部编版下册语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制

部编版下册语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制

口语交际：该不该实行班干部轮流制 一、明确交际话题 本次口语交际的主题是( ) A．评选优秀班干部。 B．该不该实行班干部轮流制。 二、学习交际方法 1．阅读《班干部轮流制的好处》。 (1)展示才能，锻炼能力； (2)体现民主的平等； (3)正确认识权利和义务； (4)增强自信； (5)学会承担责任。 2．阅读《班干部轮流制的弊端》。 班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新 旧班委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往 往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩 罚，这在某种程度上践踏了班规的尊严，无形中削弱了班规在学生心目中的 地位，使班规的监督和约束功能得不到很好的发挥；班委会执政时间太短， 学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使 他们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事；个别学生尚不具备班干部的基 本素质，存在严重的私心杂念，以权谋私，利用手中的权力，打击报复那些 以前使他们的违纪行为曝光的前任班委，容易形成“以怨报怨”的恶性循环， 为不良风气的滋长、蔓延提供了温床，不利于班级正气的形成；个别班委的 形象直接损害整个班委会的形象，导致一些学生不配合班委的工作；职务的 分配还不够科学、合理，还没能做到“人尽其才，才尽其用”；较多的学生 在当班干部时，能够做到严格要求自己，不当的时候就放松了对自己的要求， 依然我行我素。 3．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)班干部还是让学习好的同学担任，他们会调动全班同学学习的积极性。 ( ) (2)管理者一定要聪明，不聪明的人连自己都管不好，怎能去管好别人呢？ ( ) (3)轮流担任班干部，能调动全班同学的积极性，让每位同学都走上领导的岗 位，体验管理的难度。 ( ) (4)班干部这个角色对人没什么特殊要求，什么样的人都适宜当班干部。 ( ) 4．选一选。 关于班干部的讨论，下列说法正确的是 ( ) A．当别人的观点与自己的观点发生冲突，首先要表示强烈反对。 B．要一边听一边思考，有疑的地方提出来，与大家一起讨论。 C．我认为每个人都有自己的观点，所以别人的发言可不听。 三、实践交际活动 1．你的观点： ________________________________________________________ 2．你的充分理由： (1)______________________________________________________ (2)______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)_______________________________________________________________ _____________________________________________ 口语交际：该不该实行班干部轮流制 一、B 二、3.(1)× (2)× (3)√ (4)× 4．B 三、略。