《美丽的小兴安岭》教学设计2

《美丽的小兴安岭》教学设计2

‎《美丽的小兴安岭》教学设计 ‎ 教学目标：‎ ‎ 1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。‎ ‎2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。‎ ‎3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。‎ ‎4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。‎ 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。‎ 理解夏季部分中较难的词句。‎ 教学准备：‎ ‎1、收集有关小兴安岭的图片和资料。‎ ‎2、多媒体课件 初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。‎ 一、指导自学，自读读通 ‎（一）导入新课，激发学生的兴趣。‎ ‎1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？‎ ‎2、简介小兴安岭的地理位置 ‎（二）指导自学。‎ ‎1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。‎ ‎2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。‎ ‎（三）检查自学情况 ‎1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）‎ chu nèn lù yìng fng 抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住 yán nóng shè xiàn sun 严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口 gu x h zhng lín 名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临 ‎2、师范读。‎ ‎3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。‎ ‎4、指数名学生说说课文的主要内容。‎ ‎5、教师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段 ‎1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？‎ ‎2、读议第一自然段 ‎（1）、启示：‎ 自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？‎ 默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？‎ ‎（2）、让学生说说 ‎（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）‎ ‎3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？‎ ‎4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。‎ ‎（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，‎ ‎（2）、学生自由发言，找出春天的景物。‎ ‎（3）、理解描写树木的句子。‎ 读第一句，想想：春天的树木长得什么样？‎ 什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？‎ 有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）‎ 师生合作读后几句。‎ 看图片想象春天的画面。‎ 师问：小兴安岭的春天怎样？（美）‎ ‎5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。‎ ‎（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。‎ ‎（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）‎ ‎6、总结谈话 ‎1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。‎ ‎2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。‎ 三、学习夏、秋、冬三个自然段。‎ ‎1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。‎ ‎2、学生汇报自学成果。‎ ‎3、教师相机讲解三个季节的景物。‎ ‎4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。‎ ‎5、出示选词填空，体会作者用词的准确。‎ 四、总结全文 ‎1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。‎ ‎2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。‎ ‎3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。‎ 五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。‎