部编版三年级上册语文《 带刺的朋友》教案 (2)

部编版三年级上册语文《 带刺的朋友》教案 (2)

‎23.带刺的朋友 课题 带刺的朋友 课型 新授课 设计说明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。‎ 学前准备 ‎1.制作多媒体课件。（教师）‎ ‎2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。‎ 学习重点 认识生字，正确读写文中重点词语。‎ 学前准备 ‎1.制作课件。（教师）‎ ‎2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、启发谈话，提示课题 ‎1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。‎ ‎2.板书课题。‎ ‎3.带刺的朋友是谁呢？‎ ‎4.请大家说说你所了解的刺猬。‎ ‎1.齐读课题。‎ ‎2.交流自己了解的刺猬特点。‎ ‎1.带刺的朋友是指谁？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 4‎ 二、初读课文，识记生字词 ‎1.教师巡视，指导学生自由读课文。‎ ‎2.指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。‎ ‎1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。‎ ‎2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。‎ ‎2.给带点字选择正确读音。‎ 聪明（cōnɡ chōnɡ）‎ 红枣（zhǎo zǎo）‎ 三、再读课文，理体感知 指导学生再读课文。‎ 思考：课文写了刺猬的什么事？‎ ‎1.学生默读课文，感知文章的内容。‎ ‎2.学生读自己喜欢的段落。‎ ‎3.摘抄文中优美的语句。‎ 四、课堂小结 ‎1.教师引导归类复习本节课学习的生字。‎ ‎2.要求学生有感情地朗读课文。‎ ‎1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。‎ ‎2.有感情地朗读课文，互相评价。‎ ‎4.读拼音，写词语。‎ shuǐ ɡōu shēn chū ‎ ‎（ ） （ ）‎ cōnɡ ｍinɡ yuán hū hū ‎（ ） （ ）‎ 教学反思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。‎ ‎2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。‎ ‎3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。‎ 学习重点 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。‎ 学前准备 制作教学课件。（教师）‎ 4‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾交流，导入新课 ‎1.复习生字词。‎ ‎2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事?‎ ‎3.找出相关段落读一读。‎ ‎1.学生回忆课文主要内容。‎ ‎2.学生找出相关段落自由朗读。‎ ‎5.课文写了一件什么事？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 二、分段读议，体验感悟 ‎1.教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。‎ ‎2.引导学生读第2~11自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。‎ ‎3.有感情地朗读第2~11自然段。‎ ‎4.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。‎ ‎1.学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。‎ ‎2.学生默读第2~11自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。‎ ‎3.再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。‎ ‎4.学生有感情地朗读课文。‎ ‎6.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。‎ ‎（1）这是一个_________句，把________比作________。‎ ‎（2）请仿写一个比喻句。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 三、讲述故事，训练表达能力 教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。‎ ‎1.学生读文后，小组内讲述。‎ ‎2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。‎ ‎7.抄写下面的词语。‎ 惊讶 恍然大悟 聪明 急火火 钦佩 高明 四、总结拓展 ‎1.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？‎ ‎2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？‎ ‎1.小组内讨论交流。‎ ‎2.学生自主回答。‎ 4‎ 板书设计 教学反思 本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。‎ 4‎