四年级语文上册:4繁星教学课件

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四年级语文上册:4繁星教学课件

1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画 面,与同学交流自己看繁星时的感受。(重点) 3.品味文中优美的语言,培养热爱大自然的情感。(难点) 学习目标 巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代 小说家,散文家,代表作有:长篇 小说《爱情三部曲》《雾》《雨》 《电》,《激流三部曲》《家》 《春》《秋》  bàn   míng  bàn  mèi  半 明 半 昧 摇 摇 欲 坠 怀 抱   yáo yáo yù zhuì  huái bào 读课文,思考下列问题  本文是按什么顺序写的?从哪些地 方可以看出来? 从前  三年前  有一夜   从文中画出作者三次看繁星的 时间、地点、感受,完成下面的表格 时间 地 点 感 受  侧重点 第一次   第二次 第三次 从 前 三年前 有一夜 庭 院 菜 园 海 上 甜蜜 温馨 亲密 投机 惬意 信赖 依恋之情 伙伴关系 知心之情   三次看星星,集中看出作者什 么样的感情?   表达了作者对繁星的 热爱,对光明的追求. 读第一节,思考:   首句“我爱月夜,但我也爱星天” 一句有何作用?   表露作者对大自然的热爱之情, 也为下句写我爱繁星做铺垫. 1.读第二节找出描写观看星天的宁静环 境的句子 2.为什么星光微小,作者却觉得“光明 无处不在”呢?   因为当时作者很年轻,充满幻想, 充满朝气!所以,他在微小的星光中, 觉得光明无处不在. 1. 给这段分层,并且思考这节是按照 什么样的思路展开的?    2.找出最能表明“我把它们认得很熟    了”的句子. 仰 望 欲 睡 沉睡 ①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ 第七句 3.能否将“每晚和繁星相对”换成“每 晚观看繁星”,为什么? 4.“悬”能否改成“挂”为什么?   不能,“相对”强调的是互相看,可 见我和星星的熟悉,而“观看”只是指一 方对着另一方,不能突出与星星的熟悉.   不能.“悬着”更加生动形象的写出了星星 在天空的情态,表现了星星之多,和星星的距离 近,若改成“挂”(或其他词语)显得没有生 气. 5.母亲的怀抱是一个比喻,比喻的是_ 6. 南京的夜和海上的夜各有什么特点,夜空 中的星星又各有什么特点? 星的怀抱   夜 夜空中的星星 南 京 海 上 静 寂 柔和 静寂  梦幻 星群密布 很低,好象在我 的周围 7.文章多处运用修辞手法,请举出   例子,并分析其作用. 例:比喻.如“渐渐地我的眼睛模糊 了,我好象看见无数萤火虫在我的周 围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的 无数星星摇摇欲坠的情态,比作无数 萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象, 富有情趣.   拟人:“我望着……小声说话”这样写, 将“我”与大自然融为一体,命笔含情,追 求意境,使人如临其境,如闻其声,如萌其 情,产生无穷的遐想.   排比:“海上的夜……”这句话依次从 触觉,听觉和幻觉的角度描写海上之夜令 “我”产生的种种美感.它们由表及里, 由浅入深,一气呵成,充分渲染了海上之 夜的柔美.静谧和奇妙,使读者受到强烈 的感染 8.作者觉得自己是一个小孩子,为 什么用“觉得”?   因为自己已经不是小孩子,只是感 觉上回到了童年,所以用“觉得”。 思考并交流 你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。 晴朗的夜空中,几颗调皮的星星钻进了云层中,大概是在和月亮 玩捉迷藏吧!旁边的星星眨着明亮的大眼睛,给月亮使眼色,似 乎在偷偷告诉月亮“它们在这里,快来找啊”。 在茫茫星空中,每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其 微弱,好像随时会熄灭的蜡烛;还有一些大而亮的星星像灯笼一 样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起,组成了一个个美丽的 图案,就像在学校中,每一个独一无二的我们构成了我们的班集 体。    文章主要描写“我”从前在家乡、三年 前在南京、如今在海上三个不同时期、不同 地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自 然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想 象和美好的享受。 根据课文内容,选择恰当的词语填空。  (1)我________(站 躺)在舱面上________(仰望 凝望) 天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半 明半昧的星。  (2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了,我好像 看见无数萤火虫在我的周________(飞翔 飞舞)。海 上的夜是________(温柔 柔和)的,是________(静寂  安静)的,是梦幻的。 躺 仰望 悬着 模糊 飞舞 柔和 静寂
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