人教三上数学第三单元《千米的认识》教案（十）

人教三上数学第三单元《千米的认识》教案（十）

人教三上数学第三单元《千米的认识》教案（十）‎ 教学目标： 　　1、使学生初步建立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚； 　　2、培养学生估计的能力。 　　教学重、难点： 　　重点： 　　1千米概念的建立。 　　难点： 　　培养学生估计的能力。 　　教学过程： 　　一、复习导入 ‎ ‎　　师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从小到大说说这些单位？什么时候要用到这些单位？ 　　米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度） 　　谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？ 　　测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？ 　　那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位合适呢？ 　　今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：千米的认识） 　　二、新授 （一） 建立1千米的观念 　　1、师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？请你把它写在纸上。 　　（学生会出现2种答案：1000米、1千米） 　　师：你觉得这两种答案都正 确吗？为什么？ 　　得出：1千米=1000米 ‎ ‎　　2、谁来读一读：读时区分1 千米和1000 米 　　个别读、全班读 　　3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km 　　1千米=1000米还可以怎么表示？（1 km = 1000 m） 　　4、绕跑道跑5圈是1千米，从我们骆驼小学到堰头王车站老师测量了一下大概有1千米，闭上眼睛想一想，1千米到底有多长？等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。 　　5、1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米？（3千米） 　　（二）千米与米的简单化聚 　　1、那3千米=（ ）米呢，你是怎样想的？ 　　（想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。） 　　个别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。 ‎ ‎　　2千米500米=（ ）米，谁来说说你是怎么想、怎么化的？ 　　（想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。） 　　个别说，把想法说给同桌听。‎ 2、 试一试： 　　8千米=（ ）米 　　6千米20米=（ ）米 　　做于纸上，投影仪上反馈，指出易错处，6020米中的“0”容易落下。选一题说说想法。 　　3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错，那米化成千米呢？老师相信大家肯定能化得更好。 　　4000米=（ ）千米 　　（想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，就是4千米。） ‎ ‎　　4350米=（ ）千米（ ）米 　　（想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。） 　　4、试一试： 　　6000米=（ ）千米 　　5830米=（ ）千米（ ）米 　　三、练习 　　1、在（ ）里填上合适的单位： 　　小明的作业本不小心打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗？ 　　冰箱高140（ ）。 　　甬江大桥长约588（ ）。 　　从骆驼到宁波的距离大概是14（ ）。‎ ‎2、真厉害。动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”，它们学得怎么样呢，我们一起去看一看。 　　1）比一比：小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题，小朋友能帮它解决吗？ 　　南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长？ 　　2）判断题：这是小熊的作业，请小朋友当当小老师，给它批一批。 　　汽车每小时行60米（ ） 　　30千米和5000米同样长（ ） 　　6千米57米=657米（ ） 　　3、小熊可真马虎，小朋友做作业的时候可别犯马虎。 　　四、课堂小结： 　　这节课你学到了什么？有什么收获？ 　　知道了多少长的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，走1千米需要几分钟呢？下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的结果告诉老师或你的同学。‎