人教课标三下用一位数除整十整百整千的数

人教课标三下用一位数除整十整百整千的数

用一位数除整十、整百、整千的数 教学目标：‎ ‎1. 知识目标：使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。‎ ‎2. 能力目标：引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力。‎ ‎3. 情感目标：培养学生的语言表达能力。‎ 重点：‎ 能正确进行口算。‎ 难点：‎ 掌握除法口算的思维方法，理解算理。‎ 教具：‎ 口算卡片、投影仪。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，生成问题 ‎1. 出示主题图，仔细观察，从中你发现哪些数学信息？‎ ‎2. 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？‎ 集体交流，提出相关问题：‎ ‎（1）赵伯伯平均每次运多少箱？‎ ‎（2）王叔叔平均每次运多少箱？‎ ‎（3）李阿姨平均每次运多少箱？‎ 二、探索交流，解决问题 ‎1. 学习例1中的（1）。‎ ‎（1）提问：赵伯伯要运多少箱？需要分几次运完？怎样理解平均每次运多少箱？求每次多少箱，用什么方法计算？怎样列式？‎ 学生回答，师板书：60÷3‎ ‎（2）尝试解答。‎ ‎（3）汇报交流计算方法：‎ A：3×20=60，60÷3=20‎ B：6÷3=2，60÷3=20‎ C：借助分小棒的方法来理解。把60箱看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。‎ ‎（4）比较哪种方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。‎ ‎（5）同桌互说60÷3的口算过程。‎ ‎2. 学习例1中的（2）。‎ ‎（1）板书：600÷3‎ ‎（2）尝试口算。‎ ‎（3）指名说出口算方法。‎ A：200×3=600，600÷3=200‎ B：6÷3=2，600÷3=200‎ ‎3. 学习例1中的（3）。‎ ‎（1）板书：240÷3‎ ‎（2）观察被除数与上面的被除数有什么不同？‎ ‎（3）引导学生独立口算。‎ ‎（4）汇报交流想的过程。‎ A：3×80==240，240÷3=80 B：24÷3=8，240÷3=80‎ 三、巩固练习 ‎1. 教材第15页“做一做”的第1题。‎ ‎（1）学生读题，理解题意。‎ ‎（2）数一数，共有多少只蜜蜂？‎ ‎（3）想一想，要求平均每间蜂房住多少只蜜蜂用什么方法计算，怎样列式？‎ ‎（4）写一写，在书上列式计算，边写边口述口算方法。‎ ‎（5）订正时，请同学们说一说，你是怎样计算的。‎ ‎2. 教材第15页“做一做”的第2题。‎ ‎（1）认真看题。‎ ‎（2）观察每组中上下两题的异同。‎ ‎（3）找出其中的运算规律。‎ ‎（4）独立完成。‎ ‎（5）验证其运算规律是否正确。‎ ‎3. 教材第17页练习三的1、2题。‎ ‎（1）独立完成。‎ ‎（2）边做边口述计算过程。‎ 四、课堂小结：‎ 这节课你有什么收获？‎ 五、课堂作业：‎ ‎1. 列式并写得数。‎ ‎（1）9000除以3得多少？‎ ‎（2）3600除以4得多少？‎ ‎2. 口算：‎ ‎80÷2= 30÷6= 240÷8= 800÷2=‎ ‎40÷4= 500÷5= 3200÷8= 8000÷4=‎ ‎3. 一辆汽车4小时行了240千米，平均每小时行多少千米？‎ ‎4. 小丽和王平进行跳绳比赛。‎ 小丽说：我4分钟跳了280下。‎ 王平说：我5分钟跳了400下。‎ 谁跳得快？每分钟快多少下？‎