Unit 3 Lesson 16

Unit 3 Lesson 16

Unit 3 Animals at the Zoo Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner ◆ 教材分析 本堂课主要学习早饭、午饭、晚饭的表达，以及日常的问候语，将英语运用到实际的生活之中，达到学以致用的目的。通过本课的学习，学生应该能够掌握日常问候语的不同表达方式。能够完整的用英语句子正确表达一日三餐和日常生活中的英语交际，可以熟练的运用句型，进一步掌握所学的知识。‎ ‎[来源:学科网]‎◆ 教学目标 ‎【知识与能力目标】‎ 学生能听懂、会说和认读和书写下列词汇：good, breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon, evening, night；‎ 能理解并口头使用句子: good morning/afternoon/evening/night; have breakfast/lunch/dinner。‎ ‎【过程与方法目标】‎ 引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。‎ ◆ 教学重难点 ◆ ‎【教学重点】‎ 学生能听懂、会说和认读和书写下列词汇：good, breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon, evening, night。‎ ‎【教学难点】‎ 能理解并口头使用句子: good morning/afternoon/evening/night; have breakfast/lunch/dinner；‎ 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。‎ ◆ 课前准备 ◆ 课件。‎ ◆ 教学过程 ‎1、Greeting and reviewing T: Hello, boys and girls.‎ Ss: Hello, teacher.‎ T: Are you ready for this English class?‎ Ss: Yes.‎ T: OK, let’s go.‎ 点击课件review部分，复习上个单元所学的单词和句型。展示chicken, fish, fruit, vegetables等照片，问What’s this?让学生回答。‎ 展示各种食物和水果，让学生们组成小组，用What’s your favourite food? My favourite food is ...进行对话。‎ ‎（设计意图：复习上个单元所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。）‎ ‎2、Study the new words and sentence Step1. Show the pictures. Ask and answer to learn the new words.‎ 点击课件，显示有关morning的图片。让学生讨论一下图片上的内容。看看学生们能了解到什么。‎ Jenny刚刚醒来，妈妈正在和她说话。图片中的表显示的是什么时间？‎ 指着morning；朗读两遍，让学生跟读。‎ 朗读对话，让学生跟读：‎ ‎— Good morning!‎ ‎— Good morning, Mum!‎ 点击课件，显示有关afternoon的图片。重复以上过程。学生们能从图片中了解到什么。表显示的是什么时间？指着afternoon朗读两遍，让学生跟读。‎ 朗读对话，让学生跟读：‎ ‎— Good afternoon!‎ ‎— Good afternoon!‎ 点击课件，显示有关evening的图片。指着evening朗读两遍，让学生跟读。‎ 讲解evening和night的区别：‎ evening：傍晚，晚上。一般指从傍晚到晚上就寝之前的这段时间，大概下午6点到晚上10点前。‎ night：夜晚、夜里。一般指从天黑到天明之前的这段时间。‎ 继续播放有关evening的图片。让学生讨论一下图片上的内容。图片中都有谁？Jenny穿着什么衣服？是和morning中一样的衣服吗？有什么不同？（现在是晚上）表显示的是什么时间？‎ 朗读对话，让学生跟读：‎ ‎— Good night, Jenny!‎ ‎— Good night, Mum! Good night, Dad!‎ Step2. Show the pictures. Ask and answer to learn the new sentence.‎ 点击课件，播放图片。让学生讨论图片。‎ 第一幅图是什么时间？让学生理解这是早晨。李明早晨做什么？他在吃什么？告诉学生李明在吃早餐。朗读句子，并让学生跟读。‎ 重复进行下面的两张课件。‎ 展示图片，让学生理解在morning, afternoon, evening我们一般会做什么。‎ Step3. Summary 板书morning, afternoon, evening，告诉学生这是一天中的三个时间。将breakfast, lunch, dinner写在一天中正确的时间下面。‎ 在一天的不同时段，问候语也相应不同。‎ 早上：Good morning! 中午：Good afternoon! 晚上：Good evening! 睡觉前Good night!‎ 在一天中的不同时间，我们会进行不同的活动：‎ In the morning, I have breakfast. Then I go to school.‎ 早上，我吃了早饭，然后去上学。‎ In the afternoon, I have lunch. Then I go to school.‎ 下午，我吃了午饭，然后去学校。‎ In the evening, I have dinner. Then I read a book.‎ 晚上，我吃了晚饭，然后读书。‎ 讲解have的用法：‎ 在英语中，have是一个应用广泛的词。‎ ‎1、可以表示“吃、喝”。‎ 例如：I have breakfast.我吃早饭。‎ ‎2、还可以表示“有”。例如：‎ I have a new book.我有一本新书。‎ 它的第三人称单数形式是has。‎ 例如：He has a new pen.他有一只新钢笔。‎ Step4. Let’s sing!‎ 教授学生们这首歌的歌词。老师先唱一遍，然后领着学生唱。‎ 歌曲是吸引学生们的有效而有趣的途径。不是所有的学生都可以成为歌唱家，但是如果课堂具有亲和力而没有压力，学生们将不会害怕参与尝试唱歌。‎ Step5. Let’s do it!‎ 给出一段话，其中挖掉一些单词，引导学生填空。此题答案不唯一，学生可以根据自身情况回答。‎ ‎3、Homework 熟记本节课所学句型和单词，必须会听、说、读、写。‎ 写出你的一天。‎ ◆ 教学反思