部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》教案 (2)

部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》教案 (2)

‎15.搭船的鸟 课题 搭船的鸟 课型 新授课 设计说明 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。‎ 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。‎ 学前准备 ‎1.翠鸟的图片资料。（教师、学生）‎ ‎2.教学课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。‎ 学习重点 会写13个生字，正确读写新词。‎ 学前准备 ‎1.收集翠鸟的图片资料。（教师、学生）‎ ‎2.自己制作生字卡片。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、质疑激趣，导入新课 导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）‎ 齐读课题，质疑。‎ ‎1.读了课题，你有哪些疑问？说一说。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 4‎ 二、初读课文，识记生字 ‎1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。‎ ‎2.交流自己的识字方法。‎ ‎1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。‎ ‎2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。‎ ‎2.辨字组词。‎ 搭（ ） 沙（ ）‎ 塔（ ） 纱（ ）‎ 悄（ ） 吞（ ）‎ 消（ ） 杏（ ）‎ 三、再读课文，初步感知 ‎1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？‎ ‎2.从文中找出写鸟的句子读一读。‎ ‎3.了解课文主要内容。‎ ‎1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。‎ ‎2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。‎ ‎3.找出文中描写翠鸟的句子，读一读。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 四、课堂小结，指导书写 ‎1.教学小结。‎ ‎2.指导书写。‎ ‎1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。‎ ‎2.看清字形，认真书写。‎ ‎4.一字组多词。‎ 搭（ ）（ ）（ ）‎ 沙（ ）（ ）（ ）‎ 吞（ ）（ ）（ ）‎ 教学反思 生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。‎ ‎2.想象翠鸟捕鱼的情景。‎ 学习重点 学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。‎ 学前准备 教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 4‎ 一、深入品味，理解课文 ‎1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。‎ ‎2.引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。‎ ‎3.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。‎ ‎1.把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。‎ ‎2.学生自读第3自然段。‎ ‎3.如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？‎ ‎4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好奇欢快的心理。‎ ‎5.在括号里填上合适的词语。‎ ‎（ ）的小鸟 ‎（ ）的羽毛 ‎（ ）的翅膀 ‎（ ）的长嘴 二、交流拓展，深化情感 ‎1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？‎ ‎2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！‎ ‎1.交流翠鸟捕鱼的资料。‎ ‎2.画出喜爱的翠鸟。‎ 三、课堂小结 ‎1.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？‎ ‎2.检查学生生字掌握情况。‎ ‎1.交流自己认识的其他鸟，并说说它们的特点。‎ ‎2.在田字格上书写本课生字。‎ 板书设计 4‎ 教学反思 本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对自然的爱，同学们在学习的过程中，也受到了这种爱的感染，通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然的喜爱之情。‎ 4‎