部编版三年级上册语文《语文园地七》课件 (1)

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第七单元 语文园地七 交流平台 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 摘抄，即从文刊、文件等里阅读 ，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 一、不动笔墨不读书。 （ 1 ）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （ 2 ）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 　 （ 3 ）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （ 4 ）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 方法指导 二、善于摘抄。 （ 1 ）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 （ 2 ）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 （ 3 ）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 （ 4 ）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 三、摘抄注意的问题。 （ 1 ）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 （ 2 ）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。 词句段运用 读一读，照样子写句子。 小家伙摔 得 还挺重。 王老师急 得 直跺脚。 他跑 得 像兔子一样快。 妈妈累 得 。 得 。 他高兴 得 手舞足蹈。 太阳光把大地晒 得 热气腾腾的。 花儿红 得 好像燃烧的火。 夜黑 得 伸手不见五指。 这片草原辽阔 得 一眼望不到边。 他激动 得 不知说什么好。 老奶奶笑 得 直不起腰。 读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 …… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 书写提示 写一写： ①先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 ②再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写 。 日积月累 采莲曲 （唐）王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 罗裙： 用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁： 像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉： 指荷花。 乱入： 杂入、混入。 看不见： 指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿 裙红颜。 闻歌： 听到歌声。 始觉： 才知道。 理解字词 译文： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 王昌龄 （公元 698-756 年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有 《 王昌龄集 》 。 作者简介