部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教学课件

部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教学课件

走月亮，是中国南方部分地区的一种带有地域色彩的风俗习惯。中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮” 。据说苏州妇女 走月亮，至少要走过三座桥，称为“走三桥 ” 。有时 为增加趣味性，要走过更多的桥而不许重复，这时就不仅需要动体力，还须动脑力。这种有趣的民俗活动深受南方人民的喜爱，今天要学习的这篇课文就记叙了一对母女走月亮的故事，让我们一起去文中看看吧！ 新课导入 走月亮 2 四年级上册 吴然 ，原名吴兴然，云南作家出版 有散文集 《 天使的花房 》《 牵手阳光 》《 吴然经典美文 》《 散文向你微笑 》 等 40 多部。多篇作品入选多种版本的中小学语文教科书。 作者简介 我会认 lu ǎ n 卵 俗 yuè 跃 suì 穗 é 鹅 sú dù 镀 gěng 埂 shuò 烁 读 一 读 鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 é luǎn sú suì yuè dù 闪烁 shuò 田埂 ɡěnɡ 词语表 柔和 灰白色 鹅卵石 河床 新鲜 修补 庄稼 风俗 甜香 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 我会写 淘 牵 鹅 卵 填 庄 táo qiān é luǎn tián zhuānɡ 稼 俗 跃 葡 萄 jià sú yuè pú táo 稻 熟 d à o shú 词语解释 【 柔和 】 温和而不强烈。 【 坑坑洼洼 】 形容物体表面高高低低，凹凸不平 。 【 风俗 】 特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、 习惯等的总和。 【 泼剌 】 形容鱼在水里跳跃的声音。 【 汩汩 】 形容水或其他液体流动的声音。 【 浇灌 】 浇水灌溉。 【 田埂 】 田间的埂子，用来分界和蓄水。 【 招待 】 对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。 【 石拱桥 】 用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。 【 闪闪烁烁 】 光亮动摇不定，忽明忽暗。 【 奇妙 】 稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。 柔和 —— 温和 喜欢 —— 喜爱 布满 —— 铺满 浇灌 —— 灌溉 奇妙 —— 美妙 词语对对碰 近义词 柔和 —— 强烈 新鲜 —— 陈旧 低垂 —— 高昂 奇妙 —— 普通 坑坑洼洼 —— 平平整整 反 义词 妙解 课文 认真朗读课文，思考： “ 走月亮”是 什么 意思？ 请在文中认真 寻找。 联系课文内容可以得知，“走月亮”的意思是在 月亮下行走，散步。 本文讲了一件什么 事呢 ？ 本文用优美的文字描述了“我 ” 和阿妈一起在洒满月光的小路上散步，展现了月光下的美丽景色，把读者带入了诗情画意般的美景，同时让读者感受到了浓浓的亲情！ 认真阅读课文，概括段意。 第 1-3 自然段：交代“我”和阿妈走月亮的时间和地点。 第 4-5 自然段：“我”和阿妈在溪边走月亮。 第 6-7 自然段：“我”和阿妈在田埂上走月亮。 课文详解 秋天 的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 时间 两个“升起来了”写出作者的欣喜、满足之情。 地点 是在洱海里淘洗过吗？月 盘是那样明亮，月光是那样 柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路 …… 作者笔下的月光有怎样的特点？ 第三句运用了什么修辞手法？ 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路 …… 排比句，按由远及近的顺序写月光照亮洱海的一切。 排比 句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。 排比 同学们，请你展开想象：月光除了照亮点苍山、大青树，村间的大道和小路之外，还 照亮了哪些 地方呢？ 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着 …… 啊，我和阿妈走月亮！ 这是文中第一次出现“走月亮”这个词，“我”和阿妈走月亮，看到了什么？听到了什么？又闻到了什么呢？我们接着读后面的内容，跟随她们一起走月亮吧！ 细细的 溪水，流着山草和野花的香味，流着 月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石 间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘都 抱着一个月亮 ！ 作者描写了月光下的哪些景物？有什么特点？ 溪水 香 鹅卵石：多 小水塘：多且亮 下面的话你是怎么理解 的？说一说。 1. 细细的 溪水，流着山草和野花的香味 ，流着 月光 。 2. 每个小 水塘都 抱着一个月亮 ！ 1. 细细的 溪水，流着山草和野花的香味 ，流着 月光 。 答 ：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香；皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。展现了溪边舒适美好的自然风光 。 2 . 每个小 水塘都 抱着一个月亮 ！ 答 ：天上的月亮倒映在小水塘中 , 水中就有无数个的月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。运用了拟人的手法，表现了溪水的清澈与环境的美好。 哦 ，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣 …… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 由小水塘联想到白天的游戏 啊，我和阿妈走月亮 …… 第二次发出“走月亮”的感慨。 请你用自己的话描述作者笔下的秋溪月夜图，说一说，并从中体会作者舒心畅快的心情。 月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。 村 道已经 修补过，坑坑洼洼的 地方已经 填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里 的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪 …… 听觉 听到月光下小动物的活动 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头 。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ 嗅觉 设问句引起读者注意，果子多，丰收年 拟人，沟水满意，其实是人满意。 春天 ，我们 种的油菜开花了，我在田地里 找兔草，我把蒲公英吹得飞 啊飞 …… 收 了油菜， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 联想到一年的农事活动 比喻 看 ，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 句子赏析 “谷穗低垂着头”用拟人的手法写出稻子成熟的样子；用“银毯”比喻“稻田”，形象地写出了月光下稻田银光闪闪的景象。拟人和比喻的运用使文章充满诗情画意，让我们感受到月光下的稻田充满了快乐与幸福、美好与希望，表达了“我”对美好生活的憧憬。 哦 ，阿妈，我们到 田埂上去 吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮 …… 思念阿爸 第三次发出“走月亮”的感慨。 小练笔 同学们，你印象最深的月下场景是怎样的呢？仿照第 6 自然段写一写，说一说。 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过 石拱桥，走过 月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 …… 排比 走过很多地方，走了很久 啊 ，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪 闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着 …… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 第四次发出“走月亮”的感慨。 地上：阿妈牵着我走着 天上：月亮牵着星星走着 画面温馨 如梦似幻 第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。 1. 为什么 说这是一个“多么奇妙的的夜晚” ? 答 ：因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好地未来。所以说这是一个“多么奇妙的夜晚 ”。 共同探究 2. 课文 为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮” ？ 答 ：这句话充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情，也在文章结构上起到了串联全文的作用 。 共同探究 3. 除了 月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找 。 ① 第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇 ！ 共同探究 ② 第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜 。 ③ 第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情 。 这些 都是使小作者感到开心和愉悦的原因。 4. 在 生活中，你有没有与妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的 感受说一说。 共同探究 层次梳理 图解课文 主旨归纳 《 走月亮 》 这篇文章通过描述“我”和阿妈在月光下散步的画面，运用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。 有感情地朗读课文，背诵第四自然段。 课后作业 从 课文中 找出你喜欢的句子 ，抄写下来。 结束语： 《 走月亮 》 这篇课文描述的不仅是月色下美丽的风景，更重要的是“我”与母亲之间浓浓的亲情 。同学们，让 我们在今后的生活 中认真地体会亲情吧！我们 会 发现自己正在 被浓浓的亲情所包围，而这样的生活是多么的幸福 和温馨啊 ！ 谢谢观赏 THANK YOU