人教美术四上校徽设计设计

人教美术四上校徽设计设计

授课题目 校徽设计 授课类型 设计课 授课时数 ‎1课时 授课方法 讲授法 教 学 目 标 教学目标： ‎ ‎1.体验标志的艺术美 ‎2.初步懂得标志设计的方法 ‎3.能对标志进行构思及设计草图 重 点 知道校徽设计的基本方法。‎ 难 点 校徽设计的方法 教 学 过 程 一、 导入新课 ‎ 生活中有一种图形符号,它很普通也很特别,人们不论国界,不论语言,不需要文字说明,都能理解.明白.甚至敬仰,赞叹.你们知道这是什么符号吗?(学生不一定能回答出来) 这是标志.标志就是以装饰图案为手段来传递,代表和象征某一特定概念的图形符号.标志 作为一种视觉艺术,具有很高的审美价值.你知道世界上最有价值的标志是哪个吗?(可口可乐标志, 价值约有300亿美元) 这节课我们就来探讨一下,   标志设计 ------校徽。‎ 一、 新授：‎ ‎1. 现在,我们每天可在不同的场合见到一些标志,请同学们回忆一下,你在那些地方见过标志?见过哪些标志?这些标志各有什么作用?(学生讨论回答:)有些学生可能找到一些外包装.(出示标志定义) 2. 教师归纳:确实如学生回答的,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为一种文化了.下面我们了解标志: [1]从功能上分: 商标:就是我们生活中最常见的商品标记.代表企业公司形象,代表企业产品品牌.商标必须经过注册才能使用,并受到法律的保护.(出示图标) 公共标志:贴近生活,服务社会,于人们生活息息相关.如:规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志,达到提醒人们注意的警示作用.(出示图标) 大事件或节庆活动标志:是以标志的形式向社会公众宣传此类事件或活动的性质、意义、目的等信息。（出示图标） 企事业单位和社会团体标志：它是表示单位，团体的性质，职能和基本理念等信息的一类 标志如：我们的国旗，代表我们的国家是象征意义的体现。 [2]从图形类别上分： 具象型：形象自然，生动活泼，有直观趣味感（出示图标） ‎ 抽象型：造型严谨，寓意深刻是把无形的事物转化为有形的可表意的形象（出示图标） 文字型：（出示图标） 文字符号型：运用广泛，传播速度快。（出示图标） 3. 接下来咱们来欣赏几个标志 (出示一组学生较为熟悉的标志,并让学生试着说这些标志的含义和美感,教师边提示边补充.) 4. 通过刚才的欣赏,你认为标志有那些特点? (学生讨论后分组回答:构思,新颖,巧妙.独特.表意准确.构图美观.简练,适行,色彩:醒目.强烈.单纯.)这也是我们应该掌握的标志设计规律。我简单概括为四个字： 简：简明易认，一目了然。 准：内容准确，形象直观。 美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感。 奇：独树一帜，不能雷同。 5．在电影史上有很多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方法。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然 标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方法，下面我们介绍几种常见的方法： 1对称 2适合 3反复 4渐变  5特意（分别出示图标）‎ 三、指导学生分析标志设计的构成过程 通过出示百氏可乐演变图讲解 6.接下来我要请同学们根据刚才学到的标志设计方法为我校的校徽的草图 . 四、学生练习： 五、作业检测： 1、请学生上台讲解自己的设计意图 2、教师补充评述,接着出示并简单讲述标志设计的其它表现手法(标志设计的表现手法有: 对比;反复;渐变;反衬;借用;重叠;幻视;折带;立体;汉字;)继续讲述标志设计并完成作业.‎ ‎ ‎