部编版三年级上册语文《 金色的草地》课件 (8)

部编版三年级上册语文《 金色的草地》课件 (8)

大家都见过草地吧，都是什么颜色的？有一位同学看到的却是金色的草地，你们想去看看吗？ 人教版 语文 三年级 上册 16 金色的草地 第一课时 第二课时 普里什文 苏联作家，许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。 主要作品： 《 飞鸟不惊的地方 》《 黑色的阿拉伯人 》 等。 第一课时 蒲公英 一种常见植物。 别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。 蒲公英 我会认 朗读课文 扫清障碍 蒲 公 英 玩 耍 打哈 欠钓 鱼 合 拢 pú yīnɡ shuǎ qiàn diào lǒnɡ 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 我会写 喜 睡 pú yīnɡ shènɡ shuǎ hǎn qiàn diào ér chá lǒnɡ qù xǐ shuì 上下 结构 半包围 结 构 左右 结构 生字归类 喊 英 欠 盛 而 钓 喜 蒲 耍 拢 趣 察 睡 识字方法 加一加 ：而 + 女 = 耍 目 + 垂 = 睡 字理识字 ： 喜 会意字。 表示人们在庆祝活动中欢笑。 蒲 pú 巧 记 ：青 草 岸， 水 旁边，杜 甫 来吹 蒲 公英。 上下结构 易写错 钓 diào 不要写成 “钩”。 钓鱼 用钓具捕鱼。 识字游戏 哈欠 玩耍 盛开 蒲公英 合拢 吹蒲公英 词语解释 引人注目 ： 吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。 这些花儿真是 引人注目 啊。 一本正经 ： 形容很规矩，很庄重。 我 一本正经 地说，这个任务 真的很重要。 合到一起。 合拢 观察 仔细察看客观事情或现象。 自由朗读课文，思考： 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？ 整体感知 “ 我 ” 和弟弟在草地上玩耍 “我”发现了草地会变色以及变色的原因 文章脉络 窗前是一片金色的草地 蒲公英给“我”和弟弟 带来 快乐 发现了草地变色的秘密 抒发我对蒲公英的喜爱 草地给 “ 我 ” 留下了怎样的印象？ 有趣 可爱 一 、在括号里填入合适的动词。 （ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴 课堂演练 张开 — （ ） 仔细 — （ ） 美丽 — （ ） 升起 — （ ） 随意 — （ ） 喜爱 — （ ） 二 、 写出下面词语的反义词。 合拢 粗心 丑陋 下降 刻意 厌恶 三、下面对课文理解正确的是（ ）。 字词听写 A. 这篇文章出现了两个人物。 B. 是 “ 我 ” 和哥哥一起发现的蒲公英的秘密。 C. 蒲公英的花瓣一直是开着的。 A 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的草地，今天我们继续走进这块金色的草地，看一看那美丽的蒲公英吧。 第二课时 请同学来读读课文第一自然段，说一说课文写的是谁？ 互动课堂 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 开篇点题 自由朗读课文第 2 自然段： 1. 演一演“我”和弟弟的动作。 2. 说说蒲公英给“我”带来了什么？ 童年的欢乐 蒲 公 英给 我们带来了不少快乐。 动作描写 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装 着 一本正经 的 样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我 就 使劲一吹 ， 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟 也 假装 打 哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 你觉得，除了上面的动词，还有哪些词语能够表现出来我和弟弟玩耍的场景？ 一本正经 ：形容很规矩、很庄重。 假 装 ： 故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。 使 劲 ：用尽全力。 一本正经 使劲 假装 思考：这些词语表 现了“我们”怎样的性格特点？作者为什么写这个情节呢？ 天 真活 泼 顽皮 写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。 齐读课文第 3 自然段： 1. 作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2. 为什么作者强调很早去钓鱼？ 3. 在文中找一找，作者接着又发现了什么？ 变色的秘密 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是 绿色 的。中午回家的时候，我看见草地是 金色 的 。傍晚的时候，草地又变 绿 了。 作者是如何发现草地变色的秘密的？ 时间顺序 很早 中午 傍晚 为什么作者强调很早去钓鱼？ 钓鱼早起，才能发现蒲公英变色的秘密。 作者又发现了什么？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开 时，花 瓣是金色的，草地也 是金 色的；花朵合拢时， 金色 的花瓣被包住了，草 地就 变成绿色的了。 花朵合拢时 花朵张开时 作者的发现 手掌 拳头 蒲公英的花就像我们的手掌 观察细致 根据这一自然段，填空。体会一下作者观察的细致。 （ 1 ）早晨： 草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） （ 2 ）中午： 草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） （ 3 ）傍晚： 草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） 绿色 金色 绿色 合拢 张开 合拢 时间： 草地颜色： 早晨 —— 中午 —— 傍晚 绿色 —— 金色 —— 绿色 齐读课文第 4 自然段，思考： 1. 这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？ 2. 通过本文，你获得了什么启示？ 加强语气，表达了对蒲公英的喜爱。 反复 朗读指导 “多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音，要读出赞叹的语气。 “多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音，要读出赞叹的语气。 作者的感受 多么 可爱的草地 ！多 么 有趣 的蒲公英！ 小练笔 我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。 用“多么 …… 多么 …… ”造句。 它 和我们一起睡觉，和我们一起起床。 把 蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。 拟人 你受到了什么启示？ 对周围的事物要细致观察，多多思考。 朗读指导（ 课后第一题 ） 朗读全文时 ，要通过语气、语调的变化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来，语气语调轻松活泼，语速较快。 结构梳理 草地玩耍 —— 互吹蒲公英 新的发现 —— 颜色变化 喜爱蒲公英 —— 一起睡觉、起床 细致观察 热爱自然 金色的草地 本文讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变 颜色 ，然后开始观察，发现 草地变色的原因 ，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，激发我们 热爱大自然，感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣 。 主题概括 带着你的梦想 , 自由飞翔 ; 带着你的希望 , 随风飘荡。 张开你的翅膀 , 你飞了一趟又一趟。 寻找你落地开花的方向 , 实现你内心深处的愿望。  --《 蒲公英 》 拓展延伸 《 蒲公英 》 诗言 . 花语有感张润江 随风轻舞逸天涯，时暮悠然伴彩霞。胜景险峰皆过眼，甘将春喜送千家。 一、根据课文内容填空 。 课堂练习 1 . 写反 义 词。 　　　　 —— 　　　　 2 . 文中把蒲公英的开放的花比 作 __________ 。 张开 合拢 手掌 二、在生活中，只 要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。 示例：牵 牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。 向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头 …… 还可以介绍哪些？ 三、请你观察一种植物，填写下面的 “ 观察记录单 ” 。 观察记录单 观察对象 观察地点 观察时间 观察所得