8《池子与河流》导学案

8《池子与河流》导学案

‎8*　池子与河流 导学案设计 课题 池子与河流 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“滔、涯”等8个生字。‎ ‎2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。‎ 教学重点 ‎1.有感情地朗读课文，感悟寓意。‎ ‎2.品悟文章关键句，感悟人物特点，赞扬河流积极进取的人生态度。‎ 课前准备 ‎1.准备字卡、词卡、学习活动卡，制作多媒体课件。(教师)‎ ‎2.画池子和河流的简单头饰。(学生)‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、字词导入，检查预习(用时：5分钟)‎ ‎1.板书课题，指导朗读。‎ ‎2.利用学生活动卡，同桌认读生字，教师巡视。‎ ‎3.检查学生预习生字词的情况。‎ ‎4.针对预习情况简单反馈，强调“妇”“尊”的字音。‎ ‎1.齐读课题。‎ ‎2.活动卡上认读生字。‎ ‎3.小组内互相检查批改。‎ ‎4.根据批改及时查缺补漏。‎ ‎　　本课生字中“妇、尊”的字音易受当时口语的影响，因此，教师要有意放慢脚步，帮助学生有效记忆。‎ 二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)‎ ‎1.指导学生朗读生字词，强调读准字词。‎ ‎2.组织学生自由大声地朗读课文，思考课文的主要内容。在读不懂的地方做简单的标注，在不理解的词句上画上标记，向同伴寻问或借助工具书等解决这些问题。‎ ‎3.组织学生对词句进行答疑解惑。‎ ‎4.组织学生交流课文的主要内容。‎ ‎1.识字学词活动：‎ ‎(1)小老师领读，带领学生齐读。读准拼音。‎ ‎(2)去拼音开火车读。‎ ‎2.大声朗读课文，边读边在书本上做记号，手头有工具书的可以借助工具书解除疑惑。‎ ‎3.提出自己的疑问，倾听其他同学或者老师的见解。‎ ‎4.根据自己的朗读、理解，谈谈这个故事的主要内容。‎ ‎1.通过多种形式的朗读激发学生的识字兴趣，注意读准字音。‎ ‎2.教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。‎ 三、再读课文，自主探究(用时：14分钟)‎ ‎1.组织学生默读课文，思考文章关键的语句是什么。‎ ‎2.交流：这是一个(　　　)的池子。这是一条(　　　)的河流。‎ ‎(请画出文中的相关语句)‎ ‎3.组织交流，感悟池子、河流的品质。‎ ‎4.池子与河流，你更欣赏谁？说说理由。‎ ‎5.组织学生说说收获的道理。‎ ‎1.默读课文，找到重点句。‎ ‎2.根据问题，在书上找出来画一画。‎ 交流：(随机不按顺序)‎ ‎(1)这是一个懒惰、容易满足的池子。‎ 结合第2、3小节，第5、6小节阐述理由。‎ ‎(2)这是一条尽责、积极进取的河流。‎ 结合第2、8小节进行阐述。‎ ‎1.训练学生边读边思考的能力，在阅读中获得感悟。‎ ‎2.鼓励学生有自己的见解和认识，要发挥学生思维的主动性，学生做到言之有理即可。‎ ‎3.学生在交流感悟中，教师也有意识地引导学生走出文本，走进生活，让学生在人物身上获得启发。‎ ‎(3)这是一个……(学生言之有理即可)‎ ‎3.谈谈从河流的身上学到的优秀品质，明白人要有积极进取的态度，空有一身才能，如果让懒惰支配，那么将一无所为。‎ 四、小组合作，角色朗读(用时：8分钟)‎ ‎1.指导分析人物特点。‎ ‎2.组织学生合作，分角色朗读诗歌。‎ ‎3.组织学生小组展示，给予肯定与鼓励。‎ ‎1.根据学习总结人物特点。‎ ‎2.同桌两人一组，角色饰演。‎ ‎3.踊跃参与到展示过程中，锻炼自己的语言表达能力，展现自己的风采。其余学生认真倾听。‎ ‎1.教师应指导学生学会分析概括。‎ ‎2.为学生创设合作学习的环境，让学生在合作中提升团队意识。‎ 五、总结课文，布置作业(用时：1分钟)‎ ‎1.总结课堂所学。‎ ‎2.布置作业：续编故事。‎ ‎1.感悟故事所蕴含的道理。‎ ‎2.展开想象，对故事进行续编。‎ ‎　　在生活中锻炼口语能力，续编训练想象力，培养表达能力。‎