人教部编版小学三年级下册语文课件第2单元《鹿角和鹿腿》课时2

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人教部编版小学三年级下册语文课件第2单元《鹿角和鹿腿》课时2

7. 鹿角和鹿腿 第2课时 统编版语文三年级(下) 1.理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 2. 读懂课文,体会故事所讲述的道理。 学习目标 这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》,看看鹿是 怎么因为角险些丧命,却又因为腿保住了性命的。   丛林中,住着一只漂亮的鹿。 地点 主人公 有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝 起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现 了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?” 写出了池水平静、清亮的特点,同时为下文鹿在 水中发现自己的倒影做了铺垫。 问题:运用比喻的修辞方法,这样写有什么好 处? 比喻 远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞 的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼、绚丽的云。 我也会说比喻句 问题:“咦,这是我吗?”这是什么句式? 有什么好处? 这是疑问句,表现了鹿当时的惊讶。 鹅惊喜。 朗读上面语句时要体现出鹿喝水 时的悠闲和发现自己倒影时的惊 喜。 朗读指导 比喻,说明 鹿角非常精美。 鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没 有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池 水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角 多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”    写出了鹿自豪、骄傲的心理。 鹅惊喜。 朗读时要体现出自我欣赏、自我赞 美的感情。读“啊““多么”时, 音调拉长,表达赞叹之情。 朗读指导 一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了 自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条 腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 语言描写和神态描写 问题:鹿对自己的腿的态度是怎样的? 鹿对自己的腿不满意,认为自己的腿太细, 配不上美丽的角。 “撅起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写, 要读出叹息、抱怨的语气,“唉”“太细了” 语调低,语速慢,“怎么”一词,感叹强烈, 要表达出鹿的不满。 朗读指导 写出了形势的危急 鹿的处境很危险,朗读时,语速加快。 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备 离开的时侯,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机 灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀, 一头狮子正悄悄地向自己逼近。 词语积累(表示神态的词语) 没精打采 从容不迫 炯炯有神 六神无主 全神贯注 垂头丧气 眉飞色舞 笑容可掬 神采飞扬 神采奕奕 舌桥不下 聚精会神 伏笔 问题:这里强调了腿的作用,作者的意图是什 么? 作者意在为下文描写鹿改变对腿的看法埋下伏 笔。 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地 甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝 挂住了。 转折 写出了鹿角给鹿带来的麻烦。 他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我 的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 语言描写 问题:鹿狮口逃生后,对自己的腿和角的 态度发生了什么变化? 他明白了外表美丽的东西不一定实用,外 表难看的东西有时很有用。 问题:这个故事告诉我们什么道理? (1)事物本身都有长处和短处,不要因为它的长处而忽略 它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。 (2)不能只贪图美丽的外表,更要讲求实用,美和实用在 不同的环境、不同的条件下都有存在的价值。 池塘喝水 角:精美别致——欣赏 腿:太细了——抱怨 鹿 角 和 鹿 腿 对 比 荒凉场地 撒开腿跑 狮口逃生 角挂树枝 险些送命 明白道理 有用的不一定好看 物有长短辩证看 美丑并存价值在 板书设计 本文讲述了这样一个故事:在丛林中,一只鹿在池塘边欣 赏自己美丽角,边抱怨自己细长的腿,这时狮子扑来,细 长的腿帮鹿脱离了险境,而美丽的角差点儿让鹿丢了性命。 故事告诉我们:事物都有长处和短处,要辩证地看待,不 能只贪图美丽的外表,更要讲求实用。 中心思想 一、用自己的话讲讲这个故事。 在丛林中,一只鹿在池塘边欣赏自己美丽角, 抱怨自己细长的腿,这时狮子扑来,细长的腿 帮鹿脱离了险境,而美丽的角差点儿让鹿丢了 性命。 二、“狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。” 中“这个机会”指的是什么? 指的是假如鹿因为自己的角而挂在树上动不了, 狮子就可以趁机猛扑过来了。 含有“鹿”的四字词语 铤鹿走险 心头撞鹿 鹿裘不完 标枝野鹿 鹿死不择 荫鹿车共 指鹿为马 逐鹿中原 鹿死谁手
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