部编版三年级上册语文《 望天门山》教案 (1)

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文档介绍

部编版三年级上册语文《 望天门山》教案 (1)

‎17古诗三首 ‎——《望天门山》教学设计 ‎ ‎ ‎【课标描述】‎ ‎*对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。‎ ‎*能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。‎ ‎*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎*能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。‎ ‎*能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。‎ ‎*积累课文中的优美词语、精彩句段。‎ ‎【教材分析】‎ ‎ 本课由3首古诗组成,分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》,旨在引导学生积累写景的古诗,感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。‎ 本课三首古诗为写景诗,有共同之处。《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望”‎ 9‎ 字统领下展开,天门山的山形和长江的水色融为一体,壮丽的景象得到充分展现。本课的教学也以第一首古诗为重点,迁移学习后两首。《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任职杭州通判期间,描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的描写,把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.借助汉语拼音或通过查字典认识“亦、宜”等5个生字。读准多音字“抹、磨”,的读音会写“断、楚”等13个字,重点写正确“断、孤、磨、楚、遥”。‎ ‎2.有感情地朗读诗文,明确古诗文的节奏。背诵课文,默写《望天门山》。‎ ‎3.能结合注释,抓住关键动词并找出关键景物,进行串联。尝试用自己的话说出诗句的意思,想象诗中描绘的景色。‎ ‎【教学重难点】 能结合注释,用自己的话说出诗句的意思,想象诗中描绘的景色。‎ ‎【教学过程】‎ 一、寻单元主题,进入诗歌 ‎1.同学们,你们看,这就是我们祖国的版图,我们祖国幅员辽阔,山河壮美,物产丰富,让我们一起来欣赏一下祖国的大好河山!(天门山、洞庭湖、西湖、西沙群岛、小兴安岭、庐山、白帝城……)播放音乐。‎ ‎2.同学们,此时此刻,你心中有什么感受?‎ ‎3. 教师总结:是啊,此时此刻,我们心中都有着同样的感受,那就是:祖国,我爱你。我爱你每一寸土地,我爱你壮美的山河!‎ 9‎ ‎4.古代的文人墨客最喜欢游历祖国大好河山,在他们游历的过程中写下了不少脍炙人口的诗篇,下面就让我们追随诗人们的足迹,共同欣赏一下他们所到之处的名篇佳作吧。请一个同学读一下17课课题。‎ 二、以读求义,整体感知 ‎1.“诗是歌”,读出节奏 ‎(1)指名读课题——《望天门山》‎ 公元726年,距今一千多年前,唐代大诗人李白经过天门山,看到了这样的美景,很有感触,提笔写下了《望天门山》。指名读。‎ ‎“望”是什么意思?‎ ‚这就是天门山,位于安徽省,东面的叫东梁山,西面的叫西梁山,两山隔江相对,形同门户,所以叫做天门山。‎ ƒ李白的《望天门山》到底描绘了怎样的景象呢?请同学们自由朗读古诗。注意:字音要读准确,诗句读通顺。‎ (2) 读出诗歌的韵律 教师评价:指名读,评价,这位同学字音读得非常准确。古诗,不仅要读得准确,通顺,还要通过停顿读出古诗的韵味。这首诗一共四行,每一行有7个字,这样的古诗叫做七言绝句。这每行七字的诗停顿是这样的……(教师朗读)。请同学们放慢朗读速度,在停顿的地方注意像老师一样“声断气连”。‎ 出示:‎ 天门/中断/楚江/开,‎ 碧水/东流/至此/回,‎ 两岸/青山/相对/出,‎ 孤帆/一片/日边/来。‎ 9‎ ‎(3)指名读,齐读 ‎2.“诗是画”,赏景品“色”‎ ‎(1)同学们的朗读有歌的味道了,诗可以当歌唱,诗也可以当画赏。李白的《望天门山》一句一景。请大家快速默读这首诗,找一找诗中描绘景物的字、词,拿起笔画下来。‎ ‎(课件:诗中“天门”“楚江”“碧水”“青山”“孤帆”“日”变红)‎ ‎(2)前面我们了解了天门山,有谁知道“楚江”?‎ ‎(出示注释2 课本画面:楚江:即长江。古代长江中游地带属楚国,所以叫楚江。)‎ 我们可以借助注释理解古诗。(板书:借助注释)‎ ‎(3)这水是什么颜色?(碧绿)‎ 仔细看这个“碧”字(此字放大),它是个会意字,左上的“王”指的是“玉”,和“白”组成的是琥珀的“珀”,下面是“石”,本义是青绿色像玉一样的石头。诗人对“碧”字情有独钟。‎ 这“碧”,是贺知章笔下垂柳的色彩——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。‎ 这“碧”,是杨万里笔下莲叶的色彩——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。‎ 这“碧”,是杜甫笔下春草的色彩——阶前碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 ‎ 这“碧”,像青色的水晶,似绿色的翡翠,是李白笔下楚江水的色彩,——天门中断楚江开,碧水东流至此回。‎ (4) 仅一个“碧”,让景色熠熠生辉。再看,这山是什么色彩?(青色)这日呢 9‎ ‎——(红色)还有那远处的白帆,碧、青、白、红,这真是一幅色彩明丽的画啊!全班齐读赏析。‎ 三、举象悟义,以景传情 这还是一幅流动的画。静静地默读,画出关键字词。你能从诗中的哪些字词感受到画的流动呢?‎ 交流:“中断”“开”“东流”“回”“相对出”“日边来”。‎ ‎(一)人山相望——山是山,水是水 ‎1.学习第一、二句。‎ ‎(1)古人作诗,常常“ 吟安一个字,拈断数茎须”,对一个词反复的推敲,下面让我们一起走进诗中,品味这些词。‎ 出示:天门中断楚江开。‎ ‎(2)断 什么叫“中断”?(从中间分开)‎ 我们一起看看“断”的小篆写法(课件出示)中间是一把刀把两束丝全都切断了,右边是一把锋利的斧头,古代本义是用斧头劈开。就这个“断”字,你知道天门山是怎么断的吗?(用刀,用利斧)‎ 那把利斧,那把刀是什么?江水。‎ ‎(3)开 楚江开,让我们一起再来看看“开”(课件)一双大手把门栓给拉开,如果天门山就是一扇门,那么你觉得大手是谁的?(楚江。)   ‎ ‎(4)楚江是大手,楚江是利斧。“断”和“开”让我们仿佛看到了什么?(浩浩荡荡的楚江水把天门山冲开的,就像开了一扇大门;楚江水势之猛把天门山硬生生冲开了,就像开了一扇大门)‎ 9‎ 你听到了什么?(滔滔的楚江水那惊天动地的轰鸣)‎ 这是怎样的楚江水啊?(汹涌澎湃的楚江水;不可阻挡的楚江水;气势磅礴的楚江水……)‎ (5) 这样的力量谁来读?这样的气势谁来读?让我们一起读出这楚江水的气势磅礴!‎ (6) 总结:雄伟奇丽的天门山傲然挺立,奔涌澎湃的的楚江水滚滚东流,那种“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的气魄让人觉得,仿佛天门山就是让这汹涌翻腾的长江之水给硬生生冲开了。真是奇哉,山也;壮哉,水也!‎ ‎2.浩荡的楚江水流到天门山,又是怎样的情景呢?读——碧水东流至此回。‎ ‎(1)“回”字非常有意思,它是象形字,在甲骨文里就是一个旋转的漩涡,它在字典里面有两种意思。(一回旋,二回转改变方向)。‎ ‎(2)“回”在诗中是什么意思?说说你的理由。(指名说)   ‎ 预设1:回旋,你认为水中间有漩涡,对吗?有不同理解吗?‎ 预设2:改变方向,因为我觉得“碧水东流至此回”“东流”就是往回走。‎ 那我们把这个字再送回去,你们再读读这句诗。(学生再读本句。)碧水自西向东流,流的时候碰上了天门山,于是,它不得不折向北流。‎ (3) 你们知道天门山相聚有多远吗?老师告诉你们,据记载这两山相聚数公里,也就是江面宽十几里,这么宽的江面,这么汹涌浩荡的江水。这天门山硬生生地让它们掉了个头 9‎ ‎(4)此时,你又看到了一座怎样的天门山?(雄伟的天门山;壮观的天门山;险峻的天门山……)‎ 读出山的雄伟……‎ 读出山的壮观……‎ 读出山的险峻…‎ ‎(5)同学们,山是险峻的山,水是浩荡的水,水冲山开,山阻水回,形成了这样的状景。——天门中断楚江开,碧水东流至此回。‎ 这样的壮观景象让我们惊叹——女生 这样的壮观景象让我们赞叹——男生 这样的壮观景象让我们难忘——齐读 字消失——代表背诵 ‎(6)这就是“中断”“开”“回”的魅力,让天门山和楚江水有了生命和气势。刚才通过查字典,图文对照,我们对古诗的含义有了更准确的理解。(板书:查阅字典 图文对照)‎ ‎(二)人山相融——山不是山,水不是水。学习三、四句。‎ ‎1.出示:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。‎ 这两句诗中,出现了青山,孤帆,红日,(课件标红出示:青山 孤帆 红日)你可以试着把这些景色串联在一起,用景物串联的方法说说这两句诗的含义。同桌讨论。‎ ‎2.解释:两岸高耸的青山隔着长江险峻的出现,好像在迎接我,一叶孤舟从日边而来。‎ ‎3.同学们,老师有一点不是很明白,两岸的青山巍峨耸立在那里,是静止不动的,为什么会有青山迎面而来的感受呢?‎ 9‎ 预设:李白不是站在岸边望天门山,而是乘着乘着小船向天门山前驶去,虽然山是静止的,但是船是前进的,所以有青山迎面而来的感受。‎ ‎4.如果说李白是远道而来的客人,那么青山呢?‎ 预设1:青山就是当地的主人,在出来迎接远道而来的李白;‎ ‎5.远客、青山,四目相对,激动的李白可能会对相对出迎的天门山说什么呢?‎ 预设1:天门山啊,你是那么气势磅礴,真实蔚为壮观啊!‎ 预设2:我终于见到你了,我是多么想你啊!‎ 预设3 :我早就听说过你的名字了,这次来就是一睹你的风采的。‎ ‎6.总结:我见青山多妩媚,料青山见我应如是。山的热情,水的澎湃都是因为李白的喜悦之情啊!年轻的李白才华横溢,志向远大。20岁的时候,他把自己比作大鹏鸟,说大鹏总有一天会和风飞起,直上云霄。为了早日实现理想,25岁的时候,他离开家乡四川,沿长江远游。准备大展宏图,作一番惊天动地的伟业。当他来到天门山,‎ 看到这汹涌澎湃的长江水,他仿佛看到了激情澎湃的自己——‎ 看到这雄伟巍峨的天门山,仿佛看到了自己内心远大的志向——‎ ‎7.短短28个字,不仅赞美了山的雄伟,水的澎湃,也抒发了自己的豪情万丈!。‎ ‎(三)人山相悦——山还是山,水还是水 ‎1.教师总结:李白的一生中走遍了名山大川,他现存的九百多首诗中,其中有很多脍炙人口的作品。你还知道哪些描写山水的诗?学生交流 9‎ ‎2.他的一生漂泊27年,登了80多座山,游览过60多条江河川溪,跨了18个省。留下了9百多首古诗。一千多年过去了,山,依然巍峨,水,依然澎湃,这是山,是水,也是文化。文化在传承……(学生齐读)‎ 9‎
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