背诵P7。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ B Let’s talk ‎ Let's clean the classroom!‎ ‎ Let me clean the teacher’s desk.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ 1. 我能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。‎ 2. 我能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。‎ 3. 我能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。‎ 重、难点预测：能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P11，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ classroom window blackboard light ‎ ‎ picture door fan floor ‎ ‎ wall teacher’s desk computer ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P11课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Hello.What’s your name?‎ ‎ S: My name is... .‎ ‎ T：What’s in the classroom?‎ ‎ S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.‎ ‎ T：What colour is the computer?‎ ‎ S: The computer is... .‎ ‎ T:What colour are the fans?‎ ‎ S:The fans are... .‎ ‎ T:Let’s clean the classroom!‎ ‎ S:OK.‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：classroom window computer teacher’s desk fan wall floor ‎ blackboard light picture door ‎ 句型：What’s in the classroom? Let’s /Let me the clean... . Where is it? It’s near the... .‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。(判断对错）‎ ‎ 1)Where is the green book? It is under the teacher’s desk.( )‎ ‎ 2）Where is the kite? It is near the window. ( )‎ ‎ 3) Where is the picture? It is near the kite. ( )‎ ‎ 4) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )‎ ‎ 4. 听录音后，核对答案。‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ 1.呈现与操练 ‎ (1) 教师出示一些图片，如：窗户、尺子、书本、风筝、等。教师手指其中一张图片，如 ‎ 尺子，示范说：This is a ruler. It is a long ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们 ‎ 喜欢的图片。‎ ‎ （2）“记忆力大挑战”活动 ‎ 教师课件出示一张教室的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片 ‎ 内容问答：Where is the…?It is in/on/under/near/the…‎ ‎ 教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the teacher’s desk.等，学 ‎ 生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。‎ ‎ (3) 学习按意群朗读 ‎ 教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，‎ ‎ 请学生注意按意群朗读。‎ ‎ 学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。‎ ‎ 2. 巩固与拓展 ‎（1）学生进行“朗读之星”评比活动 ‎（2）完成Read and tick or cross活动 ‎（3）完成Look, choose and write活动 Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）‎ a) 小组齐读课文。‎ b) 分男女同学朗读课文。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、听音，选出你所听到的句子。‎ ‎（ ）1.A. Let me clean the desk. B. Let me clean the teacher’s desk.‎ ‎（ ）2.A. The chairs are brown. B. The desks are brown.‎ ‎（ ）3.A. Look! The bee is on the wall. B. Look! The bee is on the light.‎ ‎（ ）4.A. There are four walls and a floor. B. There are five walls and four windows.‎ ‎（ ）5.A. The pencil box is under the book. B. The ruler is under the pencil box.‎ 二、阅读短文判断正( T )误( F )。‎ ‎ We have a new classroom, It’s very nice. You can see two blackboards, a new computer, three purple fans, eight lights, many blue desks and chairs .The windows are orange. The walls are green. The door is yellow. My seat(座位) is near the teacher’s desk.‎ ‎（ ）1.Our classroom is nice.‎ ‎（ ）2.We have three fans and six lights.‎ ‎（ ）3.The walls are green ‎（ ）4.The window is yellow.‎ ‎（ ）5.My seat is near the door.‎ 五、 Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、 Homework ‎ 1.听P11 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.背诵P7、P8。‎ 八、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ B Read and write ‎ Where is the ?‎ ‎ It is in /on /under /near the .‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom 课型：测评课 课时：第七课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第一单元综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于第一单元掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：本单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、听音，选出与你所听到的单词属于同一类的一项。‎ ‎( ) 1. A. pencil B. pen C. yellow ‎( ) 2. A. window B. desk C. red ‎( ) 3. A. sweep B. window C. red ‎( ) 4. A. clean B. white C. desk ‎ ‎( ) 5. A. clean B. white C. us 二．选择与图片对应的句子。 ‎ ‎ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ A.Turn on the light . B. Sweep the floor . C. Open the door. ‎ D.Clean the blackboard. E. Put up the picture. F. Clean the window.‎ 三、选择最佳答句，将其序号填在横线上。‎ ‎( )1. --Let’s clean the floor.‎ ‎ --____________________‎ A. Good idea! B. Goodbye! C.Thank you. ‎ ‎( )2. --We have a new classroom..‎ ‎ --_____________________‎ ‎ A. What is it? B. Let’s go and see. C. It’s big.‎ ‎( )3. --Where’s my chair?‎ ‎ --___________________‎ ‎ A. It’s so big. B. It’s under the desk. C.It’s a bag.‎ ‎( )4. --Look at the picture.‎ ‎ --___________________‎ ‎ A. It’s nice. B. Near the door. C.It’s black.‎ ‎（ ）5.Chen Jie :Let me clean the blackboard .‎ ‎ Amy: _____________________.‎ ‎ A . OK. B. Hello. C.Thank you. ‎ ‎（ ）6..教室里面有什么？‎ ‎ A What’s in the classroom ? B What’s on the blackboard ?‎ ‎（ ）7.我们有一间新教室。 C.I have a pencil .‎ ‎ A.I have a pen . B. We have a new classroom .‎ ‎（ ）8.A: Where’s my ball ?‎ ‎ B:________________.(在门旁边)‎ ‎ A .It’s near the door . B. It’s near the desk . C. Hello.‎ ‎( ) 9. --- What’s in the classroom?‎ ‎ ---Two doors and _____ chairs.‎ ‎ A. many B. may C. math ‎( ) 10.让我们一起擦玻璃吧！‎ ‎ A. Let’s clean the window . B. Let me clean the blackboard ‎ 四、读一读，选择适当的词填空。‎ ‎ 1.What’s the classroom? （on in at）‎ ‎ 2.Turn the light. （on in at）‎ ‎ 3.We a new classroom. It’s very big. （are has have） ‎ ‎ 4. lights are there in the classroom? （What How many How much） ‎ 五、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。‎ ‎ I’m Miss Liu. I am your English teacher. We have a new classroom. It is very big and clean.This is my new desk. There are some new English books. They are blue and white. These new desks and chairs are for you.‎ ‎( )1.Miss Liu is teacher. A. a Chinese B. an English C. a maths ‎( )2.They have a classroom. A. small B. old C. new ‎( )3.Their English books are .A. blue B. white C. blue and white ‎( )4 has a new desk?A. Miss Liu B. Mrs Liu C. Mr Liu ‎( )5.The new classroom is .A. clean B. clean and big C. big 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 My classroom 课型：讲评课 课时：第八课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第一单元综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结第一单元综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、 课前精彩三分钟。‎ 二、 测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、 课内探究 1. 目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ 2. 要求：‎ A. 自己对错题进行分析。‎ B. 自行纠错，分析错的原因。‎ C. 自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 1 My classroom ‎ ‎ What’s in the classroom?‎ ‎ Where is the... .‎ ‎ It’s in/on/under/near the...‎ ‎ Let’s clean the...‎ ‎ Let me clean...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2My schoolbag A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：学会互动交流 学习目标：‎ ‎ 1、我能听说认读 schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook并能在实际情景中运用。‎ ‎ 2、我能掌握句型 What’s in your schoolbag? An English book …‎ 重、难点预测：能够掌握三会单词并掌握句子 What’s in your schoolbag? An English book …‎ ‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P14，跟录音读5遍。‎ ‎2.你会读书包和书本的名称吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ schoolbag maths book storybook ‎ ‎ English book Chinese book ‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P14课文5遍。（ ）‎ ‎2.能读书包和书本的名称，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 ‎1.课前精彩三分钟。‎ ‎2.课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Hello! ．．． ．‎ ‎ S：Hi！Miss Hua !‎ ‎ T: What’s this?‎ ‎ S: It’s a(an)... . ‎ ‎ T: What’s in your pencil box?‎ ‎ S: A..., two... .‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ 复习学过的文具类的单词：‎ ‎ pen pencil ruler book eraser pencil box crayon bag ‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ ‎2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ ‎1.自己先读单词。‎ ‎2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3.Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教师带学生一起做三年级上册第一单元Let’s do板块“听听，做做”活动：Show me your ‎ ‎ pencil. Show me your ruler. Show me your book. 在学生举起书本后，教师随机教学词 ‎ 组：an English book, a maths book, a Chinese book, a storybook。 ‎ ‎ (2) 教完上述词组后，教师提问：Where is your Chinese/maths/English book?引导学生回答 ‎ Schoolbag,　教师教学该单词。‎ ‎ (3) 教师利用单词卡片或实物书本反复教读上述词组。利用三年级上册第一单元ＢLet’s ‎ ‎ Chant的歌谣：I have a pencil. Me too!用本课时所学词组进行替换，编创新歌谣。‎ （4） 以课件呈现一个书包的图片，提问学生：What’s in the schoolbag?再以课件呈现不同书本 ‎ 操练新学的词组： English book, maths book, Chinese book, storybook。教师及时追问 ‎ How many...?引导学生关注名词的复数形式。最后教师提问：What about your schoolbag?‎ ‎ 请学生运用所学语言进行对话，示例如下：‎ ‎ ---What’s in your schoolbag?‎ ‎ ---Two Chinese books, three maths books...and two English books.‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组长抽背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出每组中不同类的一项。‎ ‎( )1、A. schoolbag B. maths book C.storybook ‎( ) 2、A. Chinese book B.picture C. English book ‎( ) 3、A.storybooks B.maths book C.Chinese books ‎( ) 4、A.schoolbag B.book C.red ‎( ) 5、A.window B.door C.Chinese books 二、选择最佳答案。‎ ‎（ ）1.It is an .‎ ‎ A. English book B. schoolbag C. teacher’s desk ‎（ ）2. your Chinese book in your desk.‎ ‎ A. Turn on B. Put up C. Put ‎（ ）3. in your schoolbag?‎ ‎ A. What B. What’s C. Where ‎ ( ) 4. I have book.‎ ‎ A. a B. the C. Many ‎ ( )5. I have three .‎ ‎ A. storybook B. maths book C. pencils 五、 Summary【学有所获】：‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.介绍自己的教室的设施。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ A Let’s learn ‎ ‎ ‎ What’s in your schoolbag?‎ ‎ An English book，a maths book, a Chinese book, three storybooks.‎ ‎ Put your...on/in/under/near your...‎ 教学反思：‎ ‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9 ‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2My schoolbag A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：学会互动交流 学习目标：‎ 1. 我能听懂会说句型 What’s in your schoolbag? An English book …并能在实际情景中运用。‎ 2. 能够在语境中理解新词schoolbag, English book, maths book , storybook的意思，并能正确发音。‎ 重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P13，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1)What’s in your schoolbag?‎ ‎ ‎ (2) An English book, a maths book, three storybooks and...‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P13课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Hello.What’s your name?‎ ‎ S: My name is... .‎ ‎ T：What’s in the your schoolbag?‎ ‎ S: An English book, two ..., three...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook ‎ 句型：What’s in your schoolbag? An English book …‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。‎ ‎ 1) What colour is Amy’s new schoolbag?‎ ‎ 2）What’s in Amy’s new schoolbag?‎ ‎ 3）What does it look like?‎ ‎ 4. 听录音后，回答问题。‎ ‎1）It’s black and white.‎ ‎2) An English book, a maths book, three storybook and.‎ ‎3）It’s a panda.‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ ‎1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1)以歌曲热身，引入对话情景 ‎ 播放第一单元歌曲We have a new classroom,学生跟唱。‎ ‎ （2）以课件呈现整体对话 ‎ 播放A Let’s talk对话的视频，请学生回答，以课件呈现不同书包的图片，教学新词 ‎ schoolbag。教师继续提问：What colour is Amy’s new schoolbag?What does it look like?‎ ‎ 再播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色和形状，请学生看完后再回答。‎ ‎ 出示胖鼓鼓的熊猫书包图片，引导学生扮演Amy,看图简单描述自己的书包：I have a ‎ new schoolbag. It’s black and write. It’s a panda.教师指着书包问：It’s so fat. What’s in the ‎ ‎ schoolbag?请学生在对话中找出答案：An English book, a maths book,three storybooks ‎ ‎ And...利用实物书本教学上述词组。‎ ‎ （3）学生两人结对，利用书包、书本等练习对话。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ ‎ 一、选出不同类的一项。‎ ‎（ ) 1. A. guess B. hands C. ears ‎ ‎（ ) 2. A. maths B. English C. eraser ‎ ‎（ ) 3. A.light B. ruler C.fan ‎ ‎（ ) 4. A. white B. new C. black ‎ ‎（ ) 5. A. three B.fat C. big ‎ 二、选择最佳答案。‎ ‎( )1. I have new storybooks.‎ ‎ A. a B. three C. one ‎( )2. What’s your schoolbag?‎ ‎ A. in B. to C.at ‎( )3. It’s a .‎ ‎ A. maths books B. English books C. Chinese book ‎( )4. ——What’s in your hand?—— big eraser.‎ ‎ A. Two B. A C. An ‎( )5. This is an book.‎ ‎ A. Chinese B. English C. China 三、句子排序。‎ ‎ (　　　）What’s in your hand?‎ ‎ (　　　）A crayon?‎ ‎ (　　　）Guess.‎ ‎ (　　　）No.It’s a pencil.‎ ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ ‎ ‎ ‎ 六、Homework ‎ 1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.介绍自己的教室的设施。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ A Let’s talk ‎ I have a new schoolbag.‎ ‎ Look! It’s black and white.‎ ‎ It’s a fat panda!‎ ‎ What’s in your schoolbag?‎ ‎ An English book，a maths book, a Chinese book, three storybooks and...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：学会互动交流 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握元音字母i-e在单词中的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai /。‎ ‎ 2.我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。‎ 重、难点预测：我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音 ‎ ‎ 规则的单词。‎ 教 学 过 程 一、Sing a song.‎ ‎ Phonics字母歌 二、 Let’s chant ‎ Pig, pig, pig, I like pig.‎ Six, six, six, show me six.‎ Big, big, big, make your eyes big.‎ Kid, kid, kid, I’m a kid.‎ 三、Let’s read.‎ ‎ 先读一些旧的单词: fish 、six、 pig、 big 、 sit 、it、is然后引出新单词，新单词的发音。‎ 四、Let’s spell. (课本的新单词)‎ ‎1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）‎ ‎ like kite five nine rice ‎ 2)用新单词来造句。‎ e.g:I like kites.‎ ‎ I like rice,too.‎ ‎ I’m nine .‎ ‎ He’s five.‎ ‎ (小组内交流讨论后，指名汇报）‎ ‎ 3)Listen to the tape and then repeat.‎ ‎ See the new ,with a big number . Do you the new ‎ nice ? Yes, it’s very fine.‎ ‎ (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生i-e的发音是否到位。）‎ ‎ 4)Let’s try.‎ ‎1.bite 2.dive 3.side 4.bike ‎ ‎ 5.ride 6.fine 7. Mike 8.time ‎（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）‎ ‎ ‎ Task 1: 选出下列单词画线部分有几种读音。‎ A. 一种发音 B. 两种发音 ‎ ( )1. nine kite ( )2. five fish ( )3. six like ‎ ‎ ( )4. rice fine ( )5. pig ice Play a game.‎ 五、Do some exercises.‎ ‎ 1.Read,listen and tick.‎ ‎ 2.Listen ,circle and write.‎ 六、Listen to a story.‎ My name is Kate. This is my kite. I like my nice new kite,with a big number nine. I like kites.I like rice,too. Do you like the nice kite? Let’s fly kites.‎ ‎ 1）Read and choose.‎ ‎ ( ) ①What’s number in my kite? ‎ ‎ A. nine. B. A five.‎ ‎ ( ) ②Do I like kites? ‎ ‎ A. Yes. B. No.‎ ‎ 2）Act the story.‎ 七、 Homework.‎ ‎ 1.听P15 Let’s spell录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语本抄写单词各一行。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ A Let’s spell ‎ ‎ ‎ i : /ai / /ai / /ai / like ‎ ‎ i : /ai / /ai / /ai / kite ‎ ‎ i : /ai / /ai / /ai / five ‎ ‎ i : /ai / /ai / /ai / nine ‎ i : /ai / /ai / /ai / rice 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2 My schoolbag B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：学会互动交流 学习目标：‎ ‎ 1.我能运用句型What’s in the schoolbag?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。　 ‎ ‎ 2.我能听、说、认读本课主要单词：candy，notebook，toy，key。‎ 重、难点预测：能够流利地读出本课的词汇。 ‎ ‎ 教 学 过 程 一、 知识链接 ‎ 各种书的名称。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P17，跟录音读5遍。‎ ‎2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ candy notebook toy key ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P17课文5遍。（ ）‎ ‎2.你会读本课的词汇吗？并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Good morning! ．．． ．‎ ‎ S:Good morning！Miss Hua !‎ ‎ T: Where is your schoolbag?‎ ‎ S: It’s on/in/under the... .‎ ‎ T: What’s in your schoolbag?‎ ‎ S: An English book, .... .‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 1.复习单词：schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook ‎ 2.Let’s do Put your Chinese book in your desk.‎ Put your pencil box on English book.‎ Put your maths book under your schoolbag.‎ Put your eraser near your pencil box.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ ‎2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ ‎ 1.自己先读单词。‎ ‎ 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。比如：Show me your Chinese ‎ ‎ book. Show me your English book... 发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说 ‎ Show me your notebook.板书notebook，并领读，提示o-e的发音为/əu/。‎ ‎ (2) 教师出示实物，教学toy 、key 和candy ‎ ‎ (3) 教师以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配。‎ ‎ (4) Play a game ‎ 以课件呈现candy，notebook，toy，key四个单词及其图画，10秒后key及其图片消失，‎ ‎ 教师请学生大声读出消失的单词。下一轮替换其他单词进行认读。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ ‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出不同类的单词。‎ ‎（ )1.A.toy B.fan C.candy ‎ ( ) 2.A.notebook B.computer C.TV ‎ ( ) 3.A.key B.maths book C.English book ‎( ) 4.A.candy B.crayon C.bread ‎( ) 5.A.toy B.boy C.girl 二、单项选择。‎ ‎ （ ）1.——What’s in the schoolbag?—— .‎ ‎ A.It’s orange B.Four book C. Some toys ‎ （ ）2.I have three and an .‎ ‎ A. keys; eraser B.toy; candy C. toys; key ‎ （ ）3.I have candies in my bag.‎ ‎ A.a B.six C. An ‎ （ ）4.—— is my notebook?——It’s in your bag.‎ ‎ A.Where B.What C. What colour ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P17 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎2.把本课的词汇读给家长听。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ B Let’s learn ‎ What’s in the schoolbag?‎ ‎ candy notebook toy key 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2My schoolbag B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ 我能掌握句型 Excuse me. I lose...What colour is it？It’s ...Here it is! Thank you so much.并能在实际情景中运用。 ‎ 重、难点预测：1.学会用句型 Excuse me. I lose...表达自己的实际情况。‎ ‎ 2.正确运用句型What colour is it？It’s ...能用表颜色的单词进行替换。‎ 一、知识链接 ‎ 问颜色What colour is it? 涂上颜色(黄色)Colour it yellow.‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P16，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎1)What colour is it?‎ ‎ ‎ ‎2）It’s blue and white.‎ ‎ ‎ ‎3)I lost my schoolbag.‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P16课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 教 学 过 程 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: I have a Chinese book.‎ ‎ S: Me too. ‎ ‎ T：I have an English book.‎ ‎ S: Me too.‎ ‎ T：I have a maths book.‎ ‎ S: Me too.‎ ‎ T: I have a storybook.‎ ‎。Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：candy，notebook，toy，key。‎ ‎ 句型：What’s in the schoolbag?‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。‎ ‎ 1) What colour is Zhang Peng’s schoolbag?‎ ‎ 2）What ’s in Zhang Peng’s schoolbag?‎ ‎ 4 .听录音后，回答问题。(核对答案）‎ ‎ 1）It’s blue and white.‎ ‎ 2) An English book,two toys and a notebook.‎ ‎ 5.跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。‎ ‎ (1) 教师装作很着急的样子到处找英语书，一边找一边说：Excuse me. I lose my English book.重复几遍后，教师藏起一名学生的英语书，示意该学生也一边找一边说：Excuse me. I lose my English book.教师趁机板书句子Excuse me. I lose ...让学生说说Excuse me.和 I lose的意思 教师讲解Excuse me. 的意思及使用场合。让学生进行造句练习。如:‎ ‎ Excuse me. I lose my English book.‎ Excuse me. I lose my maths book.‎ Excuse me. I lose my storybook.‎ Excuse me. I lose my English book.‎ Excuse me. I lose my schoolbag.‎ 当学生说出最后一个句子时，教师趁机问：What colour is it?如果学生答不上来，教师进行以下指导：Is it red/green...?当学生说出颜色时，补充完整句子并板书教读句子：What colour is it？It’s ...用开火车形式让学生朗读读句子。教师继续提问：What’s in it?学生回答：An English book and a notebook.教师一边把书包还给学生一边说：Here it is!模仿该名学生的语气说：Thank you so much.教师板书并教读句子：Here it is!Thank you so much.‎ ‎(2)教师领读黑板上的句子，学生跟读，重复几遍，然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式朗读句子。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、句子配对。‎ ‎ ( )1.What colour is it? A. It’s yellow.‎ ‎ ( )2.What’s in your bag? B. OK！‎ ‎ ( )3. I have a new schoolbag. C. 3 pencils and many books.‎ ‎ ( )4.Let’s clean the window. D. Really？‎ 二、 为下列句子选择正确的译文。‎ ‎ (　　　）１．我的故事书是绿色的。‎ ‎ A.My storybook is red. B.My notebook is green. C.My storybook is green.‎ ‎ (　　　）2．非常感谢你。‎ ‎ A.You are welcome. B.Thank you so much. C. Excuse me.‎ ‎ (　　　）3．我的数学书丢了。‎ ‎ A.I have a maths book. B.I lost my Chinese book. C.I lose my maths book.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P16 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用What colour...自编两个句子。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ B Let’s talk ‎ English me. I lost my storybook.‎ ‎ English book ‎ schoolbag ‎ What colour is it?‎ ‎ It’s...‎ ‎ Here it is!‎ ‎ Thank you so much.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2 My schoolbag B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握三会句型What’s in your...? I have...‎ ‎ 2.我能够掌握冠词a和an的用法及单词复数的变化形式。‎ 重、难点预测：1.掌握句型What’s in your...? I have...并能运用到实际生活中。‎ ‎ 2.正确使用冠词a 和an及单词复数的形式。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎ 1.请同学翻开课本P18与P20，跟录音读5遍。‎ ‎ 2.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ schoolbag maths book English book ‎ ‎ Chinese book storybook notebook ‎ ‎ candy toy key ‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎ 1.孩子听录音、跟读P18与P20课文5遍。（ ）‎ ‎ 2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Hello.boys and girls!‎ ‎ S: Hello, Miss Hua!‎ ‎ T：How many schoolbags do you have?‎ ‎ S1: I have...‎ ‎ S2: I have...‎ ‎ T：How many books do you have?‎ ‎ S1: I have...‎ ‎ S2: I have...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：schoolbag, English book, maths book , storybook candy，notebook，toy， key ‎ 句型：What’s in your schoolbag? An English book …‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。‎ ‎ What is in your schoolbag?‎ ‎4. 听录音后，核对答案。‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ 1.呈现与操练 ‎ (1) 教师出示一本故事书，让学生说：a storybook,再加上一本，教师引导学生说two storybooks,然后教师补充说：I have two storybooks.板书并教读句子，用红粉笔标出storybook的复数形式。‎ ‎ (2）T:（出示一把钥匙）‎ ‎ S:A key.‎ ‎ T:（出示三把钥匙）‎ ‎ S:Three keys.‎ ‎ T: I have three keys.‎ ‎ (教师板书并教读句子，用红色粉笔标出key的复数形式）‎ ‎ 用同样的方法教学candy、toy。‎ ‎ (3) 教室吧物品装进书包里，引导学生说出句子。如：I have two storybooks,three keys,some candies,some toys,and a cute panda in my schoolbag.板书并教读该句子，让学生用正确的语调读出该句子。‎ ‎ 2. 巩固与拓展 ‎（1）学生进行“朗读之星”评比活动 ‎（2）完成Look, choose and write活动 Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）‎ 1. 小组齐读课文。‎ 2. 分男女同学朗读课文。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、 用冠词a ,an填空。‎ ‎ 1.This is pencil.‎ ‎ 2. I have English book.‎ ‎ 3. It is bag.‎ ‎ 4.I have egg.‎ ‎ 5.That is notebook.‎ ‎ 6.I have cute panda. ‎ 二、 选择与下列句子相对应的汉语意思。‎ ‎（ ） 1. I have two storybooks. A. 你的书包里有什么？‎ ‎（ ） 2.What is in your schoolbag？ B. 我有一只可爱的熊猫。‎ ‎（ ） 3. I have cute panda. C. 你的课桌里有什么？‎ ‎（ ） 4. What’s in your desk ? D. 我有两本故事书？‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1. 听P20 Story time录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.说说自己书包里装的物品。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ Read and write ‎ I have two storybooks.‎ ‎ I have three keys.‎ ‎ I have some candies.‎ ‎ I have some toys.‎ ‎ I have a cute panda.‎ ‎ I have two storybooks,three keys...in my schoolbag.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2 My schoolbag 课型：测评课 课时：第七课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第二单元综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于第二单元掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：本单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。‎ ‎（ ）1. nine big （ ） 2. pen she ‎ ‎（ ）3. fat name （ ） 4. pig rice ‎（ ）5. fish six （ ） 6. it like 二．单项选择。‎ ‎ ( ) 1. I have __________ English book. ‎ A. a B. 6 C. an ‎ ‎ ( ) 2. Put your math book ______ your desk . ‎ ‎ A. at B. on C. the ‎ ( ) 3.---Let me help you ---_______________‎ ‎ A. Thank you B. Here you are. C. You’re right.‎ ‎ ( )4.--- I have a new MP5. ---_________? What colour is it ?‎ ‎ A. Good B. Really C. No ‎ ‎ ( )5. Let’s _______ and see . ‎ ‎ A. go B. to go C. going ‎ ‎ ( )6、Turn the light. ‎ ‎ A. B.on C.in ‎ ‎ ( )7、I have English book and Chinese book.‎ ‎ A.a; a B.a; an C.an; a ‎ ‎ ( ) 8. --- What’s in the classroom?‎ ‎---Two doors and _____ chairs. A. many B. may C. math ‎（ ）9.I have new schoolbag. ‎ ‎ A. a B. an C. the ‎（ ）10.Who has English book? ‎ ‎ A. a B. an C. the ‎（ ）11. in your hand? ‎ ‎ A. Where B. What’s C. How many ‎（ ）12. is it? ‎ A. What B. Who C. What colour ‎（ ）13.I have a new schoolbag. ‎ ‎ A. Really? B. OK! C. Thank you.‎ ‎（ ）14. I have math book , notebook and English book .‎ A. a an a B. a a an C .an a a ‎ ‎（ ）15.There are 15 in the bag.‎ ‎ A. pen B. a pen C. pens ‎（ ）16. How many do you have ?‎ A. English books B. English C. English book ‎（ ）17. --- What’s in your pencil-case?‎ ‎--- ‎ ‎ A. Two rulers and a pen. B. It`s a math book. C. A bag.‎ ‎（ ）18. --- is the pen?‎ ‎---Blue. ‎ A. What B. What colour C. How many 三、写出中文 ‎ 1.long hair__________ 2. short hair__________ 3. thin_______‎ ‎ 4.strong__________ 5.quiet__________ 6.friendly_________ ‎ ‎ 7.she________ 8.he________ 9.boy___________ ‎ ‎ 10.girl__________ ‎ 四、用所给词的适当形式填空。‎ ‎ 1. He (be) strong . ‎ ‎ 2.Tom (have) short black hair . ‎ ‎ 3. (he) name is Tim . ‎ ‎ 4.How many (book) can you see ? ‎ ‎ 5.I have some (candy) .‎ 五、给下列句子填空并排序。‎ ‎（ ）Thank you so much !‎ ‎（ ）Excuse . I lost my .‎ ‎（ ）Here it is !‎ ‎（ ）OK.What is it ?‎ ‎（ ） English book、 two and notebook.‎ ‎（ ）It is blue and .‎ ‎（ ） is it ?‎ A. ‎ In B An C toys D me ‎ E white F What G colour H schoolbag I a ‎ ‎ 六、 连词成句。(15分)‎ ‎1. colour what it is ? ‎ ‎2. a new have I schoolbag . ‎ ‎3. is , schoolbag, heavy , my . ‎ ‎4. what, your ,in, is ,pencil box ? ‎ ‎5. blue ,white ,it, is ,and . ‎ 七、填空题。‎ ‎（1）用is、 are 、或am填空。‎ ‎1. She a girl . 2. I Amy. 3. We friendly.‎ ‎4.The cat white. 5.She tall and strong. 6. He quiet .‎ ‎7.Wu Yifan thin . 8.My mother short and thin.‎ ‎（2）．用have 或has填空。‎ ‎1. I long hair . 2.I big eyes. 3.She short hair. ‎ ‎4.He big ears . 5.She long arms . 6.John big hands and big feet . ‎ 八、句子配对.（4分）‎ ‎( )1.What colour is it? A. It’s yellow.‎ ‎( )2.What’s in your bag? B. OK！‎ ‎( )3. I have a new schoolbag C. 3 pencils and many books.‎ ‎( )4.Let’s clean the window. D. Really？ ‎ 九、阅读短文，根据短文内容判断下列句子的对错，对的在括号里写“Y”，错的写“N”。（10分）‎ ‎ Look! This is my new schoolbag. It’s big. It’s blue and white. I have an English book, a Chinese book, a math book, three notebooks and a pencil-case in it. In my ‎ pencil-box,you can see a ruler, two pens, seven pencils and a notebook. Oh, where is my schoolbag? It’s on my chair.‎ ‎( )1.My schoolbag is small.‎ ‎( )2.I have three Chinese books.‎ ‎( )3.My pencil-case is in my schoolbag .‎ ‎( )4.There are six pencils in the pencil-case.‎ ‎( )5.The schoolbag is on the chair. ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 2 My schoolbag 课型：讲评课 课时：第八课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第二单元综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结第二单元综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、课前精彩三分钟。‎ 二、测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、课内探究 ‎1.目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ ‎2.要求：‎ A.自己对错题进行分析。‎ B.自行纠错，分析错的原因。‎ C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 My schoolbag ‎ ‎ ‎ ‎ What’s in your schoolbag?‎ ‎ An English book，a maths book, a Chinese book, three storybooks.‎ ‎ Put your...on/in/under/near your...‎ ‎ What colour is it?‎ ‎ It’s...‎ 教学反思：‎ ‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时 本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's tall and strong. Who is he？His name is...‎ ‎ 2. 我能牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet.‎ 重、难点预测：‎ ‎ 1.能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's tall and strong.Who is he？His name is...‎ ‎ 2.掌握单词friendly, quite的发音。 ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 ‎ 在介绍朋友时，注意人称。‎ 二、课前预习 ‎ 1.请同学翻开课本P25，跟录音读5遍。‎ ‎ 2.你能知道有什么词形容朋友吗？请大家分享一下吧。‎ ‎ 3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ tall strong short ‎ ‎ thin friendly quiet ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎ 1.孩子听录音、跟读P25课文5遍。（ ）‎ ‎ 2.能知道形容朋友的单词，并能与大家分享。（ ）‎ ‎ 3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：____________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: tall ‎ ‎ Ss：short ‎ T: short ‎ Ss: long ‎ ‎ T: big ‎ Ss: small ‎ T: fat ‎ Ss: thin ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 一边听录音一边跟读三年级下册第三单元Let’s do部分的内容，复习fat, thin,tall,short,long, big, small等形容词。‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ ‎2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ ‎1.自己先读单词。‎ ‎2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎(1) 教师播放三年级下册第三单元Let’s sing部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱。‎ ‎(2) 教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，同时说：Be quite!让学生跟说：Be quite!出示卡片，让学生认读quite，并把单词卡片贴在黑板上。让学生上台指着全班学生说：Be quite!然后指着一个女孩说：She is quite.让学生跟着说出：She is quite.教师讲解quite的用法。‎ ‎ (3) 教师指着班里一位小个子而且比较瘦的女生说：She is short and thin.然后教师领读句子，并请几位学生找出班上也符合 “short and thin”外貌特征的学生。同样方法教学tall and strong.‎ ‎ (4）教师在黑板上贴几张名人的照片，然后让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。‎ ‎ (5)师生说唱Let’s chant。‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组长抽背单词。‎ ‎ 3.小组表演背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、 选择正确的意思连线。‎ ‎ quite 又高又壮 ‎ short and thin 友好的 ‎ friendly 安静的 tall and strong 又矮又瘦 二、 选出每组单词中不同类的一项。‎ ‎ （ ）1. A.nurse B.friend C. friendly ‎ （ ）2. A.new B.thin C. Strong ‎ （ ）3. A.his B.her C. me ‎ ‎ （ ）4. A.eraser B.umbrella C. really ‎ （ ）5. A.look B.yes C. no 一、 单项选择。‎ ‎ （ ）1.——What’s name? ——My name is Jack.‎ ‎ A. your B. her C. his ‎ ‎ （ ）2.My friend is very . ‎ ‎ A. friend B. friends C. friendly ‎ ‎ （ ）3.Look!He is and short.‎ ‎ A. long B.tall C. thin ‎ ‎ ‎ 五、 Summary【学有所获】：‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P25 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语介绍自己的朋友给父母听。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My good friends ‎ ‎ A Let’s learn ‎ tall and strong .‎ ‎ He’s short and thin .‎ ‎ quite/friendly .‎ ‎ I have a good friend. He is tall and strong .‎ ‎ Who is he ? His name is ...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的 ‎ ‎ 参与意识。‎ 学习目标：‎ ‎ 1．我能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...‎ ‎ 2．我能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....‎ 重、难点预测：1.熟练运用句型What's his name? His name is... He’s... ‎ ‎ 2.能用He’s...这个句型去描述自己的朋友 。 　　 ‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P24，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎1) What's his name? ‎ ‎2)His name is Zhang Peng. ‎ ‎3)He’s very friendly. ‎ ‎4) I have a new friend. ‎ ‎3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P24课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Hello.What’s your name?‎ ‎ S: My name is... .‎ ‎ T：Who is he?‎ ‎ S:His name is ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词和词组：tall and strong，short and thin，friendly，quiet。‎ ‎ 句型：I have a good friend. He's tall and strong. Who is he？His name is...‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。(判断对错）‎ ‎ 1) John has a Chinese friend. ( )‎ ‎ 2）John’s Chinese friend is Chen Jie. ( )‎ ‎ 3) Zhang Peng is short and thin.( )‎ ‎ 4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ ‎1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1)T: My name’s... What’s your name?(指问一名男生）‎ ‎ S1：My name is ... ‎ ‎ T: His name is... He is ...(教师面向大家介绍这位男生）‎ ‎ (多做几组同样的练习)‎ ‎ （2）教师指着一个女生说：She’s... Her name is...然后问学生：What’s her name?让学生试着回答：Her name is...教师再指几个女生问：What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。‎ ‎ （3）出示课文人物图片，让学生做问答练习What’s his /her name? His /Her name is...‎ ‎ (4）出示班里某个学生的照片，说：I have a good friend. Look1 he’s tall and strong. What’s his name?‎ ‎ (5)让学生带着问题观看Let’s talk部分的课件。Does John have a Chinese friend?What’s his name？ Is he tall?‎ ‎ (6) 学生跟读对话，然后回答问题。‎ ‎ （7）学生表演对话。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、连词成句。‎ ‎1.his ，What's ，name? ‎ ‎ ？‎ ‎2.Mr Jones, name ,His , is.‎ ‎ .‎ ‎3.strong, He, is, short, and .‎ ‎ .‎ ‎4. have, I, new ,a ,friend.‎ ‎ .‎ ‎ 5.an , friend , English ‎ ‎ ？‎ 二、 选出正确的选项。‎ ‎ （ ）1.She tall and thin. ‎ ‎ A.is B. Are ‎ （ ）2.I a new friend. ‎ ‎ A.has B. have ‎ （ ）3. name is Lucy ‎ ‎ A .His B. Her ‎ （ ）4. Zhang Peng is tall and . ‎ ‎ A.strong B. short ‎ （ ）5.Who he？ ‎ ‎ A.are B. is ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P24 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.介绍自己的朋友或父母。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My good friends ‎ ‎ A Let’s talk ‎ I have a Chinese friend.‎ ‎ What’s his name? His name is...‎ ‎ What’s her name? Her name is...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：培养学生良好的英语拼读习惯。‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握元音字母o在不同单词中的发音规律。‎ ‎ 2.我能正确区分字母o 在不同单词中的发音及会朗读含有字母o的单词。‎ ‎ 重、难点预测：1.掌握字母o的两种发音。‎ ‎ 2.根据朗读获得语感，发掘元音字母的发音规律。 ‎ 教 学 过 程 一、Sing a song.‎ ‎ Phonics字母歌 二、 Let’s chant ‎ Look at the dog , It is fat . ‎ Look at the nose , It is big .‎ Look at the box, It is funny . ‎ 三、Let’s read.‎ ‎ 先读一些旧的单词: box 、dog、 not 然后引出新单词，新单词的发音。‎ 四、Let’s spell. (课本的新单词)‎ ‎1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）‎ ‎ nose note Coke Mr Jones ‎ 2)用新单词来造句。‎ e.g: It’s a note .‎ ‎ I like Coke.‎ ‎ This my nose.‎ ‎ (小组内交流讨论后，指名汇报）‎ ‎ 3)Listen to the tape and then repeat.‎ Old Mr put the on the . Old Mr put the on his ‎ .Old Mr put the on the .Can old Mr put his on his ?‎ ‎ (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）‎ ‎ 4)Let’s try.‎ ‎1.hope 2.home 3.lot 4.hot ‎ ‎ 5.rose 6.mop 7. top 8.note ‎（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）‎ Task 1: 圈出发音与众不同的单词。‎ ‎ 1. not note hope home ‎ ‎ 2 . box dog nose hot ‎ 3. rose nose lost Coke ‎ Play a game.‎ 五、Do some exercises.‎ ‎ 1.Read,listen and tick.‎ ‎ 2.Listen ,circle and write.‎ 六、Listen to a story.‎ ‎ Mr Jones is busy today. He is going to meet his friend. When（什么时候）will they meet?(见面）‎ Look at the note.They meet at 2p.m. Look．Mr Jones and his friend are in the cafe(咖啡屋）.What are they drinking? Oh,they are drinking Coke.‎ ‎ 1）Read and choose.‎ ‎ ( ) ①When（什么时候）will they meet?(见面） ‎ ‎ A. At 2p.m. B. At 2 a.m.‎ ‎ ( ) ②What are they drinking? ‎ ‎ A. Coke. B. A Cafe.‎ ‎ 2）Act the story.‎ 七、 Homework.‎ ‎ 1.听P26 Let’s spell录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语本抄写单词各一行。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My friends ‎ ‎ A Let’s spell ‎ Mr Jones nose note Coke hope home rose ‎ ‎ ‎ box dog not lot hot mop top 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ 本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的 ‎ 参与意识。‎ 学习目标：‎ 1． 我能听、说、认读短语long hair、short hair、a green bag、blue glasses、brown shoes。及句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue！‎ 2． 能在实际情景中灵活运用以下句型来描述人物的特征：He/She is...He/She has...His /Her...is/are...‎ 重、难点预测：1.能够掌握描述人物的特征的单词，并能根据已学单词灵活变通。 ‎ ‎ 2.正确使用He/She is...He/She has...His /Her...is/are...句型来描述人物的特征。‎ ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 表示形状的反义词 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P28，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道表示形状的反义词吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ long hair short hair a green bag ‎ ‎ blue glasses brown shoes ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P28课文5遍。（ ）‎ ‎2.能知道表示形状的反义词，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 ‎ 1.课前精彩三分钟。‎ ‎ 2.课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Make yourself tall.‎ ‎ S：Tall, tall, tall.(学生一边说一边做动作）‎ ‎ T: Make yourself short .‎ ‎ S: Short,short, short.(学生一边说一边做动作）‎ ‎ T: Make yourself strong.‎ ‎ S:Strong, strong, strong.(学生一边说一边做动作）‎ ‎ T: Make yourself thin.‎ ‎ S:Thin, thin, thin.(学生一边说一边做动作）‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 1.复习单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet.‎ ‎ 2.句型： I have a good friend. He's tall and strong. Who is he？His name is...‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎ 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ ‎ 2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎ 3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ ‎ 1.自己先读单词。‎ ‎ 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) T:She has long hair.(教师指着一名女生的头发说)板书并教读句子:She has long hair.教师用手指着班上女生的长头发，学生用She has long hair.来逐一描述。‎ ‎ (2) T:He has long hair.(教师指着一名男生的头发说)板书并教读句子:He has short hair.教师用手指着班上男生的长头发，学生用He has short hair.来逐一描述。‎ ‎ (3) 教师请一名短头发的男生带上蓝色墨镜，教师指着眼镜说：blue glasses. He has blue glasses. His glasses are blue.教师板书并教读blue glasses及句子He has blue glasses.His glasses are blue.然后请学生分别戴上眼镜，师生一起分别用两种句型来进行描述。‎ ‎ (4) 用同样的方法教学 green bag brown shoes.‎ ‎ (5)让学生两人一组，运用这两种句型进行对话，相互描述对方的特征，再请两三组学生上台表演。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ ‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、圈出与句子划线单词意思相反的词。‎ ‎ 1. I have an old bag. My friend has a (new / fat) one.‎ ‎ 2. This dog is small, but that dog is (thin / big).‎ ‎ 3. I’m strong, but my friend is (thin / tall).‎ ‎ 4. The pencil is long. The pen is (short / big).‎ ‎ 5. She’s short, but her brother is (small / tall).‎ ‎ 6. I have black hair. My grandmother has (blue /white) hair.‎ 二、找出不同类的一项。‎ ‎ ( )1、A、his B、her C、he ‎ ( )2、A、strong B、shoe C、tall ‎ ( )3、A、big B、boy C、girl ‎ ( )4、A、quiet B、friendly C、who ‎ ( )5、A、hair B、eye C、short 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P28 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎2.介绍朋友的外貌。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My good friends ‎ ‎ B Let’s learn ‎ She has long hair.‎ ‎ He has short hair.‎ ‎ He has blue glasses.‎ ‎ His glasses are blue.‎ ‎ She has brown shoes.‎ ‎ Her shoes are brown.‎ ‎ She has a green bag.‎ ‎ Her bag is green.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的 ‎ 参与意识。‎ 学习目标：‎ ‎ 1. 我能听懂、会说：Who is he/she? Is he…?He has…and his shoes are…Is he/she...?‎ ‎2 .会用所学的举行描述身边的朋友和家人。 ‎ 重、难点预测：正确使用句型：‎ ‎ 1.Who is he/she? Is he…?He has…and his shoes are…Is he/she...?‎ ‎ 2.正确区分单词he, she, have, has的用法。‎ 一、知识链接 ‎ 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P27，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎ (1) Who’s he? ‎ ‎ (2)His shoes are blue. ‎ ‎ (3)Is he Wu Yifan? ‎ ‎ (4)He has glasses. ‎ ‎3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真预习，期待你在课堂Show出来。‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P27课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 教 学 过 程 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:A boy or girl?（教师蒙上眼睛，随便点一名学生）‎ ‎ Ss: A boy.‎ ‎ T：Who’s he?‎ ‎ Ss: He’s...‎ ‎ T：Who’s this girl? Is she ....?‎ ‎ Ss: Yes. ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ 1． 出示图片复习单词：long hair、short hair、a green bag、blue glasses、brown shoes。‎ ‎ 句型：My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue！‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎ 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎ 2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎ 3.带问题听录音。‎ ‎ 1) Does Mike have a good friend?‎ ‎ 2）Who’s Mike’s friend?‎ ‎ 4.听录音后，回答问题。(核对答案）‎ ‎ 1）Yes.‎ ‎ 2) Wu Yifan..‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 联系上面的游戏，讲解：Who’s he? Is he ...?并带读句子。‎ ‎ （2）出十多张学生熟悉的名人照片，师生练习Who is he/she? 的句型。‎ ‎ (3) 教师描述班上一名男生：He has glasses and his shoes are blue.Who’s he?让学生猜。操练中加上评语，如：You’re right!‎ ‎ （4）出示Chen Jie的照片，问学生：A boy or a girl?学生答出：A girl.教师再问：Who’s she? Is she Chen Jie?在实际情景中引入课本中的句型。‎ ‎(5)出示John的照片，问学生：A boy or a girl?学生答出：A boy.教师再问：Who’s he? Is he Mike?多次引领学生演练句型。‎ ‎ （6）教师说：Mike and John are talking about their friends.让学生带着问题去观看Let’s talk部分的课件。‎ ‎ （7）学生两人一组表演课文。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、 找出每组单词中不属于同一类的一项。‎ ‎（ ）1. A.thin B. strong C. friend ‎（ ）2. A.he B. she C.his ‎ ‎（ ）3. A.friend B. boy C. girl ‎ ‎（ ）4. A.green B. blue C. new 二、选出最佳答案。‎ ‎ （ ）1、What’s name? ‎ ‎ A. she B. he C. her ‎ （ ）2、Zhang Peng white shoes.‎ ‎ A.has B.is C. are ‎ （ ）3、-- is he ?—He is Tim.‎ ‎ A. Who B. What C. How ‎ （ ）4、His glasses blue.‎ ‎ A. am B. is C. are ‎ （ ）5、He has black and big .‎ ‎ A. hair , eye B. hairs , eyes C. hair , eyes 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.Copy the dialogue and recite.‎ ‎ 2.Introduce your friends to your family.‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My friends ‎ ‎ B Let’s talk ‎ I have a friend. He’s...He has...His...is/are...‎ ‎ Who’s he?‎ ‎ Is he...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握单词short, tall, thin, bag, glasses。‎ ‎ 2.我能用She/he has... She/He...描述自己的朋友。‎ 重、难点预测：1.掌握单词short, tall, thin, bag, glasses。‎ ‎ 2.能用She/he has... She/He...描述自己的朋友。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P29与P30，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ strong friendly quite ‎ ‎ hair shoe glasses ‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P29与P30课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Be fat.Be fat.‎ ‎ S: Be fat,fat, fat!‎ ‎ T：Be thin.Be thin.‎ ‎ S:Be thin,thin, thin.‎ ‎ T：Be strong.Be strong.‎ ‎ S: Be strong, strong, strong. ‎ ‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词： strong friendly quite hair shoe glasses ‎ 句型：What's his name? His name is... He/She is...He/She has...His /Her...is/are...‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ ‎1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ ‎2.听录音。（listen to the tape and try to remember their ‎ pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ ‎3.带问题听录音。‎ ‎ 1)He has short hair. He has a big green bag. What is his name?‎ ‎ 2）She has long hair. She has orange shoes. What is her name?‎ ‎ 3) She is tall. She is friendly.She has a blue hat. Who is she? ‎ ‎ 4)He is short and thin.He has glasses. He is near the window. Who is he?‎ ‎ 4. 听录音后，核对答案。‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ ‎ 1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 教师出示挂图片，请学生仔细观察挂图中的人物特点，然后教师对挂图中的内容进行描述，与学生展开如下活动：‎ ‎ T: Short hair.‎ ‎ S:Short hair.‎ ‎ T:A big green bag.‎ ‎ S:A big green bag.‎ ‎ T:He has short hair. He has a big green bag.‎ ‎ S:He has short hair. He has a big green bag.‎ ‎ 教师适时运用句子，询问学生：‎ ‎ T: He has short hair. He has a big green bag. What is his name？‎ ‎ S :His name is...‎ ‎ T:She has long hair. She has orange shoes. What is her name?‎ ‎ S : Her name is...‎ ‎ （2）教师根据挂图中的图片，综合运用句型She/He is...She/He has...Who is she/ he?询问某人，请学生回答。‎ ‎ (3) 教师将对话中描述人物的问句和答句与学生进行交换，让学生齐声描述挂图中的人物特征。‎ ‎ 2. 巩固与拓展 （1） 学生进行“朗读之星”评比活动。‎ ‎ （2）完成Read and mach。‎ ‎（3）完成Look, choose and write。‎ Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）‎ 1. 小组齐读课文。‎ 2. 分男女同学朗读课文。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、 连线。‎ ‎ glasses 安静的 ‎ friendly 眼镜 ‎ quite 又高又壮 ‎ short brown hair 友好的 ‎ tall and strong 棕色的短头发 ‎ long black hair 又矮又瘦 ‎ short and thin 又长又黑的头发 二、选择正确的译文。‎ ‎ （ ）1. 她有着棕色的短头发。‎ ‎ A.She has long brown hair. B. She has short brown hair.‎ ‎ （ ）2. 他叫什么名字？‎ ‎ A.What’s his name? B. What’s her name?‎ ‎ （ ）3. 他是谁？‎ ‎ A.Who’s he? B. Who’s she? ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1. 听P31 Story time录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.说说教室设备的所在位置。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My good friends ‎ ‎ B Read and write ‎ He /She has... ‎ ‎ What is his/her name?‎ ‎ Who is he/she？‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends 课型：测评课 课时：第七课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第三单元综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于第三单元掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：本单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、判断下列每组单词划线部分读音是（T）否（F）相同。（6分）‎ ‎( )1、A. not B. home ( )2、A. box B. go ‎( )3、A. hot B. dog ( )4、A. pig B. six ‎ ‎( )5、A. cat B. have ( )6、A. lost B. no ‎ 二、找出不同类的一项。（12分）‎ ‎( )1、A、his B、her C、he ‎ ( )2、A、strong B、shoe C、tall ‎( )3、A、big B、boy C、girl ‎ ( )4、A、quiet B、friendly C、who ‎( )5、A、hair B、eye C、short ‎( )6、A、hat B、 thin C、shoe 三、按要求选出正确的选项。（12分）‎ ‎（ ）1、boy（对应词） A. girl B.student ‎（ ）2、friend（形容词形式）A.friends B.friendly ‎（ ）3、her（人称代词）A.she B.he ‎（ ）4、glass（复数形式）A、glass B、glasses ‎（ ）5、am （同类词） A、are B、like ‎（ ）6、have（第三人称单数形式）A.having B.has 四、选出最佳答案。（14分）‎ ‎（ ）1、What’s name? ‎ ‎ A、she B、he C、her ‎（ ）2、Zhang Peng white shoes.‎ ‎ A、has B、is C、are ‎（ ）3、-- is he ?—He is Tim.‎ ‎ A、Who B、What C、How ‎（ ）4、His glasses blue.‎ ‎ A、am B、is C、are ‎（ ）5、He has black and big .‎ ‎ A、hair , eye B、hairs , eyes C、hair , eyes ‎（ ）6、她又高又瘦，应说：‎ ‎ A、She’s tall and thin. B、She’s tall and strong. ‎ ‎ C、She’s short and thin.‎ ‎（ ）7、你想介绍一下你的新朋友，应说：‎ ‎ A、This is my good friend. B、That is my new friend.‎ ‎ C、This is my new friend.‎ 五、圈出与句子划线单词意思相反的词。（12分）‎ ‎1. I have an old bag. My friend has a (new / fat) one.‎ ‎2. This dog is small, but that dog is (thin / big).‎ ‎3. I’m strong, but my friend is (thin / tall).‎ ‎4. The pencil is long. The pen is (short / big).‎ ‎5. She’s short, but her brother is (small / tall).‎ ‎6. I have black hair. My grandmother has (blue /white) hair.‎ 六、给下列问句选出合适的答语。（12分）‎ ‎（ ）1、I have a new friend. A、A boy. ‎ ‎（ ）2、A boy or girl? B、Yes.You are right.‎ ‎（ ）3、Is he Wu Yifan? C、Really?‎ ‎（ ）4、What’s her name? D、His name is Mike.‎ ‎（ ）5、Who is she? E、Her name is Chen Jie.‎ ‎（ ）6、What’s his name?. F、She is Sarah.‎ 七、读一读，连一连。（10分）‎ ‎1、Where is my ruler? A、他有黑色的短发。‎ ‎2、My brother is strong. B、我有一个好朋友。‎ ‎3、He has short black hair. C、他叫什么名字？‎ ‎4、I have a good friend. D、我的尺子在哪里？‎ ‎5、What’s his name? E、我弟弟很强壮。 ‎ 八、按要求完成句子。（10分）‎ ‎1、is tall and He strong (.) (连词成句)‎ ‎ ‎ C A B ‎2、He shoes are yellow. (改错)‎ ‎ （ ） ‎ ‎3、her is What name （？）（连词成句）‎ ‎ ‎ ‎4、She has a (绿色的书包). （填空）‎ ‎5、She is Amy。（对划线部分提问）‎ ‎ is she？ ‎ 九、阅读短文，判断句子的正（T）误（F）。（12分）‎ ‎ Hello,everyone! I am Lily. I am a student. I have long hair. I like painting. I have two friends in China. One is a girl from Changchun. She is short. She is quiet. The other is a boy from Guangzhou. He is tall. He is strong. He likes sports.‎ ‎（ ）1. I have three friends.‎ ‎（ ）2. My girl friend is quiet.‎ ‎（ ）3. I have short hair.‎ ‎（ ）4. My friend from Changchun likes music.‎ ‎（ ）5. My friend from Guangzhou is strong.‎ ‎（ ）6. My friend from Guangzhou is a boy.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 3 My friends 课型：讲评课 课时：第八课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第三单元综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结第三单元综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲第三单元综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、课前精彩三分钟。‎ 二、测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、课内探究 ‎1.目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ ‎2.要求：‎ A.自己对错题进行分析。‎ B.自行纠错，分析错的原因。‎ C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ ‎ ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 3 My friends ‎ ‎ He /She has... ‎ ‎ What is his/her name?‎ ‎ Who is he/she？‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Recycle 1 Read aloud 课型：新授课 课时：第一课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标：‎ ‎ 1、我能通过学习对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend? What’s her name?等句型，综合运用1-3单元的词汇和句型。‎ ‎ 2、我能理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know.‎ 重、难点预测：能够将1-3单元的中心语句融为一体灵活运用。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎ 1.请同学翻开课本P32，跟录音读5遍。‎ ‎ 2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎ Your bag is so heavy. ‎ ‎ I know. ‎ ‎ I don’t know. ‎ ‎ 3.你能正确读出 Read aloud,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎ 1.孩子听录音、跟读P32课文5遍。（ ）‎ ‎ 2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 3.正确读读 Read aloud 。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎ 课前热身Warm-up ‎ ‎ 1.Listen and do.‎ ‎ 教师把图片摆放在讲台上，让一个学生到讲台前看图发布指令，另一个学生根据他的指令来做动作。复习第一单元A部分和第二单元A部分的Let’s do。‎ ‎ 2.Free talk.‎ T：What’s in the classroom?‎ S: One blackboard, two doors, ...‎ T: What’s in your schoolbag?‎ S: A Chinese book, an English book, ...‎ T: What’s his/her name?‎ S:His/Her name is ...‎ Step 1: Check(回顾复习，自主学习)‎ 复习1－3单元所学单词:‎ ‎ classroom window computer teacher’s desk fan wall floor blackboard light picture ‎ ‎ door schoolbag English book maths book storybook candy notebook toy key ‎ strong friendly quite hair shoe glasses ‎ Step 2:Presentation（呈现目标，自主学习）‎ ‎ 1.教师情境导入新课，学生读学习目标。‎ ‎ 2.听录音，用红笔画出不懂的词句。‎ 3. 带问题听录音：‎ ‎ 1） What’s in John’s schoolbag?‎ ‎ 2) Who’s John’s friend?‎ 4． 跟教师读，并解决问题。‎ ‎ 1) An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks.‎ ‎ 2) Sandy White.‎ Step 3:Co-operation(合作交流，对学、群学)‎ ‎ 合作探究句型（创设情景，学习、理解、操练和运用 以下句型）‎ ‎ 1.教师让学生带着问题听Read aloud 部分第一、二段对话的录音，并与学生进行问答练习。‎ T: What’s in John’s bag?‎ S: An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks.‎ ‎2.‎ 学生回答问题后，再去听录音，跟读本部分对话，然后表演对话。启发学生用Let me...表达更多的句子。‎ ‎ 3.给学生展示第三、四段对话。根据对话回答问题：‎ ‎ Who is friend and can speak English well?‎ ‎ 4.给学生展示第五、六段对话，跟读本部分对话，然后进行表演。‎ Step 4.Show(大小展示，探究总结)‎ ‎1、看图仿编对话（课本第32页）。 ‎ ‎2、组内展示所编对话。‎ Step 5.Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选择最佳答案。‎ ‎( )1. I .‎ ‎ A. no B. know C. nose ‎( )2. What’s the schoolbag?‎ ‎ A. in B. to C.at ‎( )3. I know.‎ ‎ A. am B. do C. don’t ‎( )4.Let clean the window.‎ ‎ A. I B. we C. me ‎( )5. How many do you have?‎ ‎ A. pen B.pens C.pencil 二、选择划线部分读音不同的一项。‎ ‎ ( ) 1. A. cake B.dad C. hat ‎ ( ) 2. A. big B.fine C. fit ‎ ( ) 3. A. dog B.hope C. hot ‎ ( ) 4. A. time B.milk C. side ‎( ) 5. A. cat B.hate C. race 三、 根据问句，选择答句。‎ ‎ （ ）1. What’s that? A. Many books.‎ ‎ （ ）2. What’s colour is it? B. He’s John.‎ ‎ （ ）3. What’s her name? C. It’s a toy.‎ ‎ （ ）4. What’s in your bag? D. It’s red.‎ ‎ （ ）5. Who’s the boy? E. Her name is Amy.‎ 四、Summary【学有所获】：‎ What have you learned today?‎ 五、Homework 1、 听P32 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ 2、 询问书包里有什么物品并作回答。‎ 六、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Recycle 1 ‎ ‎ Read aloud ‎ ‎ What’s in John’s schoolbag?‎ ‎ Who’s John’s friend?‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 ‎ ‎ 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Recycle 1 Connect and say 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：灵活运用1-3单元的知识。‎ 学习目标：‎ ‎ 1、我能通过学习复习巩固a, i, o在开音节闭音节中的读音。‎ ‎ 2、我根据发音规律将音讯归类，完成连线及填词任务。‎ 教 学 过 程 一、课前预习： ‎ ‎（一）请同学听录音跟读课本P33内容5遍。‎ ‎（二）你能在发现Kate, name, race, lake, game这五个单词的发音有哪些异同。 ‎ ‎ （三）你能够通过预习课文，把Kate, name, race, lake, game这几个单词按正确地书写写下来吗？看谁写得最漂亮？ ‎ ‎__ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1. 孩子听录音、跟读P33课文5遍。（ ）‎ ‎2. 完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ ‎ ‎ 三、活动探究部分 ‎ Warm-up(热身)‎ ‎ 1.Free talk ‎ T: I have a friend.‎ ‎ S: A boy or girl?‎ ‎ T: A boy.Who’s he? Guess! He’s strong. He’s strong. He has glasses. What’s his name?‎ ‎ S: His name is...‎ ‎ T:Yes. You’re right.‎ ‎ 2.Let’s chant Step 1.复习上节课所学的句型：‎ What’s in the schoolbag? An English book …‎ Your schoolbag is so heavy.‎ I know.‎ I don’t know.‎ Step 2.看谁能尝试把书本P33的单词Kate, name, race, lake, game大声而准确地读出来？（对学—展示）‎ Step 3. 探索新单词的异同。（群学——质疑——展示）‎ ‎ same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those ‎ Tim-win-big-milk-fit;‎ ‎ Bob-dog-hot-Tom-doll ‎ 1）教师让学生观看Connect and say 部分的内容，播放录音让学生仔细听。‎ ‎ 2）T:我们做一个游戏，请五位同学分别扮演Kate，Mike,Rose, Tim, Bob,他们比赛去城堡，看谁先找到去的路线。‎ ‎ Kate→name→race→lake→game→城堡 ‎ Mike→nine→fine→time→side→城堡 ‎ Rose→note→Jones→Coke→hope→城堡 ‎ Tim→win→big→milk→fit→城堡 ‎ Bob→dog→Tom→hot→doll→城堡 ‎ 游戏完成后，教师适时总结这些单词的发音规律。‎ ‎3）教师播放Look, listen and write部分录音，学生试着填出图片提示的单词，教师帮助学生在句子中找规律，核对答案。‎ Step 4: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、选出下列单词画线部分有几种读音。‎ A. 一种发音 B. 两种发音 ‎ ( )1.game race ( )2. fit side ( )3. hot doll ‎ ‎ ‎ ‎ ( )4. note Coke ( )5. name lake ( )6. nine time ‎ ‎ 二、填句子所缺单词。‎ ‎ 1. I like .(蛋糕)‎ ‎ ‎ ‎ 2. I have a new .(自行车)‎ ‎ ‎ ‎ 3. Mike phones me at .(家)‎ ‎ ‎ 三、 连词成句。‎ ‎ 1.new have I friend a .‎ ‎ ‎ ‎ 2. Lucy name is Her.‎ ‎ ‎ ‎ 3. Schoolbag an She has orange.‎ ‎ ‎ ‎ 4. What name is his?‎ ‎ ‎ ‎ 5. strong is tall He and.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ ‎ ‎ 六、Homework ‎ 1.听P33录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语本抄写单词各一行。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ ‎ 组长评价：‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ ‎ Recycle1‎ ‎ Connect and say ‎ ‎ Kate→name→race→lake→game ‎ ‎ ‎ Mike→nine→fine→time→side ‎ ‎ ‎ Rose→note→Jones→Coke→hope ‎ ‎ ‎ Tim→win→big→milk→fit ‎ ‎ ‎ Bob→dog→Tom→hot→doll ‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 ‎ ‎ 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Recycle 1 Look and find 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：灵活运用1-3单元的知识 学习目标：‎ ‎ 1、我能通过学习复习巩固1-3单元的词汇。‎ ‎2、我能按要求完成图片配对任务。 ‎ 重、难点预测：描述人物特征。‎ 一、课前预习 请同学翻开课本P34，跟录音读5遍。‎ ‎1.你会读吗？请大家分享一下吧。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎ Let’s clean the classroom. ‎ ‎ Let me clean the board. ‎ ‎ He’s very tall and he has brown hair. ‎ ‎ He has glasses. ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎ 1.孩子听录音、跟读P34课文5遍。（ ）‎ ‎ 2.你会形容同学的特征吗？与大家分享吧！（ ）‎ ‎ 3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ ‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 课前热身Warm-up： Free talk.‎ ‎ T: I have a friend.‎ ‎ S: A boy or girl?‎ ‎ T: A boy.Who’s he? Guess! He’s strong. He’s strong. He has glasses. What’s his name?‎ ‎ S: His name is...‎ ‎ T:Yes. You’re right.‎ Step 1:Check(回顾复习，小小检测)‎ ‎ 复习1-3单元的单词和句子：‎ ‎ classroom window computer teacher’s desk fan wall floor blackboard light picture door schoolbag English book maths book storybook candy notebook toy key strong friendly quite hair shoe glasses ‎ What’s in the schoolbag? An English book …‎ Your schoolbag is so heavy.‎ I know.‎ I don’t know.‎ ‎ Step 2:presentation (呈现目标，自主学习)‎ ‎ 1.教师情境导入新课，学生读学习目标。‎ ‎ 2.听力大冲关。（Listen to the tape and try to remember their pronunciation. （听录音，用红笔画你不会读的单词。）‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation（合作交流，对学、群学）‎ ‎1．课件中出示Look and ‎ find部分的图片，让学生读出上面的单词和词组。教师描述一个人的特征并提问：I have a good friend. He’s quite. He’s tall.He has glasses. Who is he?学生在图片中找出他是谁。请学生来描述。‎ ‎2．引导学生做游戏“找朋友”的游戏。根据每个框中的内容及向下指示的箭头，运用已学的句型描述人物。最后问学生：Who is he/she?因箭头多有层级性，还可以跨越箭头描述，增加游戏的趣味性和挑战性。如：‎ My friend is small. He is friendly.He has a blue bag. Who is he?‎ ‎...‎ ‎ 3．B播放Read aloud and match the pictures部分的录音，学生根据录音内容选择合适的图片，师生核对答案。‎ 4. 请学生认真观察Read aloud and finish the dialogues部分的图片，然后按照上面的对话形式自由组织对话内容。说得好的学生可请上讲台表演。‎ 5. Play a game.‎ Step 4:Consolidation（达标检测，师生小结）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、选出每组中不同类的一项。‎ ‎( )1、A. quiet B. thin C.many ‎( ) 2、A. Chinese book B.friendly C. maths book ‎( ) 3、A.light B.fan C.long hair ‎( ) 4、A.he B.her C.his ‎( ) 5、A.yellow B.white C.wall ‎( ) 6、A.English B.Chinese C.friend 二、选择最佳答案。‎ ‎（ ）1.What’s in your pencil box?‎ ‎（ ）2.Who’s your English teacher?‎ ‎（ ）3.What colour is your schoolbag?‎ ‎（ ）4.How many storybooks do you have?‎ ‎ ‎ ‎ A.She’s Miss White.‎ ‎ B.It’s black and white.‎ ‎ C. One ruler and three pencils.‎ ‎ D.Three.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、Homework 1、 听P34录音并跟读5遍。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ ‎ 组长评价：‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Recycle 1 ‎ ‎ Look and find ‎ ‎ ‎ What’s in your classroom/schoolbag/pencil box？‎ ‎ Who’s your maths teacher?‎ ‎ How many storybooks do you have?‎ ‎ Do you like maths?‎ ‎ Who’s your best friend?‎ ‎ What colour is your schoolbag/English book？‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Recycle 1 课型：测评课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行Recycle 1 综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于1-3单元 掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：1-3单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、 听录音，选出与你所听到的单词相符的图，并把字母编号填在括号里。（10分）‎ ‎（ ）1.A. B. ‎ ‎（ ）2.A. B. ‎ ‎（ ）3.A. B. ‎ ‎（ ）4.A. B. ‎ ‎（ ）5.A. B. ‎ 二、听录音，判断图意是否与录音内容相符，如相符，请写“√”，否则写“×”。（10分）‎ sSSSSSSSS ‎ ‎ ‎1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）‎ 三、听录音，选出你所听到的选项，并把它的编号填在左边的括号里。（10分）‎ ‎（ ）1.A. cake B. cap ‎（ ）2.A. kite B. like ‎（ ）3. A. nose B. Coke ‎（ ）4. A. fish B. six ‎（ ）5. A. face B.name 四、听录音, 选出与你所听到的句子相符的图，并把它的编号填在左边的括号里。（10分）‎ ‎（ ）1.A. B. ‎ ‎（ ）2.A. B. ‎ ‎（ ）3.A. B. ‎ ‎（ ）4.A. B. ‎ ‎（ ）5.A. B. ‎ 五、听录音，用阿拉伯数字在相应的图下面写上编号。（10分）‎ ‎ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ‎ 六、听录音，根据所听到的问题，选出它的最佳答语，并把它的编号填在左边的括号里。（10分） ‎ ‎（ ）1.A. It’s blue. B. It’s on the desk.‎ ‎（ ）2.A. Thank you! B. OK.‎ ‎（ ）3.A. It’s in the desk. B. It’s nice.‎ ‎（ ）4. A His name is John. B.Her name is Sarah.‎ ‎（ ）5. A.Many desks and chairs. B.It’s near the window.‎ 笔试部分（40％）‎ 七、根据A栏所给的问题，在B栏中找出合适的答句，并把它的字母编号填在左边的括号里。（10分）‎ ‎ （A） （B）‎ ‎（ ）1.Where is the pencil box? A.OK.‎ ‎（ ）2.Let me clean the windows. B.Really?‎ ‎（ ）3.I have a new storybook. C.It’s on the chair.‎ ‎（ ）4. Who is he? D.Two English books.‎ ‎（ ）5.What’s in your schoolbag? E.Wu Yifan. He’s quiet.‎ 八、读方框中的单词，根据读音规则把单词归类，并按书写要求写在四线格内。（10分）‎ cake, map , date, hat, kite, big, rice , nose, lost, Coke ‎1.a : ‎ ‎2.a-e :‎ ‎3.i :‎ ‎4.i-e :‎ ‎5.o : ‎ ‎6.o-e : ‎ 九、根据图片提示，从方框中选择合适的单词完成句子，并把单词按要求写在四线格内。（10分）‎ computer , strong , storybook, glasses, candies ‎ 1.The ____________is on the desk.‎ ‎ ‎ ‎2. I have a ____________and some____________.‎ ‎ ‎ ‎ 3. Mr friend is tall and _______. He has _________.‎ 十、根据提示，填上正确的单词，完成句子。（10分）‎ ‎1.Look, this is my ___________（图画）. ‎ ‎2. I have a __________(玩具) in my bag.‎ ‎3. The fan is on the ____________(墙).‎ ‎4. I have a new _____________(语文) book. ‎ ‎5. His ____________(鞋子) are blue. ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Recycle1 课型：讲评课 课时：第五课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行Recycle1 综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结Recycle1 综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲Recycle1 综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、 课前精彩三分钟。‎ 二、 测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、 课内探究 1. 目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ 2. 要求：‎ A. 自己对错题进行分析。‎ B. 自行纠错，分析错的原因。‎ C. 自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Recycle1 ‎ ‎ ‎ ‎ What’s in your classroom/schoolbag/pencil box？‎ ‎ Who’s your maths teacher?‎ ‎ How many storybooks do you have?‎ ‎ Do you like maths?‎ ‎ Who’s your best friend?‎ ‎ What colour is your schoolbag/English book？‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激 ‎ 发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。‎ ‎2.我能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。‎ 重、难点预测：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。‎ ‎ 2.掌握单词bedroom, kitchen的发音。‎ ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 ‎ 国外的家庭通常把宠物作为家庭成员看待，一般用she表示，不用it 。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P39，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道房间名称有什么词吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ study bathroom kitchen ‎ ‎ living room bedroom ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1、孩子听录音、跟读P39课文5遍。（ ）‎ ‎2、能知道形容朋友的单词，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3、完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Good morning,boys and girls!‎ ‎ S：Good morning,Miss Hua !‎ ‎ T: How are you?‎ ‎ S: Fine, thank you. And you?‎ ‎ T: I’m fine,too.What do you like?‎ ‎ S: I like...‎ ‎ T:How many books do you have?‎ ‎ S:I have...‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 教师发指令，学生做动作。‎ Put your notebook under your schoolbag.‎ Put your pencil on your desk.‎ ‎ Put your eraser under your chair.‎ Put your English book on your head.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 课件呈现指着厨房问：What’s this?学生回答：厨房。教师趁机说kitchen。‎ ‎ (2) 教师与学生开展如下对话：‎ ‎ T: Where is Amy? Is she in the kitchen?‎ ‎ S1：No，she isn’t.(引导学生做否定回答）‎ ‎ T: Is she in the study?‎ ‎ S2: Yes, she is.(引导学生做肯定回答）‎ 教师说出：in the study,然后贴出study图片。教读单词study T:What can you see in the study?‎ S: I can see a desk/ a chair/many books...in the study.‎ T: What can you do in the study?‎ S: I can read a book in the study.‎ 然后把这两句话编成chant形式进行操练，如：Go to the study. Read a book. ‎ ‎ (3) 用同样方法教学 bathroom, living room, bedroom。‎ ‎ （4）播放Let’s do部分的录音，学生先静听两遍，然后一边听录音一边做动作，最后跟着节奏边说英语边做动作。‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组长抽背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选不同类单词。‎ ‎( ) 1. A. room B. bedroom C. bathroom D. study ‎( ) 2. A. in B. on C. near D. the ‎( ) 3. A. go B. clean C. home D. close ‎( ) 4. A.school B. kitchen C. study D. living room ‎( ) 5.A. cute B. yellow C. strong D. tall ‎ 二、 连词成句。‎ ‎ 1. She Is study the in？ ‎ ‎ 2. Amy is Where ‎ ‎ 3.bedroom Go the to. ‎ 五、 Summary【学有所获】：‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P39 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语介绍自己的朋友给父母听。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ A Let’s learn ‎ Go to the living room. Watch TV.‎ ‎ Go to the study. Read a book.‎ ‎ Go to the kitchen . Have a snack.‎ ‎ Go to the bedroom . Have a nap.‎ ‎ Go to the bathroom. Take a shower.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：培养学生热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。‎ 学习目标：‎ ‎ 1、能熟练朗读并模仿本节课对话。‎ ‎ 2、能表演本节课对话。‎ ‎ 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bedroom？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?‎ 重、难点预测：教学重点：句型Is she in/on/under/… Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t。‎ ‎ 教学难点：发音it is 连读，isn’t。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P38，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1) Is she in the bed room？ ‎ ‎(2)Yes, she is . ‎ ‎(3)No, she isn’t. ‎ ‎(4) She is in the kitchen . ‎ ‎3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P38课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Good morning,boys and girls!‎ ‎ S：Good morning,Miss Hua !‎ ‎ T: How are you?‎ S: Fine, thank you. ‎ T:Is she in the study?(出示图片）‎ S:No，she isn’t。‎ ‎　 Ｔ: Is she in the living room?‎ ‎ S: Yes ,she is.‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：study,bathroom,bedroom,living room,kitchen ‎ Let’s do：Go to the living room. Watch TV.‎ ‎ Go to the study. Read a book.‎ ‎ Go to the kitchen . Have a snack.‎ ‎ Go to the bedroom . Have a nap.‎ ‎ Go to the bathroom. Take a shower.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。‎ ‎ 1) Is she in the study?‎ ‎ 2）Is she in the living room?‎ ‎ 3) Is she in the kitchen?‎ ‎ 4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ ‎1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1)教师拿起讲台上的一本书说：I have a book.随后藏起书问学生：Where is it? Is it in the desk?然后教师帮组学生用No,it isn’t.来回答。T:Is it under the desk?帮组学生用No, it isn’t.来回答。讲解isn’t=is not以及isn’t的发音，逐个请学生说出isn’t的发音，然后编成chant形式配上动作来操练句子，如：‎ ‎ Yes！Yes! Yes, it is!‎ ‎ No! No! No, it isn’t.‎ ‎ （2）教师请全班学生闭上眼睛，一名学生到教室外面，然后教师指着空位置问：Is she in the classroom?引导学生回答：No,she isn’t.教师讲解人称代词he, she,it的区别，是学生能够正确地掌握人称代词的用法。‎ ‎ (3）播放Let’s talk的课件，指导学生先安静地观看两遍。‎ ‎ （4）学生一边观看课件一边跟读课文，然后同桌之间进行对话交流。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、听音，选择正确的答语。‎ ‎( ) 1. A. Great! B. OK! C. You're right.‎ ‎( ) 2. A. Yes, it is. B. No, he isn't. C. Yes, it's my desk.‎ ‎( ) 3. A. It's a nice room. B. It's in my room C. I can see a bed and a desk.‎ ‎( ) 4. Yes, she is. B. No, they aren't. C. No, he isn't.‎ ‎( ) 5. A. It's in the kitchen. B. I have a cat. C. Is it your cat?‎ 二、 按要求完成句子。‎ ‎ 1.She is in the kitchen.(就划线部分提问） she ？‎ ‎ 2. Is she in the study?(作肯定回答） ，she .‎ ‎ 3. Is the cat in the bathroom?(作否定回答） ，it .‎ ‎ 4.The book is on the desk.(就划线部分提问） the ？‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework 1、 听P38Let’s talk录音并跟读5遍。‎ 2、 介绍自己的朋友或父母。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ ‎ A Let’s talk ‎ I have a cat. She’s cute.‎ ‎ Where is she?‎ ‎ Mmm.Is she in the living room?‎ ‎ No,she isn’t.‎ ‎ Is she in the study?‎ ‎ No,she isn’t.‎ ‎ Look!She’s in the kitchen.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：培养学生良好的英语拼读习惯。‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握元音字母u-e在单词中的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju:/。‎ ‎ 2.我能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。‎ 重、难点预测：我能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音 ‎ ‎ 规则的单词。‎ 教 学 过 程 一、Sing a song.‎ ‎ Phonics字母歌 二、 Let’s chant ‎ a-a-a, cake-cake-cake a-a-a, cat-cat-cat i-i-i, kite-kite-kite i-i-i, pig-pig-pig o-o-o, nose-nose-nose o-o-o, not-not-not 三、Let’s read.‎ ‎ 先读一些旧的单词: duck 、run、 fun、cut、under然后引出新单词，新单词的发音。‎ 四、Let’s spell. (课本的新单词)‎ ‎1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）‎ ‎ cute excuse use ‎ 2)用新单词来造句。‎ e.g:It is a cute cat.‎ ‎ I can use my pen.‎ ‎ (小组内交流讨论后，指名汇报）‎ ‎ 3)Listen to the tape and then repeat.‎ ‎ One cute cat uses two,two,balls.‎ ‎ Two cute cats use three, three balls.‎ ‎ Three cute cats use four, four balls.‎ ‎ Four cute cats use five, five balls.‎ ‎ Five cute cats use six, six balls.‎ ‎ One,two, three, four ,five, six,‎ ‎ Five cute cats playing tricks.‎ ‎ (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）‎ ‎ ‎ ‎4)Let’s try.‎ ‎1.cute 2.bute 3.up 4.sun ‎ ‎ 5.tube 6.nut 7. dute 8.bus ‎（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）‎ Task 1: 读单词，辨音，相同的“√”，不同的“×”。‎ ‎ ( ) 1. cute excuse ( ) 2. use duck ‎ ‎ ( )3. computer use ( ) 4. chair school ‎ ‎ ( ) 5. look book ( ) 6. apple face Play a game.‎ 五、Do some exercises.‎ ‎ 1.Listen ,circle and say.‎ ‎ 2.Listen ,circle and write.‎ 六、Listen to a story.‎ Hello,I’m Lily. I’m at the zoo. Wow！So many animals . Look ,there are many little yellow ducks swimming on the river(小河).But I like the dogs. Because,they are so cute!Look over there,there is a little monkey climbing (爬）the tree. The bear can use the camera. I love animals.‎ ‎ 1）Read tick or cross.‎ ‎ ( ) ①There are many little white ducks swimming on the river(小河).‎ ‎ ( ) ②The little monkey is under the tree.‎ ‎ ( ) ③I don’t love animals.‎ ‎ 2）Act the story.‎ 七、 Homework.‎ 1、 听P40 Let’s spell录音并跟读5遍。‎ ‎2、用英语本抄写单词各一行。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ A Let’s spell ‎ duck bus fun nut run sun ‎ cute use excuse ‎ ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：2015.9‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积 ‎ 极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。‎ 学习目标：‎ ‎ 1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table.‎ ‎ 2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ...来描述本节课单词。　‎ 重、难点预测：学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要 ‎ 丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。‎ 一、 知识链接 了解知识点：They are on the fridge.‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P42，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道表示形状的反义词吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ phone bed sofa fridge ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P42课文5遍。（ ）‎ ‎2.能知道表示家具的词，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Good morning,boys and girls!‎ ‎ S：Good morning,Miss Hua !‎ ‎ T: How are you?‎ S: Fine, thank you. ‎ T:Is she in the study?(出示图片）‎ S:No，she isn’t。‎ ‎　 Ｔ: Is she in the living room?‎ ‎ S: Yes ,she is.‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 1.复习单词：study,bathroom,bedroom,living room,kitchen ‎ 2. Let’s do：Go to the living room. Watch TV.‎ ‎ Go to the study. Read a book.‎ ‎ Go to the kitchen . Have a snack.‎ ‎ Go to the bedroom . Have a nap.‎ ‎ Go to the bathroom. Take a shower.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教师在黑板上画出一个房子，说这是自己新买的房子，现在要添家具，请学生帮忙一起选家具。教师在房间内画电话，边画边让学生猜，引出phone。指导学生注意phone的发音。‎ ‎ (2) T:What’s this?‎ ‎ S:床。‎ ‎ T:Yes, it’s a bed.‎ ‎ 教师教读bed,回顾前面学过的bedroom,强化学生关于bed的回忆。‎ ‎ (3) 用同样方法教学fridge、 sofa、 table。‎ ‎ (4) 当所有的东西放好后，教师装作很着急的样子，说：Where are the keys?引导学生说出句子：They ’re on the fridge.‎ ‎ (5)出示所有的单词卡片，分小组进行快认快读练习。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ ‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、圈出不同类的一项，把序号填在括号里。‎ ‎ （ ）1.A. phone B. desk C. chair D.bed ‎ （ ）2.A. room B. kitchen C. bedroom D.bathroom ‎ （ ）3.A. key B. he C. she D.they ‎ （ ）4.A. in B. on C.under D.no ‎ （ ）5.A. fridge B. table C. sofa D.shelf 二、 选出相应的答句。‎ ‎ （ ）1. Is she in the study? A. It’s in the desk.‎ ‎ （ ）2. Where is my ruler? B. No, I don’t.‎ ‎ （ ）3. What can you see? C.No, she isn’t.‎ ‎ （ ）4. Do you like apples? D. I can see a cat.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P42 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.抄写P42单词1:8。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ B Let’s learn ‎ Where is/are the phone/bed / sofa/ fridge/ table keys?‎ ‎ It’s/They ’re on /in/under/near the fridge.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积 ‎ 极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。‎ 学习目标：‎ ‎ 我能听懂、会说：Where are...?Are they...?Yes,they are./No,they aren’t并能在实际情境中运用。 ‎ 重、难点预测：听说认读句型Where are ..?Are they...? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中 ‎ 运用。‎ 一、 知识链接 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P41，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1) Where are the keys?‎ ‎ ‎ (2) Are they on the table ?‎ ‎ ‎ (3) They’re in the door.‎ ‎ ‎ ‎(4)Open the door ,please.‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真预习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1. 孩子听录音、跟读P41课文5遍。（ ）‎ ‎2. 完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3. 正确读读Part B Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 教 学 过 程 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: Where are the keys?‎ ‎ S1: They are on the fridge.‎ ‎ T：Where are the pens?‎ ‎ S2: They’re in the desk .‎ ‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：phone, bed, sofa，fridge, table。‎ ‎ 句型：Ｗhere are the keys? They are on the ...‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。‎ ‎ 1) Are they on the table?‎ ‎ 2)Are they near the phone?‎ ‎ 3)Are they in the door?‎ ‎ 4. 听录音后，回答问题。(核对答案）‎ ‎ 1）No, they aren’t.‎ ‎ 2) No, they aren’t.‎ ‎ 3)Yes they are.‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 教师拿出10本书，问学生：What are these?引导学生回答：They’re books.然后请学生闭上眼睛，教师把这些书藏起来，继续提问，如：‎ T:Can you see any books?‎ S:No.‎ T:Are they on the table?‎ S:No, they aren’t.‎ T:Are they on the chair?‎ S:No, they aren’t.‎ T: Are they in the desk?‎ S:Yes ,they are.‎ ‎ （2）教师请学生听声音猜猜是什么物品，待学生猜出来的时候，教师拿出钥匙教读单词keys,指导学生注意老师的口型。‎ ‎ (3) 播放Let’s talk部分的录音，让学生静听两遍，跟读两遍。‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、读一读，连一连。‎ ‎ 1. Is Sarah in the study? A. It’s on the table.‎ ‎ 2. Where is my new bag? B. Yes, they are.‎ ‎ 3. Are they on the desk ? C. No, she isn’t.‎ ‎ 4. Where are you? D. I can see a bed.‎ ‎ 5. What can you see in my room? E. We are in the living room. ‎ 二、 按要求改句子。‎ ‎1.They’re in the door.（就划线部分提问） they?‎ ‎2.Are they near the phone?(作肯定回答） ，they .‎ ‎ 3.Where keys are the?（连词成句） ‎ ‎ 4.It’s blue.（就划线部分提问） it?‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1. 听P41录音5次并背诵.‎ ‎ 2. 预习P43.‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ B Let’s talk ‎ Where are the keys?‎ ‎ Are they on the table?‎ ‎ No, they aren’t.‎ ‎ Are they near the phone?‎ ‎ No, they aren’t.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本周行为训练重点：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积 ‎ 极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。‎ 学习目标：‎ 1. 我能运用所学的语言知识来完成相关的练习。‎ 2. 我能运用所学的句型来描述自己的房间。‎ 重、难点预测：结合所学的句型来描述自己的房间。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P43与P44，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ living room bedroom kitchen bathroom ‎ ‎ study phone bed ‎ ‎ sofa fridge table ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P43与P44课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: What’s this?‎ ‎ S: It’s a sofa.‎ ‎ T：Where is the sofa?‎ ‎ S: It’s near the window .‎ ‎ T：What’s this?‎ ‎ S: It’s a phone .‎ ‎ T:Where is the phone?‎ ‎ S:It’s on the table. .‎ ‎ ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：study,bathroom,bedroom,living room,kitchen,phone, bed, sofa，fridge, table ‎ 句型：Ｗhere are the ....? They ’re on/in/under/near the ...Is she/he in the...Yes,she/he is.No,she/he isn’t.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。(判断对错）‎ ‎ 1) My books are the sofa .( )‎ ‎ 2）My pens are the table. ( )‎ ‎ 3) My bag is on the fridge. ( )‎ ‎ 4) My glasses are near the phone. ( )‎ ‎ 4. 听录音后，核对答案。‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 教师播放Read and match部分的录音，学生先静听一边录音，再次播放录音之前，让学生带着以下问题去听，问题如下：‎ ‎ Where are the books?‎ ‎ Where are the pens?‎ ‎ Where is the bag?‎ ‎ Where are the glasses?‎ ‎ （2）学生口头回答问题，然后请几名学生上台写出答案，其他学生在练习本上做，最后师生一起核对答案。‎ ‎(3) 教师领读短文，学生跟读，然后学生以齐读、小组读、个人读的形式来朗读短文。‎ ‎ （4）学生模仿本课的短文在练习本上描述自己的房间。‎ ‎ 2. 巩固与拓展 ‎（1）学生进行“朗读之星”评比活动 ‎（2）完成Read and match活动 ‎（3）完成Look, choose and write活动 Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）‎ 1. 小组齐读课文。‎ 2. 分男女同学朗读课文。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出每组中不同类的一项 ‎（ ）1. A. study B. in C. under ‎（ ）2.A. bathroom B.sofa C. bedroom ‎（ ）3.A. bed B.table C. kitchen ‎（ ）4.A. on B. near C. living room ‎（ ）5.A. chair B. room C. sofa 二、选择填空。‎ ‎（ ）1.My glasses on the table.‎ ‎ A.is B. am C. are ‎（ ）2.Look! She’s !‎ ‎ A.hair B. here C.the kitchen ‎（ ）3.—Are on the table？—Yes, they are.‎ ‎ A.we B. you C. they ‎（ ）4.The sofa is in the .‎ ‎ A.classroom B. living room C. kitchen ‎（ ）5.He is the bathroom.‎ ‎ A.on B. under C.in 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P45 Story time录音并跟读5遍。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ ‎ B Read and write ‎ Where are the books? They are on the sofa.‎ ‎ Where are the pens? They are on the fridge.‎ ‎ Where is the bag? It is under table.‎ ‎ Where are the glasses? They are near the phone.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home 课型：测评课 课时：第七课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第四单元综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于第四单元掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：本单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、看图，听音，给下列图画标序号。（10分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、（ ） ２、（ ） 3、（ ）‎ ‎ ‎ ‎ 4、（ 　 ） 5、（ 　 ）‎ 二、听音，判断下面各图是否与听到的内容是（√）否（×）相符。（10分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、 2、 3、 ‎ ‎ ‎ ‎ (　　　）　　　　　　　　 （　　　）　　　　　　　（　　　）‎ ‎ ‎ ‎ 4、 5、‎ ‎ （　　　）　　　　　　（　　　）‎ 三、听音，选出所听到的单词，并把其编号写在题前的括号里。（10分）‎ ‎1、（ ）A、living room B、bedroom C、 bathroom ‎2、（ ）A、cute B、excuse C、 kitchen ‎3、（ ）A、bed B、fridge C、study ‎4、（ ）A、toy B、candy C、key ‎5、（ ）A、phone B、sofa C、picture 四、听音，用大写英文字母标号。（12分）‎ ‎1、bedroom bathroom room 2、study bed living room ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎2、sofa fridge phone 3、cute use kitchen ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ‎ ‎3、computer chair floor ‎ ‎ （ ） （ ） （ ）‎ 五、 听读句子，选出相应的答句，并把其编号写在题前的括号里。（8分）‎ ‎（ ）1、A、Yes，she is. B、No，she is. C、Yes，she isn’t .‎ ‎（ ）2、A、She is in the study .B、She is a girl . C、She is thin .‎ ‎（ ）3、A、Yes, they aren’t . B、Yes, they are . C、No, they are .‎ ‎（ ）4、A、They are boys . B、They are near the table . C、OK .‎ 笔 试 部 分（50分）‎ 一、 根据句子选择正确图片。（10分）‎ 1、 Go to the living room，watch TV. ‎ 2、 Go to the bedroom，have a nap. ‎ 3、 Go to the kitchen，have a snack. ‎ 4、 Go to the study，read a book. ‎ 5、 Go to the bathroom，take a shower. ‎ ‎ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 二、看图片和句子，选择单词填在横线上，使句子完整。（10分）。‎ ‎1、The sofa is in the .‎ ‎2、The chairs are in the .‎ ‎3、The phone is on the .‎ ‎ ‎ ‎4、The is near the table . ‎ ‎5、The are on the sofa . ‎ Living room ，books ，fridge ，table ，bedroom ，kitchen ，bathroom ， study ‎ ‎ 三、选答句。（10分）‎ ‎（ ）1、Where is she ？ A、Yes ，they are .‎ ‎（ ）2、Is she in the study ？ B、Look ，she is in the kitchen .‎ ‎（ ）3、Where are they ？ C、No ，they aren’t .‎ ‎（ ）4、Are they on the table ？ D、No ，she isn’t .‎ ‎（ ）5、Let me help you . E、Thank you . ‎ 四、单项选择题。（10分）‎ ‎（ ）1、Let’s clean the window . A、Thank you B、OK C、Wow ‎（ ）2、What’s this ？ A、It’s yellow B、It’s a book. C、It’s 12 .‎ ‎（ ）3、Is she in the kitchen ？A、Yes，she isn’t. B、Yes，she is. C、OK ‎（ ）4、Are they in the fridge ？A. Yes,they are. B. No, they aren’t. C. Yes,she is.‎ ‎（ ）5、Where is she ? A. Yes, she is. B. They are in the study. C.She is in the study.‎ 五、请将下列句子排成一段通顺的对话。（10分）‎ ‎（ ）No，she isn’t .‎ ‎（ ）I have a cat .‎ ‎（ ）Oh! Really ？Is she in the kitchen ？‎ ‎( ) Is she in the living room?‎ ‎( ) Yes, she is .‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 4 My home 课型：讲评课 课时：第八课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第四单元综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结第四单元综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲第四单元综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、 课前精彩三分钟。‎ 二、 测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、 课内探究 1. 目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ 2. 要求：‎ A. 自己对错题进行分析。‎ B. 自行纠错，分析错的原因。‎ C. 自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 My home ‎ ‎ ‎ ‎ Is she/he in the study?‎ ‎ Yes, she/he is. No,she/he isn’t.‎ ‎ Ｗhere are the keys? They are on the ...‎ ‎ Are they on the table?‎ ‎ Yes. They are. /No, they aren’t.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：学会合作交流 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：What would you like? I’d like some…并能在实际情景中运用。 ‎ ‎ 2.我能听、说、认读本课主要单词beef,chicken，noodles, soup, vegetable。‎ 重、难点预测：1.学习What would you like? I’d like some…‎ ‎ 2.单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 ‎ 在学习noodles和 vegetables 时要注意一般用作复数形式 二、课前预习 ‎ 1.请同学翻开课本P49，跟录音读5遍。‎ ‎ 2.你会读课本菜单的单词吗？请大家分享一下吧。‎ ‎ 3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ chicken beef noodles ‎ ‎ soup fish vegetable ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1、孩子听录音、跟读P49课文5遍。（ ）‎ ‎2、能知道菜单的单词，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3、完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: I’m hungry. Let’s eat something. Do you like bread?‎ ‎ S:Yes，I do./No,I don’t.‎ ‎ T: What do you like？‎ ‎ S1:I like...‎ ‎ S2: I like...‎ ‎ ...‎ ‎ T: Can I have some apples?‎ ‎ S: Sure .Here your are. ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 教师发指令，学生一边做动作一边说英语句子，如：‎ ‎ Show me the hamburger.‎ ‎ Pass me the French fries.‎ ‎ Cut the bread.‎ ‎ Eat the hot dog.‎ ‎ Make the cake.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教师装作饥饿的样子说：I’m hungry. I’d like some chicken,please.教师示意一名学生抽出chicken图片给老师，然后引导学生说：OK.Five yuan,please.教师说：Thank you.并将chicken用品贴在黑板上教读单词chicken。操练方式从全班到个人。‎ ‎ (2) 教师做吃面条的动作并说：They’re long.让学生猜一猜这是什么食物，然后拿出图片教单词noodles,让学生跟着边做动作边说单词。教师指着手中的图片引领学生操练句型。‎ T: What would you like?‎ S:I’d like some noodles.‎ T: OK.Here you are.‎ 教师讲解What would you like?的意思及其回答方式 ‎ (3) 用以上的方法教学soup vegetable beef ‎(4）播放录音，要求学生边跟读边指出听到的单词。‎ ‎ （5)Let’s play ‎ 同桌之间练习对话，一个扮演顾客，另一个上讲台扮演营业员，付钱时可以象征性地拍一下对方的手。如：‎ S1：What would you like?‎ S2：I’d like some beef.‎ S1: 20 yuan,please.‎ S2:OK.Here you are.‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组长抽背单词。‎ ‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、找出不同类的词，把它的字母编号填在左边的括号里。‎ ‎（ ）1. A. juice B. milk C. noodles ‎（ ）2. A. fork B. spoon C. cake ‎（ ）3. A. knife B. beef C. chicken ‎（ ）4. A. fridge B. bathroom C. bedroom ‎（ ）5. A. fork B. bowl C. dinner ‎ 二、按要求改句子。‎ ‎ 1. I’d like some beef .（就划线部分提问） you ?‎ ‎ 2. It’s yellow.（就划线部分提问） is ？‎ ‎ 3. Is he in the bedroom?(作肯定回答） ，he .‎ ‎ 4. She’s in the study.(改为一般疑问句） in the study？‎ 五、 Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework 1、 听P49 Let’s learn录音并跟读5遍。 ‎ 2、 抄写单词每个一行。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ A Let’s learn ‎ What would you like?‎ ‎ beef vegetables ‎ I’d like some noodles chicken ‎ soup ‎ OK.Here you are.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：学会合作交流 学习目标：‎ ‎ 1.能够听、说、读句型：What’s for dinner? What would you like(for)? I’d like some … , please. ‎ ‎ 2.学会单词：dinner, soup, vegetable ready ‎ 重、难点预测：能运用句型What would you like(for)…?I’d like some … , please. ‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P48，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1)What’s for dinner?‎ ‎ ‎ (2) Dinners ready!‎ ‎ ‎ ‎(3)What would you like for dinner?‎ ‎ ‎ ‎(4)I’d like some soup and bread, please?‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎ 1.孩子听录音、跟读P48课文5遍。（ ）‎ ‎ 2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ S1:Do you like chicken?‎ ‎ S2: Yes, I do. Do you like soup？‎ ‎ S3:Yes, I do. Do you like beef？‎ ‎ S4：No, I don’t. Do you like vegetables?‎ ‎ S5:Yes, I do. Do you like noodles?‎ ‎ ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable ‎ 句型：What would you like? I’d like some…‎ ‎ ‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。(判断对错）‎ ‎ 1) Mike likes some soup and bread for dinner. ( )‎ ‎ 2）Mike’s father likes some noodles and beef . ( )‎ ‎4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1)教师指着黑板上的图画进行新知识的传授，如：‎ T: I’m hungry.What’s for dinner? I’d like some...and...for dinner. What would you like for dinner?‎ S: I’d like some...and... ‎ ‎ （2）学生之间进行开火车问答操练。‎ S1：What would you like for dinner?‎ ‎ S2：I’d like some...What would you like for dinner?‎ ‎ S3: I’d like some...What would you like for dinner?‎ ‎...‎ ‎ (3)听音敲图游戏。请三名学生上台，教师与一名学生问答：What would you like for dinner？I’d like some...and... 同时另外两名学生用充气锤敲相应的单词图片。‎ ‎ （4）教师说：Suppose today is your birthday, what would you like?教师再问：If you are hungry, what would you like?If you have some money, what would you like to buy?启发学生回答。‎ ‎ （5）播放录音，学生跟读模仿。‎ ‎ （6)讲解Dinner’s ready!这个句子的意思。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选择题。‎ ‎( ) 1.What would you like _____ breakfast?‎ ‎ A. to B. for C. in D. at ‎( ) 2._______ for dinner?‎ ‎ A. What B. What are C. What’s D. How’s ‎( ) 3.What ______ you like for dinner?‎ ‎ A. could B. would C. can 二、按要求改句。‎ ‎1. dinner, what, for, is ?(连词成句) __________________________‎ ‎2. I’d like some soup, please.(就划线部分提问) _______ _______ you like?‎ ‎3. Dinner is ready.( 变否定句) Dinner _____ _____ ready.‎ ‎4. This is a spoon.(改复数句) _______ _______ spoons.‎ ‎5. I can use chopsticks.( 改一般疑问句). ______ ______ use chopsticks ?‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework 1、 听P48 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ A Let’s talk ‎ What would you like(for)…?‎ ‎ I’d like some … , please. ‎ ‎ Dinner’s ready!‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：学会合作交流 学习目标：‎ ‎ 1.我能掌握元音字母e在单词中的发音规则，即e在单词中发长音/i: /。‎ ‎ 2.我能够读出符合e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合e发音规则的单词。‎ 重、难点预测：我能够读出符合e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合e发音 ‎ ‎ 规则的单词。‎ 教 学 过 程 一、Sing a song.‎ ‎ Phonics字母歌 二、 Let’s chant ‎ a-a-a, cake-cake-cake a-a-a, cat-cat-cat i-i-i, kite-kite-kite i-i-i, pig-pig-pig o-o-o, nose-nose-nose o-o-o, not-not-not u-u-u,use-use-use u-u-u, bus-bus-bus 三、Let’s read.‎ ‎ 先读一些旧的单词: red 、bed、 egg、 pen 、 ten、 然后引出新单词，新单词的发音。‎ 四、Let’s spell. (课本的新单词)‎ ‎1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）‎ ‎ me he she we ‎ 2)用新单词来造句。‎ e.g:He is my father.‎ ‎ We are good friends.‎ ‎ She ’s in the study.‎ ‎ (小组内交流讨论后，指名汇报）‎ ‎ 3)Listen to the tape and then repeat.‎ ‎ He and she, she and he, Let’s play together, He, she and me.‎ ‎ He and she, she and he,We all play together, 1, 2, 3.‎ ‎ (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）‎ ‎ 4)Let’s try.‎ ‎1.be 2.wet 3.we 4.net ‎ ‎ 5.pencil 6.he 7. get 8.she ‎（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）‎ ‎ ‎ Task 1: 判断划线单词是否相同，用“√“和“ד表示。‎ ‎ ( )1. get me ( ) 2. let bed ( )3. he she ‎ ( )4. be we ( ) 5. red he ( )6. let get Play a game.‎ 五、Do some exercises.‎ ‎ 1.Read,listen and tick.‎ ‎ 2.Listen ,circle and write.‎ 六、Listen to a story.‎ My name is Zhang Peng. I have two friends. This is Mike.He likes playing football.‎ That is Wu Yifan. He’s ten years old. He likes red.We all like playing football.‎ ‎ 1）Read and choose.‎ ‎ ( ) ①Zhang Peng likes . ‎ ‎ A. playing football B. playing tennis ‎ ( ) ②Wu Yifan is . ‎ ‎ A.nine B. ten ‎ 2）Act the story.‎ 七、 Homework.‎ ‎ 1.听P50 Let’s spell录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语本抄写单词各一行。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ A Let’s spell ‎ -e me he she we be ‎ -e- bed red let get hen net wet 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：学会合作交流 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：Pass me the knife and fork ，please.和熟练地表述就餐时需要的餐具。　　 ‎ ‎ 2.我能听、说、认读本课主要单词：chopsticks, bowl, fork, knife,spoon.‎ 重、难点预测：能够熟练地表述就餐时需要的餐具。 ‎ ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 了解the所表达的特指含义 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P52，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道其它的餐具名称吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ chopsticks bowl spoon ‎ ‎ fork knife ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P52课文5遍。（ ）‎ ‎2.能知道其它的餐具名称，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ S1:What would you like?‎ ‎ S2：I’d like... What would you like?‎ ‎ S3: I’d like... What would you like?‎ ‎ S4: I’d like... What would you like?‎ ‎ ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 复习单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable。‎ ‎ ‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教师出示soup的图片：Here is some soup. How can I drink it?Oh,yes.I can use the spoon.教师边说边用汤匙做出喝汤的动作，同时带读单词spoon。请几名学生读出该单词并拼写出该单词，然后拿出一把汤匙一边做动作说：Use the spoon.把它编成chant的形式进行操练，如:‎ ‎ T: Spoon, spoon,use the spoon.‎ ‎ S:Spoon, spoon,use the spoon.‎ ‎ (2) 用同样的方法教学chopsticks, bowl, fork, knife，use the chopsticks,pass me the fork,pass me the knife, pass me the bowl.‎ ‎ (3) 教师遮盖单词，学生试拼单词。‎ ‎ (4) 出示实物餐具，学生看餐具抢答单词。‎ ‎ (5)Let’s do ‎ 静听Let’s do录音两遍，然后模仿图中的动作。直到熟悉制作沙拉的过程。请几名学生上台，教师说指令，学生做动作，考验其反应能力。接着请学生分组进行表演。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选择题。‎ ‎ ( ) 1.______ you like some beef? Yes, please.‎ ‎ A. Would B. Do C. Can ‎ ( ) 2. ----________ ----Yes, pass me a fork , please.‎ ‎ A. What would you like ? B. Can I help you?‎ ‎ C. Can I have some noodles? D. What would you like for lunch?‎ ‎ ( ) 3.What______ you like ? ‎ ‎ A. would B. are C. can ‎ ( ) 4.Pass______ the knife and fork, please.‎ ‎ A. my B.me C. I 二、写出下列句子意思。‎ ‎(1) Pass me the knife and fork ,please.‎ ‎ ‎ (2) Cut the vegetables.‎ ‎ ‎ (3) Now let’s try it !‎ ‎ ‎ (4) Would you like some beef?‎ ‎ ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P52 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎2.抄P52单词1:8。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ B Let’s learn ‎ Pass me the knife. Pass me the bowl.‎ ‎ Cut the vegetables. Use the spoon.‎ ‎ Use the fork. Use the chopsticks.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：学会合作交流 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说Would you like a knife and fork?及其答语No,Thanks. I can use chopsticks.‎ ‎2.理解用餐用语：Help yourself. ‎ 重、难点预测：能够区分和正确使用 Would you like a knife and fork?及其答语No, thanks. I can use chopsticks.‎ 一、 知识链接 强调chopsticks要用复数 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P51，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1)Would you like a knife and fork?‎ ‎ ‎ (2) Help yourself. ‎ ‎ ‎ (3) Would you like some soup?‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P51课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 教 学 过 程 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ S1:Pass me the fork.‎ ‎ S2:Pass me the knife.‎ ‎ S3:Pass me the bowl.‎ ‎ S4:Pass me the spoon.‎ ‎ S5:Pass me the chopsticks.‎ ‎ S6:Pass me the book.‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：chopsticks, bowl, fork, knife,spoon.‎ ‎ ‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。‎ ‎ 1) Would Wu Yifan likes a knife and fork ?‎ ‎ 2）Would they like some soup?‎ ‎ 4. 听录音后，回答问题。(核对答案）‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 教师指着黑板上的挂图说：Look!Dinner is ready. Help yourself.然后问：Would you like a knife and fork？然后摆摆手带读:No, thanks. I can use chopsticks.分小组比赛读句子，然后按座位顺序轮流读句子，最后编成chant形式进行操练，如:‎ T: Chopsticks ,chopsticks,I can use chopsticks.‎ S:Chopsticks ,chopsticks,I can use chopsticks.‎ ‎ （2）教师做出喝汤的动作，问学生：Would you like some soup?帮助学生回答：Yes, please.分组进行操练，也可以按照下面的例子进行，如:‎ S1:Would you like some soup?‎ S2:Yes, please.‎ S3:Would you like some beef?‎ S4:No, thanks.‎ S5:Would you like some noodles?‎ ‎ S6: Yes, please.‎ ‎ ( 3) 做TPR活动进行巩固操练 ‎ （4）师生做Let’s play板块的游戏 ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、 选出不同类的一项。‎ ‎ ( )1. A. milk B. juice C. bread ‎ ( )2. A. knife B. spoon C. soup ‎ ( )3. A.dinner B.pass C. cut ‎ ( )4. A. you B. I C. yourself ‎ ( )5. A. beef B. fork C. fish 二、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。‎ ‎（ )1．别人请你吃蛋糕，你不要时可以这样说： ‎ ‎ A. No，thanks. B. Help yourself. C. I'm hungry.‎ ‎ ( ) 2. 妈妈给你们做好了晚餐，让你们随意吃，她会说：____________‎ ‎ A. Thanks. B. Help yourself. C. Ready. Help you. ‎ ‎ ( ) 3. 如果你用刀子切肉，想让Tom把刀子递给你，应该说：___________‎ ‎ A. Give me a spoon . B. Pass me a fork. ‎ ‎ C. Pass me the knife. D. Use the chopsticks.‎ ‎ ( ) 4. 你问客人要不要刀叉，你会说： ‎ ‎ A. What would you like ? B. Would you like a knife and fork?‎ ‎ C. Pass me the knife.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P51Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.询问家人用餐用具。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ B Let’s talk ‎ Dinner’s ready! Help yourself. ‎ ‎ Would you like a knife and fork?‎ ‎ No,thanks.I can use chopsticks.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本周行为训练重点：学会合作交流 学习目标：‎ 1. 我能在实际情景中灵活运用以下句型：What would you like for dinner? I’d like some... Would you like...Can I have...,please?Yes.‎ 2. 我能完成Read and write 部分的相应练习。‎ 重、难点预测：灵活运用所学的句型来完成相应的练习。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.同学翻开课本P53与P55，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ help yourself pass vegetable noodles ‎ ‎ knife try bowl chicken ‎ 二、、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P53与P55课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:What would you like?‎ ‎ S: I’d like some rice.‎ ‎ T：Would you like some noodles?‎ ‎ S:Yes, thank you.‎ ‎ ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：beef,chicken，noodles, soup, vegetable,chopsticks, bowl, fork, knife,spoon.‎ ‎ 句型：What would you like? I’d like some…Pass me the knife and fork please.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 1. 带问题听录音。(判断对错）‎ ‎ What would John like for dinner?‎ ‎ 4. 听录音后，核对答案。‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ 1.呈现与操练 ‎ (1) 教师把筷子、小刀、叉子、勺子摆在讲台上，拿起一双筷子说：I use chopsticks.拿起小刀引导学生说：I use a knife.拿起叉子引导学生说：I use a fork.拿起勺子引导学生说：I use a spoon.教师走下讲台，模仿一位平常喜欢用叉子吃饭的学生的语气说：Can I have a fork,please?板书并教读句子：Can I have a...,please?引导学生用餐具名称进行替换练习。如：‎ ‎ Can I have a knife,please?‎ ‎ Can I have a spoon,please?‎ ‎ ...‎ ‎ 要求每位学生用一种餐具名称来说一句话。‎ ‎ （2）播放Read and tick部分录音，学生一边听一边跟读。然后把学生分成两人一组来分角色朗读对话，最后完成相关练习。‎ ‎ 2. 巩固与拓展 ‎（1）学生进行“朗读之星”评比活动 ‎（2)完成Look, choose and write活动 Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）‎ 1. 小组齐读课文。‎ 2. 分男女同学朗读课文。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、 选出合适的答句。‎ ‎（ ）1.What would you like? A. No, thank you.‎ ‎（ ）2.Would you like some noodles? B. Yes, I do.‎ ‎（ ）3.Can I have a knife, please? C. Sorry, you can use chopsticks.‎ ‎（ ）4.Do you like fish? D. I’d like some beef.‎ 二、根据对话，判断正( T )误( F )。‎ ‎ Teacher: What would you like for dinner? ‎ ‎ Bob: I’d like some rice and vegetables.‎ ‎ Mike: I’d like some fish and beef.‎ ‎ John：I’d like some soup and bread.‎ ‎ Amy:I’d like some fish and vegetables.‎ ‎（ ）1.Amy would like some rice and vegetables.‎ ‎（ ）2.Mike would like some fish and beef.‎ ‎（ ）3.Bob would like some soup and bread.‎ ‎（ ）4.John would like some fish and vegetables.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P55 Story time录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.说说餐具的单词。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ B Read and write ‎ What would you like for dinner? ‎ ‎ Can I have a...,please?‎ ‎ I’d like some...‎ ‎ I’d like some...and some...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready 课型：测评课 课时：第七课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第五单元综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于第五单元掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：本单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、找出不同类的词，把它的字母编号填在左边的括号里。‎ ‎（ ）1. A. juice B. milk C. noodles ‎（ ）2. A. fork B. spoon C. cake ‎（ ）3. A. knife B. beef C. chicken ‎（ ）4. A. fridge B. bathroom C. bedroom ‎（ ）5. A. fork B. bowl C. dinner 二、判断划线单词是否相同，用“√“和“ד表示。‎ ‎( )1. get me ( ) 2. let bed ( )3. he she ‎( )4. be we ( ) 5. red he ( )6. let get 三、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。‎ ‎（ ）1．别人请你吃蛋糕，你不要时可以这样说：‎ A. No，thanks. B. Help yourself. C. I'm hungry.‎ ‎( ) 2. 当别人想用你的东西时，你会说：____________‎ ‎ A. Thanks. B. Here you are. C. Yes, it is. D. Sorry.‎ ‎( ) 3. 如果你想吃西瓜，应该说：___________‎ ‎ A. Give me a spoon . B. Pass me a fork. ‎ C. Cut with the knife. D. Use the chopsticks.‎ ‎( ) 4. 你问客人要不要刀叉，你会说：‎ ‎ A. What would you like ? B. Would you like a knife and fork?‎ ‎ C. Pass me the knife.‎ 四、选择题。‎ ‎( ) 1.What would you like _____ breakfast?‎ ‎ A. to B. for C. in D. at ‎( ) 2._______ for dinner?‎ ‎ A. What B. What are C. What’s D. How’s ‎( ) 3.----________ ----Yes, pass me a fork , please.‎ ‎ A. What would you like ? B. Can I help you?‎ ‎ C. Can I have some noodles? D. What would you like for lunch?‎ ‎( ) 4. I _____ Chinese food.‎ ‎ A. is like B. like C. likes D. /‎ ‎( ) 5.What ______ you like for dinner?‎ ‎ A. could B. would C. can ‎( ) 6. Help ________ . ‎ A. you B. your C. yourself ‎( ) 7. Is that ______ knife? Yes, it’s my knife.‎ ‎ A. my B. you C. your ‎( )8.______ you like some beef? Yes, please.‎ ‎ A. Would B. Do C. Can 五、判断下列问句与答语是否搭配，搭配打“√”，不搭配打“×”。‎ ‎( ) 1. ---Can I use a knife and fork?--- Yes, please.‎ ‎( ) 2. ---What would you like ?---I’d like some noodles.‎ ‎( ) 3.---Mum, can I help you?---Yes, pass me a bowl, please.‎ ‎( ) 4.---How much is the bread?---Great.‎ ‎( )5.---Would you like some chicken?---Goodbye.‎ 六、按要求改句。‎ ‎1. dinner, what, for, is ?(连词成句) __________________________‎ 2. I’d like some soup, please.(划线提问) _______ _______ you like?‎ 3. Dinner is ready.( 变否定句) Dinner _____ _____ ready.‎ 4. This is a spoon.(改复数句) _______ _______ spoons.‎ ‎5. I can use chopsticks.( 改一般疑问句). ______ ______ use chopsticks ?‎ 七、选出合适的答句，把编号写在左边的括号里。‎ ‎（ ）1.What would you like for dinner? A. They're on the desk.‎ ‎（ ）2. Help yourself. B. Sure. Here you are.‎ ‎（ ）3. Can I have some milk，please? C. Thanks.‎ ‎（ ）4. Is she in the kitchen? D. I'd like some rice.‎ ‎（ ）5. Where are the books? E. Yes，she is.‎ 八、阅读短文，判断正( T )误( F ).‎ ‎ This is Mike. He is a running star. He is thirty years old. He would like eggs, bananas,apples and milk for breakfast. He likes milk very much. He’d like a hamburger, a pear and some soup for lunch. For dinner, he likes to eat some beef and vegetables.‎ ‎( ) 1. Mike is a running star.‎ ‎( ) 2. Mike likes milk very much.‎ ‎( ) 3. Mike is 30 years old.‎ ‎( ) 4. Mike has some beef for dinner.‎ ‎( ) 5. Mike has an apple for lunch.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 5 Dinner’s ready 课型：讲评课 课时：第八课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第五单元综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结第五单元综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲第五单元综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、课前精彩三分钟。‎ 二、测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、课内探究 ‎1.目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ ‎2.要求：‎ A.自己对错题进行分析。‎ B.自行纠错，分析错的原因。‎ C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 5 Dinner’s ready ‎ ‎ ‎ ‎ What would you like for dinner? ‎ ‎ Can I have a...,please?‎ ‎ I’d like some...‎ ‎ I’d like some...and some...‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family!A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：表达对家庭和生活的热爱之情。‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说：This is my … He’s … and …‎ ‎2.我能听、说、认读本课主要单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother 重、难点预测：学习This is my … , He’s … and … 及相关家族成员单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。‎ ‎ 教 学 过 程 一、知识链接 ‎ 由parents一词拓展到grandparents。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P59，跟录音读5遍。‎ ‎2.你能知道家里还有些什么人吗？请大家分享一下吧。‎ ‎3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ parents cousin sister ‎ ‎ uncle aunt baby brother ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P59课文5遍。（ ）‎ ‎2.能知道家里成员的其它单词，并能与大家分享。（ ）‎ ‎3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ 教师说出版商某个学生的外貌特征，请学生猜猜他/她是谁。如：‎ He is tall and thin. He has short black hair .He has small eyes. He likes animals. Who is he?‎ She is short and fat. She has long black hair .She has big eyes. She likes music. Who is she?‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：beef,chicken，noodles, soup, vegetable,chopsticks, bowl, fork, knife,spoon.‎ ‎ 句型：What would you like? I’d like some…Pass me the knife and fork please.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎(1)呈现课件，出现一个婴儿，然后告诉学生：This is a baby. He is my brother.教读词组baby brother。‎ ‎(2) 点击课件，出现两张男士的图像，教师介绍说：This is my father’s brother. He’s my uncle. This is my mother’s brother. He’s my uncle,too.让学生说出“uncle”的意思，然后教读单词“uncle”。‎ ‎(3) 再点击课件，出现两张女士的图像，教师介绍说：This is my father’s sister. She’s my aunt. This is my mother’s sister. She’s my aunt,too.让学生说出“aunt”‎ 的意思，然后教读单词“aunt”。‎ ‎ (4)点击课件，出现自己的父母的图像。教师介绍说：They are my father and mother. They are my parents.并教读单词parents。教师利用father,mother, parents等图片，让学生判断教师的发音是否与图片吻合，同时区分parent与parents的不同。‎ ‎ （5）教师点击课件，出现uncle, aunt和cousin的图像，教师用手指圈出cousin的图像说：This is my uncle’s son/daughter（儿子或女儿）。He/She is my cousin.教师教读单词cousin.可分小组、男女生、个人比赛读。‎ ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组长抽背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。‎ ‎ （    ）1.A. uncle   B. doctor   C. aunt            D.cousin ‎（   ）1.A. uncle       B.aunt          C. grandma     D. man ‎ ‎（   ）2.A. tall    B. brother   C. strong         D. fat （   ）3.A. dad        B. family        C. mum          D. sister ‎ 二、选词填空。‎ ‎ (1) is my uncle?‎ ‎ A. this B. This C. It ‎ ‎ (2) He is tall strong.‎ ‎ A. and B. or C. an 五、 Summary【学有所获】：‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P59 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎2.抄写单词每个一行。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family!‎ ‎ A Let’s learn ‎ Hi. Meet my family!‎ ‎ parents cousin uncle aunt baby brother ‎ This is my uncle. He’s tall and strong.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family!A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：表达对家庭和生活的热爱之情。‎ 学习目标：‎ 我能听懂、会说并运用句型：How many people are there in your family? My family has six people. That’s only five.‎ 重、难点预测：学习句型：How many people are there in your family?‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P58，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1)How many people are there in your family?‎ ‎ ‎ ‎(2) My family has six.‎ ‎ ‎ (3) That’s only five.‎ ‎ ‎ ‎(4)My little puppy!‎ ‎ ‎ ‎3、你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P58课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part A Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T: How many books?‎ ‎ S: Ten .‎ ‎ T：How many pens?‎ ‎ S: Twelve.‎ ‎ T：How many rulers?‎ ‎ S: Six.‎ ‎ T：How many pencils?‎ ‎ S: Five.‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。‎ ‎ 句型： Hi. Meet my family! This is my uncle. He’s tall and strong.‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。‎ ‎ 1) How many people are there in Chen Jie’s family?‎ ‎ 2）How many people are there in Amy’s family?‎ ‎ 4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ ‎1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1)教师请三名男生站到前面来，问学生：How many boys are there?帮助学生一边数一边回答：Three.教师用chant形式带读句子。如：‎ ‎ T: How many, how many, how many boys are there？‎ ‎ S:How many, how many, how many boys are there？‎ ‎ (2）教师请四名女生站在讲台上与其他学生对话，如：‎ ‎ T: How many girls are there?‎ ‎ S: Four.‎ ‎ （3）教师出示一张自己的家庭照片并介绍：Look!This is a picture of my family.教师指着全家福上的照片，问：How many people are there?教师着重强调people的读音。当学生不理解时候，当people表示“人”的时候，它的复数形式是原形，然后帮助学生回答：Three.教师用chant形式带读句子，如：‎ ‎ T: How many, how many, how many people are there？‎ ‎ S:How many, how many, how many people are there？‎ ‎ （4）教师在黑板上画一张表格，让学生把自己家庭的人数说出来，教师将数字填进表格第一行。教师介绍说：My family has seven people.并在数字7下面打勾，然后问学生：How about you?让学生做连锁问答。教师在相应数字下打勾。‎ ‎ （5）教师指着勾最少的数字说：Look, that’s only three.让学生跟说句子That’s only three.教师故意多说一个成员：My family has four people.引导学生说：That’s only three.教师出示小狗图介绍说：They are my parents and me. And my little puppy.让学生说puppy一词。解释puppy表示“小狗”的意思。‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、连词成句。‎ ‎1.①seven ②family ③people ④My ⑤has !‎ ‎2.①many ②people ③in ④How ⑤family⑥there⑦ are ⑧ your .‎ ‎3. ①only ②that ③is ④five ?‎ ‎4. ①my ②meet ③family .‎ ‎ 二、词组互译：‎ ‎ 1.多少人_________________ 5. her little puppy______________‎ ‎ 2.在你的家庭___________________ 6. baby sister_________________‎ ‎ 3.他的父母_________________ 7. meet my family_______________‎ ‎ 4.只有五个__________________ 8. tall and strong _______________‎ ‎ 9．多少个苹果________________ 10. there are _________________‎ ‎ 11.他们是_________________ 12.your cousin________________‎ ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P58 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎2.熟练本课句型。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family! ‎ ‎ A Let’s talk ‎ How many people are there in your family?‎ ‎ Three.‎ ‎ My family has six people.‎ ‎ But that’s only five.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family!A Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：表达对家庭和生活的热爱之情 学习目标：‎ ‎ 1.掌握元音字母a, e, i, o, u的短音。‎ ‎ 2.我能掌握元音字母a-e, i-e, o-e, u-e,-e在单词中发长音的发音规则词。‎ 重、难点预测：能掌握元音字母的发音规则。‎ 教 学 过 程 一、Sing a song.‎ ‎ Phonics字母歌 二、 Let’s chant ‎ a-a-a, cake-cake-cake a-a-a, cat-cat-cat i-i-i, kite-kite-kite i-i-i, pig-pig-pig o-o-o, nose-nose-nose o-o-o, not-not-not u-u-u,use-use-use u-u-u, bus-bus-bus 三、 Let’s read.‎ bad--make he--get sit--bike not--nose fun--cute dad--bed bike--bake rice--race like--cake 四、Let’s spell. ‎ ‎1)读课本的Read , listen and circle。(个人读、小组读、齐读）‎ ‎ 1. me/he 2. dad/hid 3. use/us ‎ man/fan make/Mike case/cat ‎ rice/face hot/nose man/mum ‎ 2)用新单词来造句。‎ e.g: My name is Mike.‎ ‎ I make the cake.‎ ‎ This my cat.‎ ‎ (小组内交流讨论后，指名汇报）‎ ‎ 3)Listen to the tape and then repeat .‎ We like the cat! It’s cute. It’s cute.‎ He’s got a cake and a cup of milk.‎ A rose on the cake! It’s red. It’s red.‎ Cut the cake. Give me the cake.‎ ‎ He likes cake. We like it ,too.‎ ‎ (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生发音是否到位。）‎ ‎ ‎ ‎ 4)Let’s try.‎ ‎1.bake 2.name 3.make 4.late ‎ ‎ 5.bate 6.mate 7. cate 8.hate ‎（①Read by yourselves first. ②Read in groups.）‎ ‎ Task 1: 断下列单词划线发音部分是否一致，一致打“√”，不一致打“×”。‎ ‎ 1.had bag ( ) 2.mum use ( ) ‎ ‎ 3. leg red ( ) 4.name apple ( )‎ ‎ 5.face case ( ) 6.hid Mike ( ) ‎ ‎ 7. men he ( ) 8.nose hot ( ) ‎ ‎ Play a game.‎ 五、Do some exercises.‎ ‎ 1.Read , listen and circle.‎ ‎ 2.Chant again. group and write.‎ 六、Listen to a story.‎ ‎ My name is Kate. This is my cap. This is my bag. What’s in my cap? A cat is in the cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake is in the bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face!‎ ‎ 1）Read and choose.‎ ‎ ( ) ①What’s in my cap? ‎ ‎ A. A cat. B. A map.‎ ‎ ( ) ②What’s in my bag ‎ ‎ A. An apple. B. A cake.‎ ‎ 2）Act the story.‎ 七、 Homework.‎ ‎ 1.听P60 Let’s spell录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.用英语本抄写单词各一行。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family!‎ ‎ A Let’s spell ‎ face rice nose use me bag mum six leg dog ‎ cake like note cute he cat fun big bed not ‎ name kite Coke excuse she dad duck pig red lot ‎ make five home tube we hat us fish let box ‎ date nine hope be map sit get hot ‎ hate ice rose cap 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family!B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：表达对家庭和生活的热爱之情 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说询问他人职业的句子和答语：What’s your father’s job? My father is doctor.　　 ‎ ‎2.我能听、说、认读本课主要单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse。‎ 重、难点预测：学会询问职业和职业单词。‎ 一、 知识链接 ‎ 把单词拆分成音素拼读单词。‎ 二、课前预习 ‎ 1.请同学翻开课本P62，跟录音读5遍。‎ ‎ 2.你能知道其它职业的名称吗？请大家分享一下吧。‎ ‎ 3.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ doctor cook driver ‎ ‎ farmer nurse ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎ 1.孩子听录音、跟读P62课文5遍。（ ）‎ ‎ 2.能知道其它职业的名称，并能与大家分享。（ ）‎ ‎ 3.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 四、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。‎ （2） 课前热身Warm-up: Free talk ‎ 教师出示tall,short, strong, long, thin,big,small,quiet.fat的单词卡片。学生用以上单词中的一个造句，第二个不能重复第一个所说的.如:‎ ‎ S1: He is tall．‎ ‎ S2：She has short hair.‎ ‎ S3: My friend has long hair. ‎ ‎ S4:Tom is strong.‎ ‎ S5: My father is thin.‎ ‎ S6: He is fat.‎ ‎ S7: He has big eyes.‎ ‎ S8: She has small ears.‎ ‎ ...‎ ‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 1.复习单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother ‎ 句型: How many people are there in your family?‎ ‎ My family has six people. That’s only five.‎ ‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。‎ 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，群学) ‎ 1. 自己先读单词。‎ 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。‎ ‎ 3. Learn with teacher. ‎ ‎ (1) 教师请一名学生扮成医生的样子，并介绍：He is a doctor.然学生一边跟读单词doctor,一边做动作。教师做doctor的口型，学生大声说出该单词，然后请学生描述这问医生的外貌特征。如：‎ ‎ S1: He is tall．‎ ‎ S2：He has big eyes.‎ ‎ S3: He has short hair. ‎ S4: He has small ears.‎ ‎...‎ ‎ (2) 教师请一名女生装扮成护士的样子，并介绍：She is a nurse.让学生一边跟读单词nurse,一边做动作，然后请其他学生描述这文护士的外貌特征及爱好。如：‎ ‎ S1: She is thin．‎ ‎ S2：She has big eyes.‎ ‎ S3: She He has long hair. ‎ S4: She has small ears.‎ S5:She likes music.‎ ‎...‎ ‎ (3) 教师用同样的方法教单词farmer,driver,cook.‎ ‎(4)Let’s play ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 ‎ ‎ 到黑板前进行表演）‎ ‎ 1.小组长带领组员读单词或句子。‎ ‎ 2.小组表演背单词。‎ ‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、给下列句子选择正确的答案。‎ ‎( ）1. How many people are there in your family? A.He is a football player.‎ ‎ ( ）2.What`s in your schoolbag? B. His name is Mike.‎ ‎（ ）3. What colour is your pen? C. I `d like some milk. ‎ ‎（ ）4. What`s his name? D. 2 pencils and 5 books.‎ ‎( ) 7.Is this your uncle? E. It`s black.‎ ‎( ) 5.What`s your uncle’s job? F. Yes, he is. ‎ ‎ ( ) 6.What would you like? G. There are four.‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎ 1.听P62 Let’s learn录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.抄本课单词每个一行。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family!‎ ‎ B Let’s learn ‎ doctor cook driver ‎ farmer nurse ‎ What’s your father’s job? ‎ ‎ My father is doctor.　　 ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family! B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：表达对家庭和生活的热爱之情 学习目标：‎ ‎ 1.我能听懂、会说:Is this your…?及答语：Yes, it is. No,it isn’t. What’s your aunt’s job? He’s/She’s…‎ ‎2.我会认，读单词：football player。 ‎ 重、难点预测：能正确使用 Is this your…? What’s your ...’s job? He’s/She’s…‎ 一、 知识链接 通过football补充basketball,baseball。‎ 二、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P61，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列句子的中文意思：‎ ‎(1)Is this your uncle?‎ ‎ ‎ (2) He’s a football player.‎ ‎ ‎ (3) She’s a nurse.‎ ‎ ‎ ‎3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。‎ 二、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P61课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎3.正确读读Part B Let’s talk。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 教 学 过 程 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ S1:My father is doctor.What’s your father’s job?‎ ‎ S2: He is a doctor.What’s your father’s job?‎ ‎ S3：He is a driver.What’s your mother’s job?‎ ‎ S4: She is a teacher.What’s your mother’s job?‎ ‎ S5：She is a nurse.What’s your mother’s job?‎ ‎ S6: She is a doctor.What’s your father’s job?‎ ‎ ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ ‎ 出示图片复习单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse。‎ ‎ 句型：What’s your father’s job? My father is doctor.　　 ‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。‎ ‎ 1) What’s Sarah’s uncle’s job?‎ ‎ 2）What’s Sarah’s aunt’s job?‎ ‎ 4. 听录音后，回答问题。(核对答案）‎ ‎ 1）He’s a football player.‎ ‎ 2) She’s a nurse.‎ ‎5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ (1) 教师让学生拿出自己家的相册，指着相册上的照片进行问答。如：‎ ‎ T:Is this your mother?‎ ‎ S:No, it isn’t.‎ ‎ T:Who’s she?‎ ‎ S:She’s my aunt.‎ ‎ T:What’s your aunt’s job？‎ ‎ S:She’s a nurse.‎ ‎ ...‎ ‎ （2）教师拿着学生B小时候的照片问：Is this your baby brother?教师帮助学生B回答：No,it’s me!教师请同学们拿出准备好的照片，两个人一组，互相提问并回答，请几组学生上台表演，评出最佳表演奖。‎ ‎ (3) 教师播放Let’s talk部分的录音，让学生静听两遍，然后听录音跟读句子。 ‎ Step 4: Show(大小展示)‎ 创编对话：‎ ‎1.组长带领组员在组内创编对话。‎ ‎2.请两个小组上台展示。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、补全单词，并写中文。‎ ‎ 1.d ct r ( ) 2. b b br th r( ) 3. p ple( )‎ ‎ 4. nt( ) 5. ncl ( ) 6.c s n( )‎ ‎ 7.p r nts( ) 8.p pl ( ) 9、j b ( ) ‎ ‎ 10.f tb ll( ) 11.dr v r( ) 12. c k( )‎ ‎ 二、找出和问句相对应的答句并将其连线。‎ ‎ 1.Would you like some beef ? A.She is a nurse.‎ ‎ 2.How many people are there in your family? B. I’m ten.‎ ‎ 3.Is this your mother? C.Yes, please.‎ ‎ 4. How old are you? D.Four.‎ ‎ 5.What’s her job? E. Yes, it is.‎ ‎ 五、Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、Homework ‎1.听P61 Let’s talk录音并跟读5遍。‎ ‎2.询问家人的职业并作出回答。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ 组长评价：‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family! ‎ ‎ B Let’s talk ‎ Is this your uncle?‎ ‎ Yes, it is. He’s a football player.‎ ‎ What’s your aunt’s job?‎ ‎ She’s a nurse.‎ ‎ Is this your baby brother？‎ ‎ No, it’s me!‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family! B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本周行为训练重点：表达对家庭和生活的热爱之情。‎ 学习目标：‎ 1. 我能在实际情景中灵活运用所学的句型。‎ 2. 我能独立完成Read and write部分的相关练习。‎ 3. 我能在四线三格内正确书写单词。‎ 重、难点预测：能运用所学的句型来完成读、写练习。‎ 教 学 过 程 一、课前预习 ‎1.请同学翻开课本P63与P65，跟录音读5遍。‎ ‎2.写出下列单词的中文意思：‎ ‎ doctor driver job basketball ‎ ‎ football player nurse farmer cook ‎ 三、家长加油站 （ ）‎ ‎1.孩子听录音、跟读P63与P65课文5遍。（ ）‎ ‎2.完成预习部分的内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ）‎ ‎ 家长签名：______________‎ 三、活动探究部分 ‎（1）课前精彩三分钟。‎ ‎ (2) 课前热身Warm-up: Free talk ‎ T:Is this your father?‎ ‎ S: Yes, it is .‎ ‎ T：What’s his job?‎ ‎ S:He’s a teacher.‎ ‎ T：Is this your mother?‎ ‎ S: Yes, it is .‎ ‎ T:What’s her job? ‎ ‎ S:She’s a nurse .‎ ‎ ...‎ Step 1: Check(回顾复习旧知识)‎ 示图片复习单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother,doctor,cook,driver,farmer,nurse。‎ ‎ 句型：This is my … , He’s … and … Is this your…? What’s your ...’s job? He’s/She’s…‎ Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）‎ 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.‎ 2. 听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)‎ 3. 带问题听录音。‎ ‎ 1)Is this John’s mother?‎ ‎ 2）Is this John’s aunt?‎ ‎ 3) Is this his father? ‎ ‎ 4) Is this his uncle?‎ ‎ 4. 听录音后，核对答案。‎ ‎ 5. 跟录音读，跟老师读。‎ Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)‎ 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）‎ ‎ 1.呈现与操练 ‎ (1) 播放Read and tick or cross部分的录音，听一遍录音，整体感知短文的大概意思；听第二遍录音，学生带问题听录音，问题如下：‎ ‎ What’s his father’s job?‎ ‎ What’s his mother’s job?‎ ‎ What’s his uncle’s job?‎ ‎ What’s his aunt’s job?‎ ‎ (2)教师再播放录音，学生一边听一边跟读。‎ ‎ （3）教师出示自己的全家福,把自己的家庭情况介绍给学生听，如：‎ ‎ This is my family. My mother is a teacher. My father is a doctor.He is tall. My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a teacher,too.‎ ‎ (4)把学生分成四人一组，每人拿出自己的全家福照片，先在组内练习介绍自己的家庭情况，然后请几名学生上台介绍。‎ ‎ （5）学生独立完成Read and tick or cross部分的练习。师生一起核对答案，然后教师请学生简单分析答案正确或错误的原因。‎ ‎ （6）学生根据图片内容完成Look and write部分的练习，教师在教室里巡回指导学生的书写，然后请几名学生上台书写，然后师生一起进行评价。 ‎ ‎ 2. 巩固与拓展 ‎（1）学生进行“朗读之星”评比活动 ‎（2）完成Read and tick or cross活动 ‎（3）完成Look and write活动 Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）‎ 1. 小组齐读课文。‎ 2. 分男女同学朗读课文。‎ Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)‎ 一、根据提示写单词。‎ ‎（ ）1.My (父亲）is a teacher.‎ ‎（ ）2.He is (强壮的）.‎ ‎（ ）3.She is very (和蔼的）.‎ ‎（ ）4.My (叔叔）is a baseball player.‎ ‎（ ）5.He is (高的）.‎ ‎（ ）6.I have no (工作）.‎ 二、根据提示回答问题。‎ ‎ 1.What’s his job?(farmer) ‎ ‎2.What’s her job？(nurse) ‎ ‎3.What’s your job?(student) ‎ ‎4.What’s your aunt’s job?(doctor) ‎ ‎ 5.What’s your father’s job?(cook) ‎ 五、 Summary【学有所获】：‎ ‎ ‎ ‎ What have you learned today?‎ 六、 Homework ‎ 1.听P65 Story time录音并跟读5遍。‎ ‎ 2.说说爸爸和妈妈的职业。‎ 七、自我评价 ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family!‎ ‎ B Read and write ‎ He is a farmer. Welcome to my home.‎ ‎ She is a doctor. Look at these photos.‎ ‎ This is my father. These are photos of my family.‎ ‎ He is a driver. I’m a baseball player.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family! 课型：测评课 课时：第七课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第六单元综合训练。‎ 学习目标：检查学生对于第六单元掌握知识的情况。‎ 重、难点预测：本单元所学的单词和句子。‎ 教 学 过 程 一、看图选择合适的单词，并把序号写在括号里。(20分)‎ ‎ ‎ ‎（   ） （   ） （   ） （   ） ( )‎ ‎ ‎ ‎ （   ） （   ） （   ） （    ） ( )‎ A. driver B. parents C. baby brother D. teacher E. nurse ‎ F. doctor G . cook H. aunt I. football player J. farmer 二、选出下列单词中不属于同类的一项。（16分）‎ ‎（   ）1. A. uncle B. aunt C. man ‎（   ）2. A. music B. bedroom C. kitchen ‎（   ）3. A. near B. for C. under ‎（   ）4. A. chicken B. desk C. fan ‎（   ）5. A. spoon B. chopsticks C. classroom ‎（   ）6. A. door B. board C. chair ‎（   ）7. A. four B. twelve C. fridge ‎（   ）8. A. computer B. study C. fan 三、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。（6分）‎ ‎（ ）1. face fat （ ） 2. cute cup ‎ ‎（ ）3. hot not （ ） 4. he we ‎（ ）5. leg red （ ） 6. bag cake ‎ 四．单项选择。（18分） ‎ ‎（ ）1、---_________your aunt’s job?  ---He is a nurse.        ‎ ‎ A. Who’s        B. What’s       C. What ‎( ) 2、---_________people are there in your family? ---Three. ‎ ‎ A. How much B. How many C. What’s ‎( ) 3、My family ____ five people. ‎ ‎ A. have B. has C. are ‎（ ）4、---Is this your aunt? ---_____ ‎ ‎ A. Yes, it is. B. No, she isn’t. C. No, it is.‎ ‎（ ）5、---What is _____job? ---She is a doctor.‎ ‎ A .she B .her C. his ‎ ‎( ）6、---Merry Christmas! ---__________‎ A. Merry Christmas! B. Happy New Year! ‎ ‎ ( ) 7、---What_______ you like? --- I’d like some fish.‎ ‎ A. would B. do C. can ‎( )8、---Who are they? ---_______‎ A.They are my parents. B. My name’s Lucy. ‎ ‎( )9、But________only five. ‎ A. this B. that C. that’s 五. 连词成句,注意大小写和标点符号。(8分)‎ ‎1. uncle’s What is his job ?‎ ‎2. your Is this cousin ? ‎ ‎ 3. father My is a cook .‎ ‎4.many in How people your are there family?‎ 六、句子配对.（10分）http://www .xkb1.com ‎ ‎（   ）1. What’s your sister’s job? A. Yes, she is.‎ ‎（   ）2. How many people are there in your family? B. She’s a nurse.‎ ‎（   ）3. Is your mother a doctor? C. Four.‎ ‎（   ）4. Is this your bedroom? D. I’d like some noodles.‎ ‎（   ）5. What would you like? E. Yes, it is.‎ 七、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。(12分)‎ ‎（ ）1.My family has six people.‎ ‎ A. 我家有六口人。 B. 你家有几口人？ ‎ ‎（ ）2.This is a picture of my family.‎ ‎ A. 这是我家人的照片。 B. 这是我父母的照片。 ‎ ‎（ ）3. What’s her sister’s job?‎ ‎ A. 她姐姐要干什么？ B.她姐姐是干什么的？ ‎ ‎（ ）4、She is a nurse.‎ ‎ A. 她是一名护士。 B. 扮演一名护士。‎ ‎（ ）5、你想问对方的职业，你可以说：‎ ‎ A. Who are you? B. What’s your job?‎ ‎ ( )6、你想说“他又高又壮”，可以说：‎ ‎ A. He is short and strong. B. He is tall and strong.‎ 八.阅读短文，判断句子的对错，正确的写“T”，错误的写“F”。（10分）‎ ‎ My name is Peter. I have a big family. My father is 36 years old. He’s a teacher. He likes painting. My mother is 34 years old. She’s a doctor. She likes music. My grandparents are farmers. My brother is 16 years old. He’s a student. He likes sports. （   ）1、My parents are teachers. （   ）2、My father likes sports. （   ）3、My mother likes music. （   ）4、My brother is sixteen. （   ）5、There are four people in my family.‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英 复备人：华国英 时间：‎ ‎ ‎ 课题：Unit 6 Meet my family! 课型：讲评课 课时：第八课时 ‎ ‎ 本周行为训练重点：进行第六单元综合训练的评讲与小结.‎ 学习目标：‎ ‎ 1.我能总结第六单元综合训练的重要知识点。‎ ‎ 2.我能找出错处的原因。‎ 重、难点预测：评讲第六单元综合训练，学生比较多做错的题。‎ 教 学 过 程 一、 课前精彩三分钟。‎ 二、 测试情况 教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。‎ 三、 课内探究 1. 目标：对试卷分析，査疑解惑。‎ 2. 要求：‎ A. 自己对错题进行分析。‎ B. 自行纠错，分析错的原因。‎ C. 自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好标记。‎ D. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。‎ 四、达标检测 ‎ 1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。‎ ‎2.要求：‎ ‎ A．先独立完成；‎ ‎ B. 组内讨论交流；‎ ‎ C.针对难点教师精讲点拨。‎ 五、自我评价 ‎ ‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 组长评价：‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 6 Meet my family!‎ ‎ How many people are there in your family?‎ ‎ My family has...‎ ‎ Is this your...?‎ ‎ Yes,it is./No, it isn’t.‎ ‎ What’s your...’s job?‎ ‎ He’s/She’s a...‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 四会市城中街道中心小学三年级英语科导学案 主备人 华国英 复备人 ‎ 华国英 审批人 陈秋霞 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 Unit 1 My classroom 课 型 复习课 课时 本周行为训练重点 学会聆听，小组合作交流。‎ 复习 目标 ‎1.通过复习，我能够加深对本单元教室中的各种物品单词的理解。‎ ‎2.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：What's in the classroom?Where is....? It’s in/on//under/near the...Let’s... Let me....‎ ‎3. 通过复习，我更能熟练运用关于教室中的各种物品单词和句子进行模拟对话。‎ ‎4.我能通过自主、合作，探究来达成本课的学习目标。‎ 重、难点 预测 ‎1.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：What's in the classroom?Where is....? It’s in/on//under/near the...Let’s... Let me....‎ ‎2. 通过复习，我更能熟练运用关于教室中的各种物品单词和句子进行模拟对话。‎ ‎ 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 自主学习部分 一、朗读单词,并写上中文意思。 ‎ ‎ 预习指南 ‎ classroom window blackboard light ‎ ‎ picture door fan floor ‎ ‎ wall teacher’s desk computer ‎ 二、听课文录音，朗读和背诵课文。‎ ‎1、同学们，在Unit 1的课文里面，我们学习了一些重点的句子，请根据下列中文意思在课文中找出下列句子并写出来。‎ ‎1）你的朋友想知道教室里有什么，应该怎样说？：  ‎ ‎2) 你想知道你的图画在哪儿，应该怎样说？ ‎ ‎3）你想自己擦讲台，应该怎样说？ ‎ 家长加油站（ ）‎ 1. 孩子听录音、读Unit 1课文3次。（ ） ‎ 2. 完成预习内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ） 家长签名： ‎ ‎ ‎ 合作探究部分 Warm up 1. Excellent for three minutes before class.‎ 2. Let’s chant.‎ 3. 出示复习目标。‎ ‎4.组长带读本单元的Part A和Part B的 Let’s learn and Let’s talk。‎ Step1．谁是单词王 ‎1.争先恐后：Speak out the words ( 看图说单词 )‎ ‎2. Play a game.‎ ‎ 3.练习：根据中文意思，补全短文。 ‎ ‎ We have a new （教室).The (黑板）is long. We have three （窗户）.The (图画）is near the door.We have many ‎ (书桌）and （椅子）.‎ Step2．句型运用我最棒。‎ ‎1.小组群学复习询问教室中的各种物品和询问并回答物品的位置的用语。‎ ‎2.看图运用句型进行问答。‎ ‎3.，练习：连线选答句。‎ ‎ 1.Where is it? A.One computer, four fans…‎ ‎ 2.What’s in the classroom? B.It’s on the desk.‎ ‎ 3.Let me clean the teacher’s desk. C.Really?‎ ‎ 4.We have a new classroom. D.OK.‎ Step3．学以致用口语秀 ‎ ‎1.看图，对子自编对话。‎ ‎2.学习成果Show.‎ 一、听音，选出与你所听到的单词属于同一类的一项。‎ ‎( ) 1. A. pencil B. pen C. yellow ‎( ) 2. A. window B. desk C. red ‎( ) 3. A. sweep B. window C. red ‎( ) 4. A. clean B. white C. desk ‎ ‎( ) 5. A. clean B. white C. us 二．听音，给下面的图片排序。 ‎ ‎ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 三、听音，选出你所听到的句子。‎ ‎（ ）1.A. Let me clean the desk. B. Let me clean the teacher’s desk.‎ ‎（ ）2.A. The chairs are brown. B. The desks are brown.‎ ‎（ ）3.A. Look! The bee is on the wall. B. Look! The bee is on the light（ ）4.A. There are four walls and a floor. ‎ ‎ B. There are five walls and four windows.‎ ‎（ ）5. A. The pencil box is under the book. ‎ ‎ B. The ruler is under the pencil box.‎ 四、情景交际。‎ ‎( )1.轮到你们值日了，你想让别人和你一起打扫教室，你会说：‎ ‎ A. Let me clean the classroom. B. Let’s clean the classroom. ‎ ‎( )2.你想自己擦讲台，应该说：‎ ‎ A.Let me clean the teacher’s desk. B.Let’s clean the teacher’s desk. ‎ ‎( )3.你想帮助别人，应该说：‎ ‎ A.Let me help you. B. Please help me.‎ ‎( )4.当别人帮助你时，你应该说：‎ ‎ A.Thank you . B. Excuse me.‎ 四、Sum up请一起分享你的收获！‎ What have you learned today?‎ 五、Homework.‎ 一、选出不同类的单词。‎ ‎ （ ）1.A. door B.near C. wall D.floor ‎ ( ) 2.A. light B.fan C. computer D.window ‎ ( ) 3.A. teacher’s desk B.blackboard C. classroom D.picture ‎ 二、单项选择。‎ ‎ ( ) 1.Look！The door orange. The desks blue.‎ ‎ A. is; is B. is; are C. are; are ‎ ( ) 2.We have three in the classroom.‎ ‎ A. fans B. fan C.fanes ‎ ( ) 3.The computer is . ‎ ‎ A. black B. a black C.the black ‎ ‎ ( ) 4.This is our desk. ‎ 三、.继续熟读第一单元的单词和句子。‎ 自我评价：（ )‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ 组长评价：‎ 课后 反思 ‎ ‎ 四会市城中街道中心小学三年级英语科导学案 主备人 华国英 复备人 华国英 审批人 陈秋霞 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 Unit 2 My schoolbag ‎ 课 型 复习课 课时 本周行为训练重点 学会聆听，小组合作交流。‎ 复习 目标 ‎1.通过复习，我能够加深对本单元教科书和书包中物品的名称单词的理解。‎ ‎2.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：What’s in your schoolbag?Put your...on/in/under/near your...What colour is it? It’s...‎ ‎3. 通过复习，我更能熟练运用关于教科书和书包中物品的名称的单词和句子进行模拟对话。‎ ‎4.我能通过自主、合作，探究来达成本课的学习目标。‎ 重、难点 预测 ‎1通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：What’s in your schoolbag? Put your...on/in/under/near your...What colour is it? It’s...‎ ‎2. 通过复习，我更能熟练运用关于教科书和书包中物品的名称的单词和句子进行模拟对话。‎ ‎ 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 自主学习部分 一、朗读单词,并写上中文意思。 ‎ ‎ 预习指南 ‎ schoolbag maths book English book ‎ ‎ Chinese book storybook notebook ‎ ‎ candy toy key ‎ 二、听课文录音，朗读和背诵课文。‎ ‎1、同学们，在Unit 2的课文里面，我们学习了一些重点的句子，请根据下列中文意思在课文中找出下列句子并写出来。‎ ‎1）你的朋友想知道对方书包里有什么，应该怎样说？：  ‎ ‎2) 你想知道某样物品是什么颜色的，应该怎样说？ ‎ ‎3）你想让别人把英语书放在书桌里面，应该怎样说？ ‎ 家长加油站（ ）‎ 1. 孩子听录音、读Unit 2课文3次。（ ） ‎ 2. 完成预习内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ） 家长签名： ‎ ‎ 合作探究部分 Warm up 1. Excellent for three minutes before class.‎ 2. Let’s chant.‎ 3. 出示复习目标。‎ ‎4.组长带读本单元的Part A和Part B的 Let’s learn and Let’s talk。‎ Step1．谁是单词王 ‎1.争先恐后：Speak out the words ( 看图说单词 )‎ ‎2. Play a game.‎ ‎ 3.练习：根据中文意思，补全短文。 ‎ ‎ I have a new （书包).There are many books in it. The ‎ ‎ （英语书) is orange. The （数学书) is green. The ‎ ‎ （语文书) is on the desk .The （故事书) and （笔 ‎ 记本）are on my schoolbag.‎ Step2．句型运用我最棒。‎ ‎1.小组群学复习询问关于教科书和书包中物品的名称的单词和句子的用语。‎ ‎2.看图运用句型进行问答。‎ ‎3.练习：句子配对。‎ ‎ ( )1.What colour is it? A. It’s yellow.‎ ‎ ( )2.What’s in your schoolbag? B. OK！‎ ‎ ( )3. I have a new schoolbag. C. 3 pencils and many books.‎ ‎ ( )4.Let’s clean the window. D. Really？‎ Step3． 学以致用口语秀 ‎ ‎1.看图，对子自编对话。‎ ‎2.学习成果Show.‎ 一、 选出不同类的单词。‎ ‎（ )1.A.toy B.fan C.candy ‎( ) 2.A.notebook B.computer C.TV ‎( ) 3.A.key B.maths book C.English book ‎( ) 4.A.candy B.crayon C.bread ‎( ) 5.A.toy B.boy C.girl 二、选择最佳答案。‎ ‎( )1. I have new storybooks.‎ ‎ A. a B. three C. one ‎( )2. What’s your schoolbag?‎ ‎ A. in B. to C.at ‎( )3. It’s a .‎ ‎ A. maths books B. English books C. Chinese book ‎( )4. ——What’s in your hand?—— big eraser.‎ ‎ A. Two B. A C. An ‎( )5. This is an book.‎ ‎ A. Chinese B. English C. China ‎ 三、为下列句子选择正确的译文。‎ ‎ (　　　）１．我的故事书是绿色的。‎ ‎ A.My storybook is red. B.My notebook is green. C.My storybook is green.‎ ‎ (　　　）2．非常感谢你。‎ ‎ A.You are welcome. B.Thank you so much. C. Excuse me.‎ ‎ (　　　）3．我的数学书丢了。‎ ‎ A.I have a maths book. B.I lost my Chinese book. C.I lose my maths book.‎ 四、Sum up请一起分享你的收获！‎ What have you learned today?‎ 五、Homework.‎ 一、 用冠词a ,an填空。‎ ‎ 1.This is pencil.‎ ‎ 2. I have English book.‎ ‎ 3. It is bag.‎ ‎ 4.I have egg.‎ ‎ 5.That is notebook.‎ ‎ 6.I have cute panda. ‎ 二、 选择与下列句子相对应的汉语意思。‎ ‎（ ） 1. I have two storybooks. A. 你的书包里有什么？‎ ‎（ ） 2.What is in your schoolbag？ B. 我有一只可爱的熊猫。‎ ‎（ ） 3. I have cute panda. C. 你的课桌里有什么？‎ ‎（ ） 4. What’s in your desk ? D. 我有两本故事书？‎ ‎ ‎ 三、.继续熟读第二单元的单词和句子。‎ 自我评价：（ )‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎ ‎ 组长评价：‎ 课后 反思 ‎ ‎ 四会市城中街道中心小学三年级英语科导学案 主备人 华国英 复备人 ‎ 华国英 审批人 陈秋霞 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 Unit 3 My friends ‎ 课 型 复习课 课时 本周行为训练重点 学会聆听，小组合作交流。‎ 复习 目标 ‎1.通过复习，我能够加深对本单元描述人物外貌特征及性格特点的单词的解。‎ ‎2.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：He /She has... What is his/her name?His/Her name is ... Who is he/she？His /Her...is/are...‎ ‎3. 通过复习，我更能熟练运用关于述人物外貌特征及性格特点的单词和句子进行模拟对话。‎ ‎4.我能通过自主、合作，探究来达成本课的学习目标。‎ 重、难点 预测 ‎1..通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：He /She has... What is his/her name?His/Her name is ... Who is he/she？His /Her...is/are...‎ ‎2. 通过复习，我更能熟练运用关于述人物外貌特征及性格特点的单词和句子进行模拟对话。‎ ‎ 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 自主学习部分 一、朗读单词和词组,并写上中文意思。 ‎ ‎ 预习指南 ‎ strong friendly quite ‎ ‎ long hair short hair a green bag ‎ ‎ blue glasses brown shoes ‎ 二、听课文录音，朗读和背诵课文。‎ ‎1、同学们，在Unit 3的课文里面，我们学习了一些重点的句子，请根据下列中文意思在课文中找出下列句子并写出来。‎ ‎1）你想知道她或者他叫什么名字，应该怎样说？  ‎ ‎2) 你想表达他戴着眼镜，应该怎样说？ ‎ ‎3）你想知道他是谁，应该怎样说？ ‎ 家长加油站（ ）‎ 1. 孩子听录音、读Unit 3课文3次。（ ） ‎ 2. 完成预习内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ） 家长签名： ‎ ‎ 合作探究部分 Warm up 1. Excellent for three minutes before class.‎ 2. Let’s chant.‎ 3. 出示复习目标。‎ ‎4.组长带读本单元的Part A和Part B的 Let’s learn and Let’s talk。‎ Step1．谁是单词王 ‎1.争先恐后：Speak out the words ( 看图说单词 )‎ ‎2. Play a game.‎ 一、 ‎3.练习：连线。‎ ‎ glasses 安静的 ‎ friendly 眼镜 ‎ quite 又高又壮 ‎ short brown hair 友好的 ‎ tall and strong 棕色的短头发 ‎ long black hair 又矮又瘦 ‎ short and thin 又长又黑的头发 Step2．句型运用我最棒。‎ ‎1.小组群学复习询问教室中的各种物品和询问并回答物品的位置的用语。‎ ‎2.看图运用句型进行问答。‎ ‎3.练习：选出最佳答案。‎ ‎ （ ）1、What’s name? ‎ ‎ A. she B. he C. her ‎ （ ）2、Zhang Peng white shoes.‎ ‎ A.has B.is C. are ‎ （ ）3、-- is he ?—He is Tim.‎ ‎ A. Who B. What C. How ‎ （ ）4、His glasses blue.‎ ‎ A. am B. is C. are ‎ （ ）5、He has black and big .‎ ‎ A. hair , eye B. hairs , eyes C. hair , eyes Step3．学以致用口语秀 ‎ ‎1.看图，对子自编对话。‎ ‎2.学习成果Show.‎ 一、 圈出与句子划线单词意思相反的词。‎ ‎ 1. I have an old bag. My friend has a (new / fat) one.‎ ‎2. This dog is small, but that dog is (thin / big).‎ ‎3. I’m strong, but my friend is (thin / tall).‎ ‎4. The pencil is long. The pen is (short / big).‎ ‎5. She’s short, but her brother is (small / tall).‎ ‎6. I have black hair. My grandmother has (blue /white) hair.‎ 二、给下列问句选出合适的答语。‎ ‎（ ）1、I have a new friend. A、A boy. ‎ ‎（ ）2、A boy or girl? B、Yes.You are right.‎ ‎（ ）3、Is he Wu Yifan? C、Really?‎ ‎（ ）4、What’s her name? D、His name is Mike.‎ ‎（ ）5、Who is she? E、Her name is Chen Jie.‎ ‎（ ）6、What’s his name?. F、She is Sarah.‎ 四、Sum up请一起分享你的收获！‎ What have you learned today?‎ 五、Homework.‎ 一、选择正确的译文。‎ ‎ （ ）1. 她有着棕色的短头发。‎ ‎ A.She has long brown hair. B. She has short brown hair.‎ ‎ （ ）2. 他叫什么名字？‎ ‎ A.What’s his name? B. What’s her name?‎ ‎ （ ）3. 他是谁？‎ ‎ A.Who’s he? B. Who’s she? ‎ 二、.继续熟读第一单元的单词和句子。‎ ‎ 自我评价：（ )‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ 组长评价：‎ 课后 反思 ‎ 四会市城中街道中心小学三年级英语科导学案 主备人 华国英 复备人 ‎ 华国英 审批人 陈秋霞 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 Unit 4 My home 课 型 复习课 课时 本周行为训练重点 学会聆听，小组合作交流。‎ 复习 目标 ‎1.通过复习，我能够加深对本单元描述各个房间以及家具陈设的名称、特征的单词的理解。‎ ‎2.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：Is she /he in the ...？Yes, she/he is . No, she/he isn’t. Is it … ？Yes,it is./No，it isn't. Where's/are…? Are they on/in/under/near the ...?Yes, they are. No, they aren’t.‎ ‎3. 通过复习，我更能熟练运用关于描述各个房间以及家具陈设的名称、特征的单词和句子进行模拟对话。‎ ‎4.我能通过自主、合作，探究来达成本课的学习目标。‎ 重、难点 预测 通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：Is she /he in the ...？Yes, she/he is . No, she/he isn’t. Is it … ？Yes,it is./No，it isn't. Where's/are…? Are they on/in/under/near the ...?Yes, they are. No, they aren’t.‎ ‎ 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 自主学习部分 一、朗读单词和词组,并写上中文意思。 ‎ ‎ 预习指南 living room bedroom kitchen bathroom ‎ ‎ study phone bed ‎ sofa fridge table ‎ 二、听课文录音，朗读和背诵课文。‎ ‎1、同学们，在Unit 4的课文里面，我们学习了一些重点的句子，请根据下列中文意思在课文中找出下列句子并写出来。‎ ‎1）你想知道她是否在厨房，应该怎样说？  ‎ ‎2) 你想表达他们是否在书房，应该怎样说？ ‎ ‎3）你想知道他们在哪里，应该怎样说？ ‎ 家长加油站（ ）‎ 1. 孩子听录音、读Unit 4课文3次。（ ） ‎ 2. 完成预习内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ） 家长签名： ‎ ‎ 合作探究部分 Warm up 1. Excellent for three minutes before class.‎ 2. Let’s chant.‎ 1. 出示复习目标。‎ ‎4.组长带读本单元的Part A和Part B的 Let’s learn and Let’s talk。‎ Step1．谁是单词王 ‎1.争先恐后：Speak out the words ( 看图说单词 )‎ ‎2. Play a game.‎ ‎3.练习：选不同类单词。‎ ‎( ) 1. A. room B. bedroom C. bathroom D. study ‎( ) 2. A. in B. on C. near D. the ‎( ) 3. A. go B. clean C. home D. close ‎( ) 4. A.school B. kitchen C. study D. living room ‎( ) 5.A. cute B. yellow C. strong D. tall ‎ Step2．句型运用我最棒。‎ ‎1.小组群学复习询问教室中的各种物品和询问并回答物品的位置的用语。‎ ‎2.看图运用句型进行问答。‎ ‎3.练习：选出相应的答句。‎ ‎ （ ）1. Is she in the study? A. It’s in the desk.‎ ‎ （ ）2. Where is my ruler? B. No, I don’t.‎ ‎ （ ）3. What can you see? C.No, she isn’t.‎ ‎ （ ）4. Do you like apples? D. I can see a cat.‎ Step3．学以致用口语秀 ‎ ‎1.看图，对子自编对话。‎ ‎2.学习成果Show.‎ 一、听音，选择正确的答语。‎ ‎( ) 1. A. Great! B. OK! C. You're right.‎ ‎( ) 2. A. Yes, it is. B. No, he isn't. C. Yes, it's my desk.‎ ‎( ) 3. A. It's a nice room. B. It's in my room C. I can see a bed and a desk.‎ ‎( ) 4. Yes, she is. B. No, they aren't. C. No, he isn't.‎ ‎( ) 5. A. It's in the kitchen. B. I have a cat. C. Is it your cat?‎ 二、按要求完成句子。‎ ‎ 1.She is in the kitchen.(就划线部分提问） she ？‎ ‎ 2. Is she in the study?(作肯定回答） ，she .‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3. Is the cat in the bathroom?(作否定回答） ，it .‎ ‎ 4.The book is on the desk.(就划线部分提问）‎ ‎ the ？‎ ‎ 5.They’re in the door.（就划线部分提问） they?‎ ‎ 6.Are they near the phone?(作肯定回答） ，they .‎ ‎ 7.Where keys are the?（连词成句） ‎ ‎ 8.It’s blue.（就划线部分提问） it?‎ 四、Sum up请一起分享你的收获！‎ What have you learned today?‎ 五、Homework.‎ 一、选出每组中不同类的一项 ‎（ ）1. A. study B. in C. under ‎（ ）2.A. bathroom B.sofa C. bedroom ‎（ ）3.A. bed B.table C. kitchen ‎（ ）4.A. on B. near C. living room ‎（ ）5.A. chair B. room C. sofa 二、选择填空。‎ ‎（ ）1.My glasses on the table.‎ ‎ A.is B. am C. are ‎（ ）2.Look! She’s !‎ ‎ A.hair B. here C.the kitchen ‎（ ）3.—Are on the table？—Yes, they are.‎ ‎ A.we B. you C. they ‎（ ）4.The sofa is in the .‎ ‎ A.classroom B. living room C. kitchen ‎（ ）5.He is the bathroom.‎ ‎ A.on B. under C.in 三、.继续熟读第一单元的单词和句子。‎ ‎ 自我评价：（ )‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ 组长评价：‎ 课后 反思 ‎ 四会市城中街道中心小学三年级英语科导学案 主备人 华国英 复备人 ‎ 华国英 审批人 陈秋霞 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 Unit 5 Dinner’s ready ‎ 课 型 复习课 课时 本周行为训练重点 学会聆听，小组合作交流。‎ 复习 目标 ‎1.通过复习，我能够加深对本单元一日三餐、饮料的单词的理解。‎ ‎2.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：What’s for dinner? What would you like(for)? I’d like some … , please.Would you like...?No,Thanks. I can use chopsticks.Help yourself. Can I have...,please?Yes.‎ ‎3. 通过复习，我更能熟练运用关于一日三餐、饮料的单词和用餐时的用语进行模拟对话。‎ ‎4.我能通过自主、合作，探究来达成本课的学习目标。‎ 重、难点 预测 ‎1.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：What’s for dinner? What would you like(for)? I’d like some … , please.Would you like...?No,Thanks. I can use chopsticks.Help yourself. Can I have...,please?Yes.‎ ‎2. 通过复习，我更能熟练运用关于一日三餐、饮料的单词和用餐时的用语进行模拟对话。‎ ‎ 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 自主学习部分 一、朗读单词和词组,并写上中文意思。 ‎ ‎ 预习指南 ‎ help yourself beef vegetable noodles ‎ ‎ knife fork bowl chicken ‎ ‎ chopsticks spoon soup fish ‎ 二、听课文录音，朗读和背诵课文。‎ ‎1、同学们，在Unit 5的课文里面，我们学习了一些重点的句子，请根据下列中文意思在课文中找出下列句子并写出来。‎ ‎1）你想知道晚餐吃什么，应该怎样说？  ‎ ‎2) 你想表达你晚餐想吃什么，应该怎样说？ ‎ ‎3）你想表达你想要副刀叉吗，应该怎样说？ ‎ 家长加油站（ ）‎ 1. 孩子听录音、读Unit 5课文3次。（ ） ‎ 2. 完成预习内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ） 家长签名： ‎ ‎ 合作探究部分 Warm up 1. Excellent for three minutes before class.‎ 2. Let’s chant.‎ 3. 出示复习目标。‎ ‎4.组长带读本单元的Part A和Part B的 Let’s learn and Let’s talk。‎ Step1．谁是单词王 ‎1.争先恐后：Speak out the words ( 看图说单词 )‎ ‎2. Play a game.‎ ‎3.练习：找出不同类的词，把它的字母编号填在左边的括号里。‎ ‎（ ）1. A. juice B. milk C. noodles ‎（ ）2. A. fork B. spoon C. cake ‎（ ）3. A. knife B. beef C. chicken ‎（ ）4. A. fridge B. bathroom C. bedroom ‎（ ）5. A. fork B. bowl C. dinner Step2．句型运用我最棒。‎ ‎1.小组群学复习询问教室中的各种物品和询问并回答物品的位置的用语。‎ ‎2.看图运用句型进行问答。‎ ‎3.练习：选出相应的答句。‎ 一、 ‎ 选出合适的答句。‎ ‎（ ）1.What would you like? A. No, thank you.‎ ‎（ ）2.Would you like some noodles? B. Yes, I do.‎ ‎（ ）3.Can I have a knife, please? C. Sorry, you can use chopsticks.‎ ‎（ ）4.Do you like fish? D. I’d like some beef.‎ Step3．学以致用口语秀 ‎ ‎1.看图，对子自编对话。‎ ‎2.学习成果Show.‎ 一、选出不同类的一项。‎ ‎ ( )1. A. milk B. juice C. bread ‎ ( )2. A. knife B. spoon C. soup ‎ ( )3. A.dinner B.pass C. cut ‎ ( )4. A. you B. I C. yourself ‎ ( )5. A. beef B. fork C. fish 二、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。‎ ‎（ )1．别人请你吃蛋糕，你不要时可以这样说： ‎ ‎ A. No，thanks. B. Help yourself. C. I'm hungry.‎ ‎ ( ) 2. 妈妈给你们做好了晚餐，让你们随意吃，她会说：____________‎ ‎ A. Thanks. B. Help yourself. C. Ready. Help you. ‎ ‎ ( ) 3. 如果你用刀子切肉，想让Tom把刀子递给你，应该说：___________‎ ‎ A. Give me a spoon . B. Pass me a fork. ‎ ‎ C. Pass me the knife. D. Use the chopsticks.‎ ‎ ( ) 4. 你问客人要不要刀叉，你会说： ‎ ‎ A. What would you like ? B. Would you like a knife and fork?‎ ‎ C. Pass me the knife.‎ 四、Sum up请一起分享你的收获！‎ What have you learned today?‎ 五、Homework.‎ 一、按要求改句。‎ ‎1. dinner, what, for, is ?(连词成句) __________________________‎ ‎2.I’d like some soup, please.(划线提问) _______ _______ you like?‎ ‎3.Dinner is ready.( 变否定句) Dinner _____ _____ ready.‎ ‎4.This is a spoon.(改复数句) _______ _______ spoons.‎ ‎5. I can use chopsticks.( 改一般疑问句). ______ ______ use chopsticks ?‎ 二、继续熟读第一单元的单词和句子。‎ ‎ 自我评价：（ )‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ 组长评价：‎ 课后 反思 ‎ 四会市城中街道中心小学三年级英语科导学案 主备人 华国英 复备人 ‎ 华国英 审批人 陈秋霞 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 Unit 6 Meet my family!‎ 课 型 复习课 课时 本周行为训练重点 学会聆听，小组合作交流。‎ 复习 目标 ‎1.通过复习，我能够加深对本单元关于家庭成员单词的理解。‎ ‎2.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中This is my … He’s … and …How many people are there in your family?Is this your…? What’s ‎ your ...’s job? He’s/She’s a/an…‎ ‎3. 通过复习，我更能熟练运用关于家庭成员的单词和用语进行模拟对话。‎ ‎4.我能通过自主、合作，探究来达成本课的学习目标。‎ 重、难点 预测 ‎1.通过复习操练，我更能熟练运用以下句型于情景交际和对话中This is my … He’s … and …How many people are there in your family?Is this your…? What’s your ...’s job? He’s/She’s a/an…‎ ‎2. 通过复习，我更能熟练运用关于家庭成员的单词和用语进行模拟对话。‎ ‎ 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 自主学习部分 一、朗读单词和词组,并写上中文意思。 ‎ ‎ parents cousin sister ‎ ‎ uncle aunt baby brother 预习指南 ‎ doctor driver job basketball ‎ ‎ football player nurse farmer cook ‎ 二、听课文录音，朗读和背诵课文。‎ ‎1、同学们，在Unit 6的课文里面，我们学习了一些重点的句子，请根据下列中文意思在课文中找出下列句子并写出来。‎ ‎1）你想知道对方家里有几口人，应该怎样说？  ‎ ‎2) 你想知道对方的爸爸是干什么的，应该怎样说？ ‎ ‎3）你想表达他是一名医生，应该怎样说？ ‎ 家长加油站（ ）‎ 1. 孩子听录音、读Unit 6课文3次。（ ） ‎ 2. 完成预习内容。（ ）‎ ‎ 完成情况：（ ） 家长签名： ‎ ‎ ‎ 合作探究部分 Warm up 1. Excellent for three minutes before class.‎ 2. Let’s chant.‎ 3. 出示复习目标。‎ ‎4.组长带读本单元的Part A和Part B的 Let’s learn and Let’s talk。‎ Step1．谁是单词王 ‎1.争先恐后：Speak out the words ( 看图说单词 )‎ ‎2. Play a game.‎ ‎3.练习：选出每组中与其它三个不是一类的单词。‎ ‎ （    ）1.A. uncle   B. doctor   C. aunt            D.cousin ‎（   ）1.A. uncle       B.aunt          C. grandma     D. man ‎ ‎（   ）2.A. tall    B. brother   C. strong         D. fat （   ）3.A. dad        B. family        C. mum          D. sister ‎ Step2．句型运用我最棒。‎ ‎1.小组群学复习询问教室中的各种物品和询问并回答物品的位置的用语。‎ ‎2.看图运用句型进行问答。‎ ‎3.练习：给下列句子选择正确的答案。‎ ‎( ）1. How many people are there in your family? A.He is a football player.‎ ‎ ( ）2.What`s in your schoolbag? B. His name is Mike.‎ ‎（ ）3. What colour is your pen? C. I `d like some milk. ‎ ‎（ ）4. What`s his name? D. 2 pencils and 5 books.‎ ‎ ( ) 7.Is this your uncle? E. It`s black.‎ ‎ ( ) 5.What`s your uncle’s job? F. Yes, he is. ‎ ‎ ( ) 6.What would you like? G. There are four.‎ Step3．学以致用口语秀 ‎ ‎1.看图，对子自编对话。‎ ‎2.学习成果Show.‎ 一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。‎ ‎ （    ）1.A. uncle   B. doctor   C. aunt            D.cousin ‎（   ）1.A. uncle       B.aunt          C. grandma     D. man ‎ ‎（   ）2.A. tall    B. brother   C. strong         D. fat （   ）3.A. dad        B. family        C. mum          D. sister ‎ ‎ 二、找出和问句相对应的答句并将其连线。‎ ‎ 1.Would you like some beef ? A.She is a nurse.‎ ‎ 2.How many people are there in your family? B. I’m ten.‎ ‎ 3.Is this your mother? C.Yes, please.‎ ‎ 4. How old are you? D.Four.‎ ‎ 5.What’s her job? E. Yes, it is.‎ 四、Sum up请一起分享你的收获！‎ What have you learned today?‎ 五、Homework.‎ 一、连词成句。‎ ‎1.①seven ②family ③people ④My ⑤has !‎ ‎2.①many②people③in④How ⑤family⑥there⑦ are ⑧ your .‎ ‎3. ①only ②that ③is ④five ?‎ ‎4. ①my ②meet ③family .‎ ‎ 二、词组互译：‎ ‎ 1.多少人_________________ 5. her little puppy______________‎ ‎ 2.在你的家庭___________________ 6. baby sister_________________‎ ‎ 3.他的父母_________________ 7. meet my family_______________‎ ‎ 4.只有五个__________________ 8. tall and strong _______________‎ ‎ 9．多少个苹果________________ 10. there are _________________‎ ‎ 11.他们是_________________ 12.your cousin_________‎ 三、继续熟读第一单元的单词和句子。‎ ‎ ‎ ‎ 自我评价：（ )‎ ‎ 书写 倾听 展示 测评 达标 ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ 组长评价：‎ 课后 反思 ‎ 新人教版英语四年级上册期中试卷 Ⅰ.根据汉语提示，补全单词。(10分，每小题2分) ‎ ‎1. 图画 p ct re 2. 计算机 c mp ter 4. 强壮的 str g ‎ ‎3. 书包 sch lbag 5. 鞋 sh e ‎ Ⅱ.按要求写单词。(10分，每小题2分) ‎ ‎1. thin（反义词） ___________ 2.what`s (完全形式) ___________ ‎ ‎3. long (反义词) _________ 4. candy（复数） ________ _ ‎ ‎5. she（物主代词） ___________ ‎ ‎ ‎ Ⅲ.选出与划线词不同类的单词。(10分，每小题2分) ‎ ‎( ) 1. My bag is blue. A.yellow B. red C. cat ( ) 2. John is strong. A. glasses B.thin C.tall ‎ ‎( ) 3. I like English. A. Chinese B. maths C. candy ( ) 4 Open the door. A. window B. quiet C. light ‎ ‎( ) 5. My shoes are white. A.glasses B.friendly C.hat ‎ Ⅳ.选择题。(20分，每小题2分) ‎ ‎（ ）1.Look ________ the blackboard! ‎ A. at B. / C. to ‎ ‎（ ）2.We ______ a new classroom. ‎ A. have B. has C. had ‎ ‎（ ）3.--- I have two . ‎ A. friend B. book C. books ‎ ‎（ ）4. Mike : Nice to meet you . John: _____________________. ‎ A. Nice to meet you,too. B. Good morning . C. Hi ‎（ ）5. Let______clean the board. ‎ ‎ A. me B. my C. I ‎ ‎（ ）6. How many ________do you have? ‎ A math books B math book C a math book ‎ ‎（ ）7. _________ is it? ---It’s red. ‎ A. What B. Where C. What colour ‎ ‎( ) 8.---_______ is my pencil? ---It’s under your book. ‎ ‎ A. What B. Where C. Who ‎ ‎ ( )9. ---What`s name ? --- Zhang Peng. ‎ A. he B. His C. her ‎ ‎( )10. I have _________ English book and ________ story-book. ‎ A. a , a B. an , an C. an , a Ⅴ.英译汉。(10分，每小题2分) ‎ ‎1. What`s in the classroom? ‎ ‎2. I have a new schoolbag. ‎ ‎3. He`s tall and strong. ‎ ‎4. Let me clean the window. ‎ ‎5. What colour is it? ‎ Ⅵ.选择正确的答语。将序号填入题前括号内。(10分，每小题2分)‎ ‎( )1. What colour is it? A. I have 2. ‎ ‎( )2. How many friends do you have? B. It’s yellow. ‎ ‎( )3. What`s in your schoolbag? C. OK. ‎ ‎( )4. What`s his name? D. His name is Tim. ‎ ‎( )5. Let`s clean the classroom. E. 3 pencils and many books. ‎ Ⅶ.连词成句。(10分，每小题2分) ‎ ‎1. go / Let`s / see / and / . ‎ ‎ ______________________________________________ ‎ ‎2. friend / a / I / have / new / . ______________________________________________ ‎ ‎3. her / What /name / is ? ‎ ‎______________________________________________ ‎ ‎4. red / has / shoes / She / . _______________________________________________ ‎ ‎5. window / It`s / the / near / . _______________________________________________ ‎ Ⅷ.情景应用。(10分，每小题2分) ‎ ‎（ ）1.刚刚认识一位新朋友，怎样给他打招呼： ‎ A．Good morning! B．Nice to meet you. ‎ ‎（ ）2. 上课时，老师提醒大家看黑板，会说： ‎ A．Are you OK ? B．Look at the blackboard. ‎ ‎（ ）3. 当介绍新朋友Bob给大家认识，会说： ‎ A．This is Bob. B．Bob has a new schoolbag. ‎ ‎（ ）4 . 你想知道你班新来男同学的姓名，你问其他同学说： ‎ ‎ A. Where is my stroybook ? B. What`s his name? ‎ ‎（ ）5. 当你找不到你的钥匙，你会说: ‎ ‎ A Where is my key? B .Who is she? ‎ Ⅸ.阅读短文，判断句子对（√）错（×）。(10分，每小题2分) ‎ I have three friends. They`re Ann, Mike and Bob. Bob is tall and strong. He likes English best(最好的). Mike is short and thin. He is very friendly. He like maths best. Ann is very quiet. She has long hair and small mouth. She like Chinese best. ‎ ‎( ) 1. Bob is a strong boy.‎ ‎( ) 2. Mike and Bob like English. ‎ ‎( ) 3. Mike is tall and thin. ‎ ‎( ) 4. Ann has short hair and a small nose. ‎ ‎( ) 5. Ann is very quiet. ‎ PEP小学英语四年级上册期中检测题（1）‎ ‎ 一、找出每组单词中不同类的一个，将其代号写在括号里。（12分）‎ ‎（   ）1. A、 window   B、 blackboard         C、 black ‎（     ）2. A、 key    B、 Chinese book   C、 maths book ‎（    ）3. A、 hair      B、 strong        C、friendly ‎（   ）4. A、 his     B、 her          C、 hat ‎（    ）5. A、 computer       B、 TV        C、 door ‎（   ）6. A、 green     B、desk     C、 yellow 二、英汉互译。（16）‎ ‎1.fish bowl______________2.教室______________‎ ‎3.many books______________ 4.讲台______________‎ ‎5.a new schoolbag______________6.故事书______________‎ ‎7.friendly______________8.强壮的______________‎ 三、单项选择。（ 20分）‎ ‎（   ）1. I  have  ＿＿English  book.‎ ‎      A. a     B. an    C. two ‎（   ）2.How  many ＿＿do you have？‎ ‎      A. pencils  B. pencil  C. pen ‎（   ）3.I  have a sister.＿＿name is  Chen Jie ‎      A. His B. She     C. Her ‎（   ）4.＿＿is  my seat？‎ ‎      A. What    B. Where    C.How ‎（   ）5.＿＿is she？She is Amy.‎ ‎      A. What    B. Where   C. Who ‎（   ）6.＿＿colour is it？‎ ‎      A. What    B. Where   C. Who ‎（   ）7.Let＿＿clean the window.‎ ‎       A. I    B. me    C. we ‎（   ）8.What’s ＿＿the classroom?‎ ‎ A. on   B. in    C. for ‎（   ）9.I have three _____and an_____.‎ A. keys, egg B. key, egg C. keys, eggs ‎（   ）10.My friend_____ blue glasses.‎ A. have B .is C. has 四、情景选择。（10分）‎ ‎（   ）1.当你不小心撞到了别人，你应该对他说：‎ A. Excuse me. B. Thank you. C. Oh, sorry.‎ ‎（   ）2.你想帮助别人，应该对他说:‎ A. Let me help you. B. Let’go. C. Let’go and see.‎ ‎（   ）3.你想说：“我的书包很重”，用英语怎么说：‎ A. My schoolbag is big. B. My schoolbag is very heavy. ‎ C. My schoolbag is small. ‎ ‎（   ）4.当别人对你说他有一个新玩具，你表示怀疑。你应该说：‎ A. Wow! B. Cool. C. Really?‎ ‎（   ）5.你想让别人关上窗户，用英语怎么说：‎ A. Open the window. B. Close the door. C. Close the window.‎ 五、连词成句，注意标点及字母的大小写。（10分）‎ ‎1. is 、 it 、 under 、window 、 the ‎_________________________________________________‎ ‎2. Let、the 、me、 windows、 clean _________________________________________________‎ ‎3. he 、 a、 has 、 big 、 bag ‎_________________________________________________‎ ‎4. is what colour your book English ‎ ‎_________________________________________________‎ ‎5. her is what name ‎ ‎_________________________________________________‎ 六、从B栏选出A栏的答案，将序号填在题前括号内。（8分）‎ ‎ A栏 B栏 ‎ （   ）1.Who’s your best friend? A. His name is Mike.‎ ‎（   ）2.What’s his name? B. A girl. ‎ ‎（   ）3.A boy or girl? C. OK!‎ ‎（   ）4.Let’s paint. D. Chen Jie.‎ 七、排序，在题前写出排列之后的顺序。（14分）‎ ‎（   ）What colour is it ? ‎ ‎（   ）OK. What’s in it?‎ ‎（   ）Here is it!‎ ‎（   ）Thank you so much! ‎ ‎（   ）It’s blue and white.‎ ‎（   ）Excuse me. I lost my schoolbag.‎ ‎（   ）An English book, two toys and a notebook.‎ 八、根据汉语提示完成下列短文。（10分）‎ I have a good__________ (朋友). She is a girl. She is__________(矮的). She has ____________________(一个绿色的书包). Her__________ (眼镜)are blue. She is very __________（安静）.‎ 人教版四年级上册期中英语试卷 班级________姓名________成绩________‎ Ⅰ.根据汉语提示，补全单词。(10分，每小题2分)‎ ‎1. 窗户 w nd w 2. 计算机 c mp ter ‎ ‎3. 书包 sch lbag 4. 强壮的 str g ‎ ‎ 5. 鞋 sh e Ⅱ.写出单词的正确形式。(10分，每小题2分) ‎ ‎1. girl（对应词） __________ 2.he`s (完全形式) ___________‎ ‎ 3. long (反义词) __________ 4. friend（复数） ________ _ ‎ ‎5. she（对应词） ___________ Xk ‎ Ⅲ.选出与划线词不同类的单词。(10分，每小题2分)‎ ‎(   ) 1. My bag is blue. A.yellow      B. red       C. cat     ‎ ‎(   ) 2. John is strong. A.glasses  B.thin  C.tall ‎(   ) 3. I like English. A. Chinese    B. maths    C. candy   ‎ ‎(   ) 4 Open the door. A. window      B. quiet  C. light   ‎ ‎(   ) 5. My shoes are white. A.glasses   B.friendly    C.hat Ⅳ.选择题。(20分，每小题2分)‎ ‎（ ）1. Mike : Nice to meet you .‎ ‎ John: _____________________.‎ A. Nice to meet you,too. B. Good morning . C. Hi ‎（ ）2. Let______clean the board.‎ ‎ A. me B. my C. I ‎（ ）3. How many ________do you have? ‎ A maths books B maths book C a maths book ‎（ ）4. _________ is it? ---It’s red.‎ ‎ A. What B. Where C. What colour ‎（ ）5.Look ________    the  blackboard!   A. at     B. /     C. to ‎ ‎（   ）6.We  ______    a  new  classroom. A. have   B. has     C. had ‎（ ）7.--- I have two .‎ ‎ A. friend B. book C. books ‎( ) 8.---_______ is my pencil? ‎ ‎ ---It’s under your book. x k b 1.c o m ‎ A. What B. Where C. Who ‎( ) 9. I have _________ English book and ________ story-book. ‎ ‎ A. a , a B. an , an C. an , a ‎( ) 10. ---What`s name ? --- Zhang Peng.‎ ‎ A. he B. his C. her Ⅴ.英译汉。(10分，每小题2分)‎ ‎1. How many toys do you have? ‎ ‎2. I have a good friend. ‎ ‎3. He’s tall and strong. ‎ ‎4. Let’s clean the window. ‎ ‎5. What colour is the door? ‎ Ⅵ.选择正确的答语。将序号填入题前括号内。(10分，每小题2分)‎ ‎( )1. What colour is it? A. I have 6.‎ ‎( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.‎ ‎( )3. What’s in your bag? C. Good idea. ‎ ‎( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.‎ ‎( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.‎ Ⅶ.连词成句。(10分，每小题2分)‎ ‎1. go / Let`s / see / and / . 新 课 标第 一 网 ‎______________________________________________‎ ‎2. classroom / a / We / have / new / .‎ ‎______________________________________________‎ ‎3. she / Who / is / ?‎ ‎______________________________________________‎ ‎4. are / blue / shoes / His / .‎ ‎_______________________________________________‎ ‎5. window / It`s / the / near / .‎ ‎_______________________________________________‎ Ⅷ.情景应用。(10分，每小题2分)‎ ‎（   ）1.早上，你见到老师怎样打招呼： ‎ ‎       A．Good morning!         B．Nice to meet you.‎ ‎（   ）2. 上课时，老师提醒大家看黑板，会说： ‎ A．Are you OK ?      B．Look at the blackboard.‎ ‎（    ）3. 当介绍新朋友Bob给大家认识，会说： ‎ A．This is Bob.     B．Bob has a new schoolbag.‎ ‎（    ）4 . 你想知道你班新来男同学的姓名，你问其他同学说： ‎ A. Where is my stroybook ? B. What`s his name?‎ ‎（  ）5. 当你找不到你的钥匙，你会说: ‎ ‎　　 A Where is my key?　 B .Who is she?‎ Ⅸ.阅读短文，判断句子对（T）错（F）。(10分，每小题2分)‎ ‎ I have three friends. They`re Ann, Mike and Bob. Bob is tall and strong. He likes English best(最好的). Mike is short and thin. He is very friendly. He like maths best. Ann is very quiet. She has long hair and small mouth. She like Chinese best. ‎ ‎( ) 1. Bob is a strong boy.‎ ‎( ) 2. Mike and Bob like English.‎ ‎( ) 3. Mike is tall and thin.‎ ‎( ) 4. Ann has short hair and a small nose.‎ ‎( ) 5. Ann is very quiet.‎