苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《听： 阿细跳月》教学设计

苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《听： 阿细跳月》教学设计

‎ 阿细跳月 教案 教学目标：‎ 1、 通过聆听民族管弦乐合奏《阿细跳月》，感受乐段之间速度、情绪的对比，并对乐曲结构有大致的了解；‎ 2、 引导学生参与音乐活动，了解主题旋律并学跳基本“跳月”舞步，体会音乐节拍和韵律；‎ 3、 通过对彝族音乐、舞蹈、乐器的初步了解，激发学生对我国民族民间音乐的热爱。‎ 教学重点：学跳基本“跳月”舞步，对乐曲分段赏析及对主题旋律的把握。‎ 教学难点：“跳月”舞步 教学过程：‎ 一、 组织教学 师生问好 师：同学们，愉快的音乐课又要开始了，上课之前杨老师想和大家玩一个节奏应答的游戏，如：师：请拍手 生：拍手 。。。‎ 师：你们和老师接的真好，刚刚我们的节奏游戏你们觉得是几拍子的（五拍子），那杨老师奖励你们两个五拍子的动作图谱，谁愿意用身体来感受一下？‎ 生上台试着做动作，你们也可以起来试一下 ‎ ‎ 师规范一下动作 师：杨老师这儿有一段音乐，你觉得哪组动作与音乐的韵律更加吻合，跳起来更加舒服呢？（放两遍音乐学生听并感受）‎ 师规范动作并组织好学生跳规范动作 师：我想请你们也来试一试，起立 内圈同学起来试一试 外圈同学上场，内圈原地（慢速）‎ 分内外圈交替表现（原速，师点组别），点出乐曲重复了四次 ‎ 二、导入 师：这样一个热烈的音乐、热情的舞蹈，其实是来自我们中国的一个具有历 史和古老文化的民族：这个民族的人们喜爱带本民族特色的帽子；他们勤劳勇敢、开发属于自己的梯田种植粮食，自给自足；他们的丝绸布艺上用一些古老的特别的图案，制作出具有自己本民族特色的精美服装；这个民族的人们更善长用灵活的双腿跳出热情洋溢的舞蹈，他们就是——彝族。‎ 师：他们居住在我国的大西南山区，主要分布在云南贵州广西等地，今天我们就要走进彝族，看看此时的彝族人们在干什么呢？（播放《阿细跳月》视频）‎ 三、听赏《阿细跳月》‎ ‎1、第一段 师：原来彝族的人们听说我们要来了，正跳着欢快的舞蹈欢迎我们，这个舞蹈的名字叫《阿细跳月》，你知道是什么意思吗？（介绍阿细、跳月）‎ 师提问：细心的小朋友看到刚刚舞台中间有个特别的事物吗（引出火把节）？‎ 生：火把 师：你观察的真仔细，今天我们来的很巧，恰逢彝族人们在欢庆一年一度的火把节，火把节是彝家人们最盛大的传统节日，每到这个时候，他们便载歌载舞来欢庆，小伙子一般都会边演奏乐器一边舞蹈，姑娘们则随着音乐拍手舞蹈。（学生可能会抢答在视频中看到了）‎ 师点出刚刚视频中出现的乐器是三弦 ‎（唱）师：热情好客的阿细人不仅舞跳的好，乐器多而精美，他们的歌声也是很美的呦，你听：“月亮出来赛罗喂，小朋友们赛罗喂，快来跳舞赛罗喂，跳起舞来赛罗喂”。想不想用歌声来回应他们？（出示主题旋律）‎ 生学唱主题旋律（1、完整听，寻找小节中重复的旋律（师做科尔文手势）；2、师生接唱旋律；3、生完整演唱，注意每小节开头的音符；4、速度变快演唱；5、出示歌词，与彝家人问好）‎ ‎（动）师：刚刚我们演唱的旋律是《阿细跳月》的主题旋律，像我们这样把旋律加上歌词演唱还可以称之为《跳月歌》，接下来，就让我们与彝族人们共同载歌载舞，欢庆属于我们的火把节吧！（出示A段合作图谱）‎ 学生挑出八个串铃，一个鼓手在中间敲鼓，其他同学围成两圈，交替表演，一共几遍？（4遍）杨老师还想请你们仔细看，第四遍结束后，我会做什么？‎ 师接后面的动作，生观察做了什么？（出示图谱，由刚刚串铃和鼓的同学表现，后面的动作交给老师）‎ 2、 第二段 师：你们表现的很棒，热烈的欢舞后，彝家人们渐渐进入梦乡，请带着这样的两个问题，从这段音乐中，你能找到答案吗？‎ 3、 第三段 师：刚刚我们听了两段音乐，一个速度很快，情绪欢快热烈，一个速度缓慢，情绪舒缓，这两段都是选自彝族民族管弦乐合奏曲《阿细跳月》，其实乐曲还有第三段，听，你觉得它与前两段哪段相同或相似？如果相似，不同在哪里？（师 引导，生总结）‎ 四、 完整表演 ‎ ‎ 师：好希望就这么一直待在彝家山寨中，可是愉快的时间总是短暂的、难忘的，让我们一起完整的表演，送给热情好客的彝族人民吧！‎ 生完整表演 ‎ 五、总结 ‎ ‎ 师：讲述收获 师：今天，我们走进了彝族，感受了彝族的音乐、舞蹈，接受了彝族人民的热情款待，欣赏了彝族音乐《阿细跳月》，你能说说你的收获？（ppt）‎ 同学们还能记住音乐的旋律吗？相信那炙热、热烈的彝族音乐给你们留下了深刻的印象，就让我们唱着音乐，结束这次旅行吧！‎