部编版三年级上册语文《 金色的草地》课件 (10)

部编版三年级上册语文《 金色的草地》课件 (10)

16. 金色的草地 第 二 课时 统编版 语文三年级 （上） 本课目标 1. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”细致的观察。 2. 能自己观察某种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。（ ） 仔细察看客观事物或现象。（ ） 观察 引人注目 形容很规矩，很庄重。（ ） 一本正经 填一填 草地为什么会变成金色？ 　　 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 问题：本文开头的作用是什么？ 开篇点题 金色的草地 “我”和弟弟是怎样在草地上玩耍的？ 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹 。 问题： 1. “装着一本正经”“假装”表现了什么？ 表现了“我们”的天真、活泼和顽皮。 作者写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情。 2. 作者为什么要写这个情节呢？ （以“一”字开头的词语） 一本正经 一呼百应 一知半解 一鸣惊人 一丝不苟 一无所有 词语积累 作者有什么发现呢？ 一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 问题： 这段话为什么强调起得“早”？ 因为作者以前从未这样早起过，所以一直以为草地是金色的。 早上：草地是绿色 草地有什么变化呢？ 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 问题：中午和傍晚，草地又变成什么颜色呢？ 中午草地是金色的，傍晚草地又是绿色的。 中午 傍晚 “我”有什么发现呢？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上 。 问题：作者把蒲公英比作什么？有什么特点呢？ 把蒲公英比作手掌，形象地写出了蒲公英“张开、合上”的特点。 张开、合上 作者得出了什么结论？ 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了 。 问题：草地究竟为什么会变成绿色呢？ 草地的颜色是随着蒲公英花的“张开”和“合拢”而发生变化的。 蒲公英花合拢：绿色 蒲公英花张开：金色 体会作者的思想感情。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 问题：这两句话是什么句式？表达了作者怎样的感情？ 连用了两个感叹句，直接抒发了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。 多么美丽的秋天！ 多么优雅的菊花！ 我也会写感叹句 体会作者的思想感情。 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 问题：找出这段话中的拟人句，这样写有什么好处？ 这样把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱、对大自然的热爱之情。 喜爱蒲公英 蒲公英 —— 草地金色 草地玩耍 —— 带来快乐 金色的草地 热爱大自然 喜爱蒲公英 —— 一起睡觉、起床 颜色变化 早晚合拢 绿色 中午花开 金色 板书设计 课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事 , 展现了大自然给人们生活带来的快乐 , 抒发了作者对大自然的热爱之情。 玩耍 要求 钓鱼 钩子 耍（ ） 要（ ） 钓（ ） 钩（ ） 1 比一比，再组词 ⑴我 把蒲公英 的绒毛吹到弟弟的脸上。 ( 改为“被”字句） _________________________________ ⑵我发现草地不是金色的，而是绿色的。 （用加点的词写句子） _________________ ________________________ 蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸 上。 他给我带来的不 是香蕉， 而 是葡萄。 · · · · 根据要求写句子 2 蒲公英 张 秋生 一棵蒲公英， 一群小伞兵。 风儿吹， 飘哇飘， 一落落在青草坪。 阳光照， 雨水淋， 长出一片蒲公英。 小资料