部编版三年级上册《去年的树（第一课时）》语文教案

部编版三年级上册《去年的树（第一课时）》语文教案

部编版三年级上册《去年的树（第一课时）》语文教案 教学反思： 　　1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。 　　2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。 　　3．感受童话的语言美、思想美、意境美。 　　4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。 　　教学重难点： 　　能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。 　　教具准备： 　　生字卡片、课件 　　教学时间： ‎ ‎　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭题引入。 　　读了课题，你有什么疑问？ 　　二、自主读文，初步感知。 　　1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。 　　2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。 　　3．抽读、评议、正音。‎ 4． 感知内容：学生畅谈 　　鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。 ‎ ‎　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。因为它____________________。 　　三、对话朗读，培养语感。 　　师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？ 　　(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！ 　　1．找出角色对话。用“　　“画出小鸟说的话，用”____“画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。 　　2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。 　　3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 　　大树与小鸟 　　“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 　　“好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”‎ 小鸟与树根 ‎ ‎ 　　“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 　　“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 　　(鸟儿向山谷里飞去) 　　小鸟与门 　　“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 　　“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。” 　　(鸟儿向村子里飞去) 　　小鸟与小姑娘 　　“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 　　“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 　　4．想一想，说一说： ‎ ‎ 　　伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_________________________。”‎ ‎　四、延伸拓展，自主发展。 　　1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 　　2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 　　3．出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。” 　　“接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。” 　　“唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。” 　　出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考： 　　鸟儿盯着灯火看的时候，在想：________________________________________________________________________ 　　鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：________________________________________________________________________ ‎ ‎　　学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。‎