三年级上册语文课件-第八单元《24 司马光》部编版 (共34张PPT)

三年级上册语文课件-第八单元《24 司马光》部编版 (共34张PPT)

第八单元 第24课 司马光 部编版语文三年级上册 学习目标 1.认识5个生字，会写7个字，学会新词。 2.根据注释理解词句，了解课文内容，体 会司马光的沉着冷静、机智勇敢。 导入新知 同学们，我国是一个文明古国，有 悠久的民族文化，有传统的民族美德， 有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很 多东西都是以文言文的形式记载下来的。 学习一点浅显的文言文，可以提高自己 的语文素养。 今天，我们就来学习一篇简单的文言文《司马 光》，看看这篇文言文讲述了一个什么故事。 司马光（1019年11月17日－ 1086年10月11日），字君实，号 迂叟。汉族。陕州夏县（今山西 夏县）涑水乡人，世称涑水先生。 北宋政治家、史学家、文学家。 宋仁宗宝元元年（1038年），司 马光登进士第，累进龙图阁直学 士。宋神宗时，因反对王安石变 法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部 编年体通史《资治通鉴》。做事用功刻苦、勤奋。以 “日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒学教化 下的典范，历来受人景仰。 了解司马光 提起司马光，大家都会想 到一个家喻户晓的故事: 司马光砸缸。 谁知道这个故事，给大家 讲一讲? 这个故事出自《宋史·司 马光传》。同学们讲的和 《宋史·司马光传》里的 记载一样吗？ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击翁破之，水迸， 儿得活。 wèng diē bèngjiē qì chí 瓮 释义：一种盛水或酒等物体的 陶器，口小肚大。 组词：水～。酒～。菜～。 wèng 整体感知，初识古文 登 释义：上，升； 组词： ～山。 ～高。 dēng 书写指导： 要注意“登”的笔画顺序。 众 释义：许多人； 组词：大～。民～。 zhòng 书写指导： 注意三个“人”在书写时 “捺”画的变化。 没 [mò] 1.隐在水中：沉～。 2.隐藏，消失：埋～。～落。 3.漫过，高过：淹～。 [méi] 1.无：～有。～用。 2.不曾，未：～有来过。 3.不够，不如。 mò多音字，据义定音 了解生字字义 注释： 庭：庭院 瓮：盛物的陶器，口小肚大 皆：全，都 光：指司马光 迸：涌出 不确定的字义注意 圈 画出来。 中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句。 断句： 阅读文言文的基本能力， 是在阅读时将句子分隔开 使之便于理解的过程。 读出韵味 群 儿 / 戏 / 于 庭 ， 一 儿 / 登 / 瓮 ， 足 跌 / 没 / 水 中 。 众 / 皆 / 弃 / 去 ， 光 / 持 石 / 击 翁 / 破 之 ， 水 / 迸 ， 儿 / 得 活 。 wèng diē jiē qì chí bèng 你知道怎么读了吗？ 读的时候要注意感受古文的节奏与意蕴。 古文与白话文相比，不仅诵读的感觉上有不同， 字词在课文中也有特定的意思。 在读中注意体验古文 内在的逻辑停顿。 结合注释，用自己的话说一说古文的意思。 一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴不知 怎的，向盛满水的大缸上爬去，结果缸沿窄小，他没站住脚， “扑通”一声就掉进了大缸中！瞬间，他被缸水淹没了。 别的孩子一见出了事，头也不回，撒腿就跑；而司马光 却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向 大缸砸去。终于，水缸被他砸破，只听得“哗啦”一声，水 从砸破的洞口喷涌而出。缸里的小孩得救了！ 小组合作表演，再现故事场景： 全文虽然只有短短的 两句话，可司马光砸 缸的场景却好像发生 在我们的眼前。 演一演——走进现场 表演分工建议： 一人当旁白； 一人演登瓮落水者； 一人当司马光； 2-3人演“众皆弃去”的“众”。 猜一猜，他演的是谁？ ①你们回家能把这个故事给爷爷奶奶讲讲吗? ②如果你回到了古代的私塾，给讲课的老先生讲这个 故事，又该怎样讲呢? （白话文） （古文） 讲一讲——发展语言 同学们讲这个故事，有的用的是现代的语言(也就是白话文)， 有的用的是古文，你发现什么区别了吗？ 总结： 古文虽然字少，但表达的意思却很丰富，给后人留下了思考 和想象的空间，这就是古文的一个重要特点，言简义丰。 你发现古文和白话文有什么不一样了吗? 课外资料： 1.司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如 成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了 其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 思考： 说说你对7岁的司马光又有了哪些了解? 丰满形象，延伸课外 2.司马光七岁砸缸；十二岁斩杀巨蟒；二十岁 时考中进士，从此便开始步入仕途；为官四十 七年却只有田地三顷，甚至在他妻子死的时候， 都拿不出丧葬费下葬。 思考： 结合司马光一生的重要信息，说说你对司马光 这个人又有了怎样的认识? 课堂练习 同学们，我们今天不仅体会到了文言 文的魅力，还要向司马光学习，做一个 遇事沉着冷静、肯动脑经的人。 课堂总结 1.推荐阅读《司马光勤学》《孔融让 梨》。 2.请完成本课“主题探究”“拓展提 升”板块的习题。 课后作业 再 见