教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (10)

教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (10)

3、我们先看到了根 一、单元分析 《我们先看到了根》是教课版科学三年级下学期第一单元《植物 的生长变化》第三课。本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过 程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自 种植植物,引领学生关注植物生长过程所发生的变化,引发思考,从而 研究植物各部份的作用。本节课则是单元中承上启下的一课,承载上 两节课学生种植后对植物的观察记录,将在本节课进行整理和分析, 纠正学生的错误认识,为下面能够有序的研究茎和叶的变化及作用做 好铺垫. 二、教材分析 本课主要有三个部分组成 第一部分 教材从学生熟悉的现象 入手 提出本课的研究任务 植物根的生长变化和作用。问题提出后 接下来安排了大量主题研究活动 1.植物根的生长。这是一个交流活 动 交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活 动教师必须要组织好 并且教师自己也要跟学生一起做实验。 2.研 究根的作用。教材从学生的生活经验出发 提供给学生思考植物根作 用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主 观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。 三、学情分析 学生在前两节课已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一 定的观察方法，正是对植物感兴趣的时候，但他们对植物的了解仍停 留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散 的。 四、教学目标 科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的； 植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到 的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的 预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水 分的实验。 情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实 证的意识。 五、教学重点 观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 六、教学难点 根吸收水分的实验。 七、教学准备 （教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、 一颗有根有叶的小植物。 八、教学过程 （一）、（导入活动）问题导入 1、师：前几天，老师布置大家回去种植了种子，那么的种子有什么 变化了？ 2、生：回答。 3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四 季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？ 4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根 （二）、（观察活动）观察植物根的生长 1、师：下面就让我们更近距离地来研究一下根。观察根的颜色、出 现根毛、生长的方向。 2、师生交流 师：（切换到电脑）老师也种了四粒种子，看看它们是怎样放置的？ 生：（种脐）向左、向右、向上、向下。 师：它们的根生长方向一样吗？向哪生长？ 生：一样，向下生长。 师：这说明根的生长方向与种子的放置方向无关。 3、这些根的生长速度怎样？ 4、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根， 再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。（课件展 示）板书：生长快 向下生长 （三）、（研究活动）植物的根有什么作用 1、师：种子萌发先长出根，并且快速地向下生长，这是为什么呢？ 它有什么作用呢？板书：作用 2、师：老师给大家带来了搜集了几张生长在悬崖上的植物，思考为 什么它们不会倒下去呢？（课件展示） 生交流感受。 师小结板书：固定 3、师：根除了有固定植物的作用，思考一下还有什么作用？我们平 时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？ 师生交流：吸收水分和矿物质。 4、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验 步骤如下： 参看 P8 页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装 入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴 一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中 去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。 5、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？ 6、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸 收水分和矿物质。 （四）作业布置 家庭实验：参看 P8 页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用” 的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。 板书设计： 3.我们先看到了根 先长根 ，再长芽（茎和叶） 生长快 向下生长 固定植物 植物根的作用 吸收水分