小学四年级上学期英语期中考试质量分析

小学四年级上学期英语期中考试质量分析

小学四年级上学期英语期中考试质量分析 一、概况 本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识， 也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生， 又顾及到 学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期前六个模块学生 所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。我校本次四年级 英语考试共有 43 名学生参加,均分为 66.9 分，考试结果基本达到预 期目标。 二、答卷情况分析 答题情况分析如下： 试卷共分两大部分，听力部分，词汇和阅读部分。 听力部分 主要考查学生听的基本能力和技能。其中第 1 题是听音，从 ABC 三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，，属识记要求， 考查学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高。 笔试部分 第 1 题选词填空，主要考查学生对课文内容的熟练程度，这些句 子都是课文中的重点句子，要求学生必须熟读熟记。7 、8、 9 小题 则是对所学形容词比较级的考查。在这道题中，学生的得分率为 87%， 有部分学生对所给的形容词的那 3 幅图不能正确填写，这说明学生对 形容词的比较级的概念不能正确理解。 第 2 题是补充单词并写出汉语意思，大部分学生都能够较正确的 书写所缺的字母，并能完整的写出汉语意思，说明学生对单词的背诵 这一环节做得较好，能按照教师的要求去背诵并默写单词。但也有个 别学生还是不能写出所缺字母，说明在单词的背诵这一块还是一个缺 陷。 第 3 题是选择题，考查学生对语言的运用情况，也是考查学生对 课文内容熟练程度，大部分学生都能准确选择所缺的词语，说明学生 对课文内容很熟悉，但也有学生却不能进行正确选择从而造成失分。 第 4 题是读一读，连一连，这道题学生失分最多，甚至有一部分 学生一分都没有得上。主要原因是学生审题不清，在卷面的排版上也 有些问题，导致学生不能很好的理解题意，题目要求是每小题中有两 个问句，两个答句，在这个题目内进行连线，而学生则是在这所有的 题目中进行连线，这说明学生在考试时不能认真审题，在没有理解题 意的情况下贸然答题，最后导致失分。 第 5 题是阅读短文，回答问题。主要考查学生的阅读理解能力。 文章的难度不高，但得分并不理想，得分率仅为 80%。 三、总体分析 从答题情况可以反映出以下几个特点： 1．基础知识扎实。本次命题 70%为基础知识和基本技能题，20% 为较灵活的能力题，较难的知识仅为 10%。从得分情况看出，大部分 学生在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中 重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。 2．书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范，这反映 了教师关注了学生良好书写习惯的培养。 3．学生的能力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础知 识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现 学生的能力题得分明显地高于以往的得分。 存在的问题 1．学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到 教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有 的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。其次，最高分 与最低分相差 43 分。造成这一问题的原因，一是，一些学生一到三 年级的基础未打好，知识严重脱节。 2．知识面狭窄。从试卷答题情况反映出，教材上的知识学生相 对掌握得较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。最后的阅读 题，这说明我们的一些老师在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺 乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。 3．综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出，学生能力题 的得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还 比较薄弱。 四、改进措施 1．加强英语课程标准的学习，使“三化五步”的教学理念深入 到每位教师的心中，并落实在自己的教学行为上。 2．提高教学研究的能力，扎扎实实地参加中心小学内开展教研 活动，重点是如何灵活处理教材，用教材教英语、将语言学习与生活 经历相结合、提高学生的综合语用能力，提高活动的效率。 3．充分发挥“捆绑交流”的作用，到兄弟学校去进行教学交流 活动，开阔眼界，使自己的教学水平得到提高。